一元一次不等式組的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(編輯修改稿)
2024-10-24 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （2）（3）（4）(5)預(yù)設(shè)學(xué)生2：（2）（4）（5）預(yù)設(shè)學(xué)生3：（2）（4）【設(shè)計(jì)意圖】教師組織學(xué)生分組討論，“幾個(gè)含有同一個(gè)未知數(shù)的一元一次不等式組成.”二、探索過程問題一：237。236。x+1075這兩個(gè)不等式的解分別是什么呢？x+10163。100238。236。x65 237。x163。90238。問題二：怎么表示不等式組的解呢？什么是不等式組的解呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過這兩個(gè)問題的探討,:: O***090100數(shù)學(xué)式子:65＜x≤90 學(xué)生活動(dòng)：探究不等式組的解問題:求下列不等式組的解，并找出其中的規(guī)律(1)237。236。x3236。x163。2236。x3236。x3(2)237。(3)237。(4)237。 238。x7238。x163。5238。x5238。x7學(xué)生預(yù)設(shè)1：通過數(shù)軸，能求出不等式組的解學(xué)生預(yù)設(shè)2:找不出其中的規(guī)律【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生利用數(shù)軸尋找不等式組的解,并表示出來，引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生善于現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律的能力三、練習(xí)鞏固，拓展提高學(xué)生活動(dòng)：(1)不等式組237。236。x5的解在數(shù)軸上表示為____________則不等式組的解為 x163。2238。236。x5的解在數(shù)軸上表示為_______________則不等式組的解238。x179。2(2)不等式組237。為(3)不等式組237。236。x1的解為 x2238。236。x1的解為 x179。2238。(4)不等式組 :(1)不等式組237。236。x163。2的解是()x179。179。2 163。2 =2(2)不等式組237。236。x179。2的負(fù)整數(shù)解是()x3238。A.–2,0,1 C.–2,1 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生及時(shí)鞏固,準(zhǔn)確找出不等式組的解,、合作小結(jié)，課外探索 學(xué)生活動(dòng)：1每位同學(xué)寫一個(gè)以x為未知數(shù)的一元一次不等式；同桌的兩個(gè)不等式組在一起叫做什么？三位同學(xué)的不等式組在一起呢？每位同學(xué)把你所寫的不等式解出來；同桌所組成的不等式組的解是什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過問題串，在生生、師生互動(dòng)的情況下，、布置作業(yè)3個(gè)小組計(jì)劃在10天內(nèi)生產(chǎn)500件產(chǎn)品（每天生產(chǎn)量相同），按原先的生產(chǎn)速度，不能完成任務(wù)；如果每個(gè)小組每天比原先多生產(chǎn)1件產(chǎn)品，就能提前完成任務(wù)．每個(gè)小組原先每天生產(chǎn)多少件產(chǎn)品？【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)際問題的解決,有利于學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，并能有效地復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)的知識(shí)和方法.【板書設(shè)計(jì)】一元一次不等式組 236。x+1075237。238。x+10163。100236。x65 文字語言:大于237。238。x163。: O***090100數(shù)學(xué)式子:65＜x≤90求下列不等式組的解，并找出其中的規(guī)律(1)237。236。x3238。x7(2)236。237。x163。2236。x3238。x163。5(3)237。238。x5(4)規(guī)律：大大取大，小小取??；大小小大中間找大大小小為無解236。237。x3238。x7第四篇：一元一次不等式組教學(xué)設(shè)計(jì)《一元一次不等式組》教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省咸寧市咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 章福枝一、內(nèi)容與內(nèi)容解析(一)內(nèi)容一元一次不等式組的概念及解法（二）內(nèi)容解析上節(jié)課學(xué)習(xí)了一元一次不等式，知道了一元一次不等式的有關(guān)概念及解法，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一元一次不等式組及其解法，這是學(xué)習(xí)利用一元一次不等式組解決實(shí)際問題的關(guān)鍵．教材通過一個(gè)實(shí)例入手，引出要解決的問題，必須同時(shí)滿足兩個(gè)不等式，讓學(xué)生經(jīng)歷通過具體問題抽象出不等式組的過程，進(jìn)而通過一元一次不等式來類推學(xué)習(xí)一元一次不等式組、一元一次不等式組解集、解一元一次不等式組這些概念．學(xué)習(xí)不等式組時(shí)，我們可以類比方程組、方程組的解來理解不等式組、不等式組的解集的概念．求不等式組的解集時(shí)，利用數(shù)軸很直觀，這是一種數(shù)與形結(jié)合的思想方法，不僅現(xiàn)在有用，今后我們還會(huì)有更深的體驗(yàn)． 基于以上的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：一元一次不等式組的解法．二、目標(biāo)及目標(biāo)解析(一)目標(biāo)（1）理解一元一次不等式組、一元一次不等式組的解集等概念．（2）會(huì)解一元一次不等式組，并會(huì)用數(shù)軸確定解集．(二)目標(biāo)解析達(dá)到目標(biāo)（1）的標(biāo)志是：學(xué)生能說出一元一次不等式組的特征．達(dá)到目標(biāo)（2）的標(biāo)志是：學(xué)生能解一元一次不等式組，能在數(shù)軸上確定不等式組的解集，并獲得解一元一次不等式組的步驟．三、教學(xué)問題診斷分析 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一元一次不等式的概念及解法，但是對(duì)于學(xué)生用數(shù)軸來表示不等式組的解集時(shí)還不夠熟練，理解還不夠深刻． 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)軸上找
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