【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 衫）
　　小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長(zhǎng)）
　　第二課時(shí)
　　一、試背第一自然段
　　二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
　　齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)）
　　學(xué)習(xí)第二自然段
　　自讀，理解每句話寫了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。
　　第一句：動(dòng)作敏捷
　?。?）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。
　?。?）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對(duì)比中感受翠鳥的動(dòng)作敏捷。
　　第二句：專心機(jī)警
　　抓重點(diǎn)詞體會(huì)，如：“一動(dòng)不動(dòng)”“注視”“等待”
　　通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。
　　播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。
　　學(xué)習(xí)第三自然段
　　播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）
　　提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。
　　第2句：銳利的眼
語文《翠鳥》教案6 　　
　　課文介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形；第3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)，并且講述了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過；第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達(dá)了對(duì)翠鳥的喜愛之情。
　　
　　利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟。
　　
　　，知道鳥兒是人類的朋友。
　　。
　　“葦、稈、繡”等生字，會(huì)寫“葦、稈、顏”等字。
　　
　　重點(diǎn)：了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。
　　難點(diǎn)：體會(huì)的觀察順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
　　
　　掛圖或其他多媒體課件。
　　
　　兩課時(shí)。
　　
　　第一課時(shí)
　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
　　，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題。）
　　，這就是翠鳥了。（出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。）能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的嗎？
　　，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看，你想知道些什么呢？
　　二、初讀課文，整體感知
　　，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。
　　，互相幫助糾正讀音。
　?。撼鍪旧挚?，指名認(rèn)讀。
　　“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。
　?。鹤x完了課文，你對(duì)翠鳥有了哪些了解？說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。
　　，相機(jī)板書：外形、活動(dòng)。
　　三、再讀課文，感受美麗
　　，想想從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞語。
　　、羽毛、眼睛、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如：
　?、兕^上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。
　?、陬^上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
　?。á倬溆么虮确降姆椒ㄉ鷦?dòng)形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了對(duì)翠鳥的喜愛之情。）
　　。（①認(rèn)真地進(jìn)行了觀察，并且對(duì)翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥的特點(diǎn)。）
　　，讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。
　　。
　　四、小結(jié)
　　可愛的翠鳥還有什么特點(diǎn)呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
　　五、作業(yè)
　　。
　　。
　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　。
　　。
　　二、體會(huì)翠鳥捕魚的敏捷
　　過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。（播放錄像或看圖講述。）
　　，通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？
　　、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。
　　，自由讀；談?wù)剰拇澍B捕魚的句子你體會(huì)到什么。
　　。如：
　　翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
　?。ń?jīng)過朗讀、討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點(diǎn)的詞語可以看出翠鳥動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。）
　　，體會(huì)表達(dá)的情感。
　?。捍澍B捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
　　教學(xué)過程中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。
　　例：
　?。?）翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗小?br /> 　?。?）翠鳥目光銳利是因?yàn)樗小?br /> 　?。?）翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗小?br /> 　　通過練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
　　三、體會(huì)的愛鳥之情
　　過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？請(qǐng)默讀第第5自然段。
　　，教師歸納。
　　翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。
　　我們愛翠鳥，打消了捉它的念頭。
　　，要讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情。
　　“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)?！?br /> 　　“在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒?！?br /> 　　四、總結(jié)全文
　　師述：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的鳥兒。）
　　說話練習(xí)：人們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥兒，怎樣和動(dòng)物做朋友呢？
　　五、鞏固練習(xí)
　　。
　　“詞語花籃”中的詞語練習(xí)造句。
　　六、遷移拓展
　　課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動(dòng)物的外形寫出來。
　　要求：
　?、賹懬耙J(rèn)真觀察。
　?、趯懽鲿r(shí)要按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
　?、壅Z句通順，表達(dá)出自己的喜愛之情。
語文《翠鳥》教案7 　　翠鳥
　　教學(xué)目標(biāo)
　　，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
　　，背誦自己喜歡的部分。
　　。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
　　，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)的觀察順序和觀察方法，體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
　　教具準(zhǔn)備 生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料
　　導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
　　預(yù)習(xí)提綱
　　。
　　，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。
　　第一課時(shí)
　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
　　，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。）
　??？（交流資料）
　　二、自讀自悟。
　　。把課文讀正確、流利。
　?。赫n文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？
　　三、全班匯報(bào)交流
　　，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w233。i gān
　?。?br /> 　　淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫
　　銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)
　　，注意把句子讀通。
　　，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
　　四、學(xué)習(xí)第一段
　　過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？
　　板書 ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏
　　，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）
　　2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長(zhǎng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？
　　（1）重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個(gè)寫得更好一些。
　?。?）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。
　?。?）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。
　　3．總結(jié)：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。
　　五、抄寫生字
　　。提出難寫的字。
　　。
　　。
　　六、作業(yè)
　　。
　　，并做記錄。
　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　。
　　。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？
　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
　　過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？
　　，出示自學(xué)要求：
　　（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？
　　（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。
　　，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢(shì)朗讀，評(píng)讀，適當(dāng)范讀。
　?。?）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。
　?。?）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。
　　（3）從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈？讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。
　　（4）試著背一背。
　　三、學(xué)習(xí)課文最后兩段
　　，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。
　　。