翠鳥-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:30 本頁面
【文章內容簡介】 師：這個剛剛讀得真好啊，再讀一遍。（生再讀）我們一起來讀一讀。（全班齊讀）請你繼續(xù)讀。 生繼續(xù)讀。 師：這兩句讀得更有味道了，我們一起來讀一讀。 全班齊讀。再指名讀。 師：啊呀，水波還在蕩漾呢！我聽他們這么讀，我心里也癢癢的，我也想讀。 師范讀。生熱烈鼓掌！ 師：盡管我讀得有錯誤，但是同學們還是了我掌聲，我真是高興?。? 同學們，上課，就要多讀，多聽，多想。同學們，聽我說，這一段寫得非常好，如果你把這一段讀熟了，記住了，以后你寫小動物的動作就有辦法了。我們一起來讀一讀。 學生齊讀，老師不時發(fā)出表示贊許的驚嘆。 師：誰接著往下讀？（生舉手踴躍）這個機會給誰呢？ 請了一個還沒讀過的，讀。 師：請你坐下，暫時坐下。我剛才聽了他的讀，我覺得那不是老漁翁，那是個小漁娃呢。（學生笑）誰能把老漁翁的年紀讀出來？ 學生練習讀。 師：誰來試試？我還是把這個機會給他吧。（指剛才那位學生） 學生讀。 師：啊呀，一眨眼的功夫，小漁娃就五十多歲了呢。（生笑） 誰還能把老漁翁讀得更老一些？（指名一女生讀）我們來看一看，女同學能不能把這個老漁翁讀得老一些。 生讀。 師：聽她讀，幾歲了？ 生：六十。 師：嗬！長了十歲了。誰還能讀？（學生紛紛說我能讀，有些說：我能讀一百，我能讀一百） 師：好！你們三人讀（指三個說能讀出一百歲的學生說） 三人一齊讀。其余學生還想讀。 師：別再讀了，再讀下去，我們就不用讀小學了，全都去上老年大學了呀。（生笑） 還有請你再往下讀。（請剛才讀這一段的學生） 學生聲情并茂地讀。 師：啊！讀得真有味道?。。▽W生紛紛表示還想再讀）同學們，請安靜，大家的積極性很高，可是在聽別人讀的時候，一定要專心，這是對別人的尊重！請你把這個句子再讀一遍，你讀得太有味道了。（指剛才的學生） 師：讀了課文，特別是第一三自然段，我想，今后要是讓你寫小動物，你一定是有辦法寫好的。請同學們再讀一讀第一三自然段，輕輕地讀，把每一個標點符號都看在眼里，記在心上。讀吧。 學生各自自由讀第一三自然段。 師：累不累？要不要休息？ 生：不累。不休息。 師：聽課的老師們要不要休息？ 學生笑：要！ 師：好，那我們就先休息五分鐘，下課最重要的一件事別忘了。下課！ 第二課時 師：下面于老師想請同學們做件事，上節(jié)課，我們第一自然段讀得最多，我想問一下，你讀了第一自然，腦中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？請同學們再把這一段讀一讀，一邊讀一邊想象翠鳥的樣子。什么樣的嘴巴，什么樣的爪子 生自由讀。 師：請愿意上來把你頭腦中的翠鳥畫一畫？飛的也好，不動的也好，誰愿意來畫一畫？ 指名四人板畫，其他學生在自己的本子上畫。 師點評：看！這只翠鳥正在叫呢，鳴聲清脆，我給畫點聲音出來。（師加了一筆） 這只翠鳥正停在葦桿上一動不動呢。 這只翠鳥飛起來了呀。 啊，這只翠鳥剛出生呢，羽毛還沒豐滿呢。 師：同學們畫得這么好，可不能浪費了，誰能來介紹介紹這
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