【文章內(nèi)容簡介】 仿的 答案錯誤選項2: 放棄接納，讓一切順其自然建立相互信任彼此接納的團體練習(xí)有選項1: 信任之旅（盲走）答案正確 辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是選項1: 了解身體狀況及相關(guān)的行為變化選項3: 了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化選項4: 了解身體反應(yīng)以及情緒控制能力 答案錯誤教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（）方面。選項2: 人際關(guān)系 選項3: 自我傷害選項4: 體力透支 答案錯誤 教師職業(yè)倦怠的發(fā)展經(jīng)歷哪五個階段：選項4: 蜜月期—能量耗盡期—慢性癥狀期——危機期——受創(chuàng)期 答案正確 健康的第四個境界是指選項1: 宣泄情緒，學(xué)會減壓選項2: 能夠接納自己，適應(yīng)生活選項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 答案錯誤著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學(xué)生進(jìn)行溝通時要注意選項1: 學(xué)會共情，了解學(xué)生內(nèi)心的感受選項3: 尊重學(xué)生，學(xué)會寬容選項4: 就事論事，批評的同時，不忘表揚 答案錯誤 心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。正確班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義正確 答案正確從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。錯誤 答案正確小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計原則有：以學(xué)生為中心、以情境為中介、以經(jīng)驗為起點等。正確 答案正確嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。錯誤 答案正確對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。錯誤引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會釋放緊張的情緒，懂得松弛之道的方法叫做放松正確 答案正確對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知道，就有一個心理準(zhǔn)備，這通常會減少壓力的嚴(yán)重程度。正確 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。正確 答案正確教師只是我們的角色之一，我們首先是一個人。正確 答案正確 挫折只會對人造成消極方面的影響。錯誤 答案正確人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。錯誤教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。正確 答案正確有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運動等。正確 答案正確當(dāng)你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。正確 答案正確兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。正確 答案正確情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確 答案正確團體輔導(dǎo)方案設(shè)計中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。正確 答案正確心理健康教育簡單的說就是做學(xué)生工作的問題。就是找方法讓學(xué)生接受教育的問題。錯誤 答案正確習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。錯誤 答案正確小學(xué)心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括選項1: 校內(nèi)資源的合作 選項3: 校內(nèi)資源的統(tǒng)合 教育生態(tài)觀具有哪些特性？選項1: 整體和諧型 選項3: 真實有效性 選項2: 動態(tài)開放性 選項4: 自主獨立性 答案錯誤選項2: 校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合 選項4: 校內(nèi)與校外資源的合作 答案正確心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：選項1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠選項2: 重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗選項4: 備課僅以教材為中心 選項3: 活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理 答案正確學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的具體關(guān)注有哪些？選項2: 處理個人的情緒問題選項3: 自我了解與自我接納選項4: 學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系 答案正確 教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法選項1: 對學(xué)生考試成績進(jìn)行三維歸因 選項3: 冥想訓(xùn)練選項2: 運用自然“鎮(zhèn)靜劑”選項4: 音樂放松訓(xùn)練 答案錯誤在團體輔導(dǎo)中，評估團體方案方法有選項1: 行為計量法 選項3: 調(diào)查問卷 選項2: 標(biāo)準(zhǔn)化測驗 選項4: 觀察記錄 答案錯誤為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則選項1: 價值性原則 選項2: 創(chuàng)新原則選項3: 可行性原則選項4: 科學(xué)性原則答案正確心理健康教育課的特點包括：選項2: 學(xué)生本位：強調(diào)學(xué)生主體性選項3: 生成性：目標(biāo)與內(nèi)容的開放選項4: 回歸生活世界：生活化的情境與內(nèi)容 答案正確 在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？選項3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 答案正確 一個人的個性結(jié)構(gòu)構(gòu)成不包括？選項2: 成人態(tài) 選項3: 少年態(tài)選項4: 兒童態(tài) 答案錯誤如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是選項4: 在比較中證明自己 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？選項2: 以教師為中心 答案正確 尊重、真誠、同感是（）交流手段。選項2: 溝通 答案正確以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時的一段對話 學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效選項3: 共情 答案正確小學(xué)心理健康教育課的操作要領(lǐng)是（）。選項4: 以上都是 答案正確自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？選項1: 停止與自己對立，停止苛求自己選項2: 放棄接納，讓一切順其自然選項3: 停止否認(rèn)或逃避自己的負(fù)性情緒 答案錯誤 教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？選項4: 幸福境界 答案正確 作為教師，我們擁有很多榮幸，包括：選項4: 以上全部 答案正確（）共同構(gòu)建生態(tài)化的心理健康教育模式。選項4: 以上都是 答案正確甲問：現(xiàn)在幾點了？ 乙回家：我喜歡的電視劇到了嗎？這屬于（）溝通。選項1: 交錯溝通 答案正確一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個學(xué)期還要交多少費用，輔導(dǎo)員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當(dāng)時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導(dǎo)的哪種誤解？選項1: 個案輔導(dǎo)就是提供信息 答案正確 下列（）不屬于心理健康教育課特點。選項1: 理解性 選項2: 體驗性選項4: 生成性 答案錯誤在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。選項2: 準(zhǔn)確性 答案正確發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是選項1: 愛迪生 答案正確 教師的課堂角色中，最為主要的是選項1: 組織者角色 一般的團體輔導(dǎo)室不會有選項1: 隨意涂鴉墻 考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括選項3: 強調(diào)考試重要性 答案正確溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。選項2: 60 年代 答案正確焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。選項2: 大圓桌選項3: 懸掛投影幕 答案錯誤 選項3: 創(chuàng)造者角色選項4: 協(xié)調(diào)者角色 答案錯誤 正確 答案正確溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。錯誤咨詢師在幫助一個失戀的來訪者時，用自己的失戀經(jīng)歷來開導(dǎo)來訪者，幫助來訪者走出失戀陰影。錯誤 答案正確生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。正確 答案正確班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義正確 答案正確青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。正確 答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。正確 答案正確心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。正確 答案正確 溝通中技巧比態(tài)度更重要正確在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。錯誤 答案正確通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。錯誤 答案正確學(xué)校團體輔導(dǎo)多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般30~40人左右。正確 答案正確大腦并不是對事物進(jìn)行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。正確學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。正確 答案正確人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。錯誤 教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。正確 答案正確發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。正確 答案正確當(dāng)你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。正確 答案正確語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤 答案正確實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。錯誤 答案正確團體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團體工作的基礎(chǔ)是選項2: 學(xué)生有共同的成長課題選項3: 學(xué)生有類似的困擾選項4: 學(xué)生有團體生活的傾向 答案正確教師在設(shè)計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應(yīng)注意哪些？選項1: 保證給每個學(xué)生機會 參與活動選項2: 教師要允許不同意見存在選項3: 教師以平等的身份選項4: 教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求答案錯誤教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括選項1: 同事關(guān)系 選項2: 師生關(guān)系選項3: 與家長關(guān)系選項4: 自己的家庭壓力答案正確下列哪幾項屬于心理健康課的內(nèi)容？選項1: 認(rèn)識自我、悅納自我、規(guī)劃自我 選項3: 幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀選項2: 掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)渠道和方式 選項4: 培養(yǎng)良好社會公德答案錯誤教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因為它具有：選項1: 整體和諧性 選項3: 真實有效性 選項2: 動態(tài)開放性 選項4: 自主獨立性 答案錯誤“舉一反三”和“觸類旁通”指的是選項1: 創(chuàng)造性 選項2: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)選項3: 學(xué)習(xí)遷移選項4: 學(xué)會學(xué)習(xí)答案錯誤心理健康教育的非生態(tài)化表現(xiàn)選項1: 教師之間的不統(tǒng)一選項2: 部門之間的不和諧 選項3: 家校之間的不一致 在溝通中，要做到哪幾點選項1: 注意溝通技巧 選項3: 注意單向的表達(dá) 常見的人格測驗有選項1: MMPI選項4: 家庭社會的不共生 答案正確選項2: 注意基本態(tài)度選項4: 注意對對方的傾聽 答案錯誤選項2: 16PF 選項3: EPQ 答案正確在心理健康個案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？選項1: 鼓勵 選項2: 澄清選項3: 釋義選項4: 情感反映 答案正確在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗……則他可能處于那種狀態(tài)？選項3: 職業(yè)倦怠 答案正確學(xué)生不能按時完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于選項1: 強化 選項2: 正強化選項4: 懲罰 答案錯誤從心理學(xué)角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是選項4: 壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗的過程 答案正確 尊重、真誠、同感是（）交流手段。選項1: 交流 選項2: 溝通選項4: 觀察 答案錯誤（）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺。選項2: 焦慮 選項3: 抑郁選項4: 壓抑 答案錯誤過程技術(shù)屬于團體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)?選項2: 中間階段 答案正確在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。選項1: 30 選項2: 40選項3: 50 答案錯誤在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo) 答案正確 建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（）。選項1: 初級階段 答案正確 因社會交往不良而形成的壓力源屬于選項2: 社會性壓力源 答案正確 教師的課堂角色中，最為主要的是選項4: 協(xié)調(diào)者角色（）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。選項1: 信度 答案正確當(dāng)一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進(jìn)行反應(yīng)，那么這個人就是在選項3: 成人自我狀態(tài) 答案正確 以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是選項1: 作為“一個人”的整全、均衡發(fā)展 選項3: 終生發(fā)展的準(zhǔn)備與基礎(chǔ) 答案錯誤 健康的第四個境界是指選項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 答案正確“不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？選項1: 直接的引導(dǎo) 選項3: 亂下保證，使來訪者高興選項2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高選項4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案錯誤教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，