【文章內(nèi)容簡介】 、學(xué)習(xí)第四自然段在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句?！罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 ——6 句理解“陡峭”，板書“打消想法”。導(dǎo)讀：于是，我們只能??從“遠遠地看著”“希望它??多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。進行愛鳥、護鳥教育。思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？齊讀。四、總結(jié)全文五、指導(dǎo)背誦板書設(shè)計：真想打消想法 喜愛翠鳥希望一：創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個性師述：同學(xué)們，聽－－（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了什么？ 你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？ 1：（鸚鵡）：它可以模仿人類說話。2：（鴻雁）：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。3：（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。4：（啄木鳥）：因為它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。……二、揭示課題過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友－－翠鳥，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）用自己的話說說你看到的翠鳥。1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。2：翠鳥的羽毛很漂亮。3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長?！⒊踝x課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。讀音：有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等?！岸?、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件。四、抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容。第四篇：翠鳥教案教材版本：人教版小學(xué)語文三年級下冊課題:翠鳥第一課時一：談話導(dǎo)入你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？今天老師給你們請來了一位小客人，它是誰呀？（課件出示翠鳥）翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼魚郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)翠鳥。（板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。學(xué)生齊讀課題）二、揭示課題看翠鳥彩圖：你能用自己的話說說你看到的翠鳥嗎？ 1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。2：翠鳥的羽毛很漂亮。3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。深入引導(dǎo)讀書： ⑴翠鳥是什么樣子的？ ⑵翠鳥是怎樣捉魚的？⑶翠鳥的家在哪里？三、初讀課文，嘗試閱讀。聽課文錄音磁帶：要求學(xué)生邊聽邊完成：給自然段加上序號，找一找課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形?說說最喜歡哪兒?四、提出嘗試閱讀目標：⑴了解翠鳥外形特點，體會作者對翠鳥的喜愛之情。⑵學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。五，重點嘗試學(xué)習(xí)第一自然段，完成第一個目標。⑴看翠鳥課件思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮? ⑵合作、討論交流：①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?按什么順序來介紹的?從哪句話可以看出來?各方面有何特點?請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞。②翠鳥全身形狀特點是什么?請用“～～～”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個詞。（3）課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用喜歡的符號劃出。板書:爪子紅色羽毛 顏色鮮艷翠鳥 小巧玲瓏眼睛 透亮靈活嘴又尖又長⑷重點段落理解：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。讀這段話,完成思考題。這段話共有()句，主要講（），課文從（）、（）、（）三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第（）句是總起句。理解“鮮艷”一詞: ?(區(qū)分橄欖色與翠綠色)為什么用“繡”而不用“畫”?(出示衣服比較“繡”與“畫”的不同效果)?看圖認識淺綠色。?看圖認識赤褐色?！磅r艷”是什么意思?還有什么東西能用鮮艷？有感情地朗讀這段話。嘗試背誦說話訓(xùn)練:看圖片進行說話訓(xùn)練,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么?.總結(jié)：可以以小練筆的形式仿寫一種小動物。六、課堂作業(yè)：寫生字。抄寫生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過學(xué)習(xí)課文，你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？ 你會填空嗎？它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像__________，繡滿了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲瓏，一雙__________的眼睛下面,長著一張____________的嘴。二、繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)課文重點學(xué)習(xí)第二三自然段： 第二自然段（1）“貼著水面疾飛”說明什么？（翠鳥飛得低而快）。重點理解“貼”和“疾”。（2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥怎樣？（停得急而輕）。感受翠鳥的動作敏捷。（3）重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。課件播放翠鳥飛與停鏡頭，讓學(xué)生具體感知。第三自然段（1）學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）（2）找出翠鳥活動的兩個特點。眼睛尖銳鋒利抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會。行動迅速敏捷抓住“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。(3)“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”葦稈為什么搖晃？水波為什么蕩漾？（4）、討論交流：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？ 翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？ 翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？過渡。在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么