翠鳥--wenkub
2025-04-05 12 本頁面
【正文】 他江澤民。本文格式為Word版，下載可任意編輯《翠鳥》 《翠鳥》 課前交流： 師：剛才周老師介紹了我，誰聽出來了？我叫什么名字？ 生：你叫于老師。 生：于老師，我覺得叫你的名字不大禮貌，叫你于老師好一點。 生：十遍。 生：不帶鉤的。 生：是綠色的。 師：既然翠是綠色的，那為什么不叫綠鳥，而要叫翠鳥呢？ 生：因為叫綠鳥聲音不好聽，叫翠鳥好聽。為什么要用上這個翠字呢？聽了有什么感覺呢？ 生：翠就是很亮。 生齊讀課題。 師：我認真看了同學們的表情，聽了同學們的聲音，從你們的表情和聲音，我看出來了，你們把這篇文章讀熟了，而且還很喜歡讀。 師：來，看我一眼，睜大眼睛，使勁地看?。ㄈ鄬W生大笑，該生抬頭看了一眼于老師）還怕不怕？ 生：怕。 生：敢?。ㄈ鄬W生熱烈鼓掌） 師：好！自發(fā)地鼓掌了，真好！請你讀。 生讀畢。 師：嗯！真好！聲音好聽，又讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見。（生發(fā)出驚訝地感嘆）真不敢讀了，誰還敢來讀？（全班學生紛紛舉手） 一男生讀。 師（剛讀了第二句時）：我覺得你把這個翠鳥停得太重了，能不能再輕一點？來！大家都來試一試。 師：不錯，這個清脆讀得比剛才好多了！ 誰再來讀讀？ （指名多人讀，分別表揚）：不錯，輕多了。（還是沒讀好），沒關系，一遍讀不好，還有第二遍，第三遍，再讀不好， 還有第四遍，要是第四遍還是讀不好，還有第五遍呢！ 生再讀，終于讀好了。 學生自己讀第三自然段。 生繼續(xù)讀。 師：啊呀，水波還在蕩漾呢！我聽他們這么讀，我心里也癢癢的，我也想讀。我們一起來讀一讀。我剛才聽了他的讀，我覺得那不是老漁翁，那是個小漁娃呢。 師：啊呀，一眨眼的功夫，小漁娃就五十多歲了呢。 師：嗬！長了十歲了。（生笑） 還有請你再往下讀。請同學們再讀一讀第一三自然段，輕輕地讀，把每一個標點符號都看在眼里，記在心上。不休息。 師：請愿意上來把你頭腦中的翠鳥畫一畫？飛的也好，不動的也好，誰愿意來畫一畫？ 指名四人板畫，其他學生在自己的本子上畫。 啊，這只翠鳥剛出生呢，羽毛還沒豐滿呢。 師：這么自信？ 生：是。（介紹得很詳細，很生動） 師：你介紹得太好了，你瞧，同學們都被你的介紹吸引了，你能不能告訴大家，你為什么能把這些翠鳥介紹得這么好嗎？ 生：因為我把課文讀熟了，而且記住了。我這兒有身份證（于從口袋里掏出一張身份證揮了一下），我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友，我想來采訪一下各位翠鳥們，你們愿不愿意接受我的采訪呢？ 生：愿意。 生紛紛放開嗓子學鳥叫。 你們叫叼魚郎，可見你們叼魚的本領很高，誰能來說說你們是怎么叼魚的？ 生：小魚兒剛一露出水面吹個小泡泡，我就發(fā)現了。 生：我們一蹬，就蹬開葦桿了。還有嗎？ 生：只有那葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。我現在心服口服了。 生：我們家在小溪邊上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很深，所
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