一年級“九加幾”教學(xué)設(shè)計匯編(編輯修改稿)
2024-10-24 19:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 匯報后老師小結(jié)： ①結(jié)果都是十幾。②得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。問：這個“1”哪兒去了？（湊10）掌握了這個特點，我們就能又快又準的計算9加幾了。那我們了解了這個規(guī)律，那我們計算9加幾時是不是又快又好？那我們就一起來練一練。小精靈出了一道題，想請一個同學(xué)來和小精靈一起考考大家。一個學(xué)生帶著頭飾手拿著9+的卡片在數(shù)字卡片上移動。學(xué)生說出得數(shù)。師：小朋友們真棒！通過了小精靈的考驗，那現(xiàn)在，我們也一起來考考小精靈好不好？學(xué)生說得數(shù)，小精靈移動卡片組成相應(yīng)算式。四、課堂總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣計算9加幾，小朋友們你們都掌握了方法嗎？那小精靈掌握了嗎？播放錄音小精靈：我當(dāng)然掌握了，我還要回家把今天學(xué)的告訴我的爸爸媽媽呢？小朋友們，再見！師：小精靈把今天學(xué)到的告訴爸爸媽媽，那我們今天回家也把今天學(xué)的告訴爸爸媽媽好不好？第三篇：九加幾教學(xué)設(shè)計《九加幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書《9+幾》例1教學(xué)目標：；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加 幾的進位加法，能正確計算9加幾。在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會用“湊十法”來計算9加 幾的進位加法，能正確計算9加幾。教學(xué)難點：“湊十法”的思維過程。教學(xué)準備：多媒體課件，20根鉛筆，每小組20個圖形 教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)鋪墊，談話導(dǎo)入：這個地方大家來上過課嗎，（沒有）我也是第一次來，今天后面有那么多老師，是來欣賞小朋友們上課的，我想小朋友們一定比平時更認真，是不是？我有信心，相信大家一定表現(xiàn)得比平時更優(yōu)秀。老師今天準備了許多智慧星，待會兒哪個小朋友表現(xiàn)的好我就獎勵他一棵智慧星，好嗎？要求學(xué)生把鉛筆、小棒放桌面，其他都不要。，你們想去嗎？想去參加運動會的話首先得闖過兩關(guān)才行，你們有信心嗎？、8等數(shù)的組成。10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋510＋6 10＋7 lO＋8 10＋9 看咱們班的同學(xué)真聰明，快跟著老師一起去參加運動會吧！二、自主參與，探索新知1．觀察主題圖。師：我們來到運動會場的一角，你看到了哪些運動項目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（指名回答）小結(jié)：運動會場里有運動員和裁判員，賽跑組有6名運動員，跳繩組有3名運動員，踢毽組有9名運動員，跳遠組有7名運動員。2．試著說說想法。師：服務(wù)隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法）學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）3??113依次數(shù)。（2）從9數(shù)到13。（3）9和4合起來是13。（4）13可以分成9和4。（5）先撿一盒放進箱子里，再想“10＋3＝13”3．得出最佳方法。師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（演示湊＋過程）為什么要拿1個放進紙箱里呢？三。 ，算一算 四。小結(jié)同學(xué)們回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么？對于湊十法你會用嗎？生活中的數(shù)學(xué)無處不在，希望大家會用數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)
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