【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)造依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。分工制作部件，共同組裝完成。教師指導幫助。四、共同評價教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。談談自己在活動中的感受與體會。第三課時：一、認識機器人:師:課前,同學們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關機器人的資料和圖片,下面我來考考大家:你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?生答。對,美國制造出第一個機器人,從此揭開了人類研制機器人的序幕?，F(xiàn)在,我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€龐大的機器人家族。今天,老師為大家?guī)砹撕枚鄼C器人圖片,讓我們逐一認識他們。師展示機器人圖片,并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片,同學們一定也有不少關于機器人的資料向大家匯報吧,你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?誰來介紹一下。說一說自己對機器人有哪些了解。,同學們介紹了這么多有趣的機器人,請大家思考一下:什么是機器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。師:機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)究竟機器人有哪些基本特征呢?請同學們打開課本第98頁,快速閱讀“科學在線”?，F(xiàn)在,誰來說說機器人的基本特征?你能根據(jù)機器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機器人了嗎?大膽說,讓同學們幫你判斷一下。(全自動洗衣機,自動門,電視,電腦,許多高科技家用電器都屬于機器人。):看來機器人的發(fā)明和使用對人類有利也有弊,由此可見,科學技術是一把雙刃劍,我們要學會正確使用它,才能更好地為我們的生活服務,同時,對待任何事情都應從正反兩個方面來分析,才能對事物有正確的認識。二、展開想象，畫一畫提出作業(yè)要求：參照想象，畫一個多功能機器人形象，并寫一段話來介紹它或說明自己的設計意圖。學生自主作畫，教師指導。三、作品展示小組評。教師評。第四課、書包授課時數(shù)：2課時教學目標：，進一步感知形體外輪廓。，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學難點：學習線描的方法，掌握線描的畫法，能運用線條描繪身邊的事物。教學重點：掌握線描的畫法。教學過程：一、談話導入書包和、文具是我們學習的好幫手，我們天天能見到它們用到它們，今天我們來畫一畫它們。二、觀察書包，看看有什么變化？，正面，側(cè)面來觀察，教師小結(jié)。三、作業(yè)要求：選擇不同角度，用線描的方式畫一畫自己心愛的書包。，細節(jié)的表現(xiàn)。四、學生作畫，教師指導五、作品展示評價第二課時：一、談話導入：，分別是：毛筆、墨、宣紙、硯臺?，F(xiàn)在你的學習用品又有哪幾寶呢？。二、擺放文具：近大遠小，消失的透視線，不同角度加以觀察，看看文具盒的體面形狀和透視線有什么變化？。三、提出作業(yè)要求擺放自己的幾件文具，并用線描的方式把它們畫下來。四、學生作畫，教師指導五、優(yōu)秀作品展示第五課、圖畫文章授課時數(shù)：2課時教學目標：。教學重點：學會圖文結(jié)合的表達自己的意思。教學難點：設計專有的圖標形象生動的表情達意。課前準備：作業(yè)本、鉛筆、橡皮、涂色工具教學過程：第一課時：一、趣味導入《地書系列之一》看看圖，說說圖中的符號代表了什么具體的事物？。二、嘗試圖文替換：我的心愿——：光陰似箭鈴兒響叮當三、寫一寫，畫一畫：送給親友，同學和老師的賀卡歐諾個圖文結(jié)合的方式來打扮，將傳遞更多的溫馨和快樂。？你最喜歡的賀卡是哪張，說出理由。：在自己的短文中，選擇合適的圖形替換字和詞，創(chuàng)作一幅“圖畫文章”。，教師巡回指導。四、優(yōu)秀作品展示第二課時一、游戲?qū)耄?．觀察《草船借箭》的片段配畫。2．出示畫面，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。4．揭示主題——《給文章配畫》。二、教師示范、方法指導1．朗讀文章，理解意思2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。3．構(gòu)圖布局。4．逐個畫景物。5．涂色三、學生創(chuàng)作。，教師指導。四、課堂小結(jié)第六課、彩云衣授課時數(shù)：3課時教學目標：、欣賞各式服裝美，領略服裝的藝術美感。，體現(xiàn)自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。，為服裝設計花邊或滿地紋。重點：運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。難點：服裝的設計。課前準備：示范用工具，學生繪畫工具自選教學過程：第一課時：一、談話導入：，不同的顏色傳達著不同的意思，多姿多彩的服飾，將人們的生活妝點得更加美好。二、認識色環(huán)：色環(huán)顯示如何通過混合兩種或更多顏色來生成特定的顏色。色環(huán)實質(zhì)上就是在彩色光譜中所見的長條形的色彩序列，只是將首尾連接在一起，使紅色連接到另一端的紫色。三、學習對比：紅和綠、黃和紫、藍和橙。和諧色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。，完成課本21頁的練習。四、換衣服說感受。五、課堂小結(jié)：不同的色彩組合，不同的對比可以給人不同的視覺感受，用好色彩能更好的表達自己的情緒。第二課時：一、看一看：?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)、想一想：1．衣服由哪些部分構(gòu)成?2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?4．小結(jié)。⑴引導學生思考并回答衣服的構(gòu)成。⑵學生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。⑶引導學生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。三、畫一畫：根據(jù)自己的喜好，設計繪制服裝效果圖，并記錄下自己的想法。，教師巡回指導。四、評一評，全班評。第三課時：一、觀察課本圖片，這些衣服分別是什么材質(zhì)？二、做一做：用小組合作的形式用合適的材料捆扎出有個性的服裝。、賞一賞。第七課、飛天暢想授課時數(shù)：3課時教學目標：1．激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。2．運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。3．培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。教學重點：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓練，培養(yǎng)學生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。教學難點：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創(chuàng)新。在學習過程中，充分的交流是創(chuàng)作好作品的前提，因此，提問的設計要多推敲。對于有關太空的知識，應當先給與學生表現(xiàn)的空間，鼓勵他們表述已知的或未知的一些想法，然后再通過圖片比較，完善學生腦海中有關于“形狀”的一些想法。要及時地發(fā)散學生的思維，鼓勵一些有突破的想象，并形成比較，使學生有“敢想”的激情與“暢想”的動力總體來講這節(jié)課將充分發(fā)揮學生的想象能力與創(chuàng)造能力。五、教學過程：第一課時：一、引入欣賞：1．圖片展示充滿無窮無盡奧秘的太空2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流討論1．游太空前的準備—資料交流，參觀了解。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)A．坐上各種飛行器。B．穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))A．了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。B．了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)C．了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。（2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學習。三、想象創(chuàng)作、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。四、展示評價表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學生。第二課時：一、回顧上節(jié)課內(nèi)容二、學生創(chuàng)作：，完成作品。三、展示評價表揚想像奇特大膽和色彩鮮艷的學生并展示作品。四、課后拓展第三課時：一、激趣導入1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示)2．揭示課題二、欣賞認識1．自主學習、認識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。三、探究制作2．認識材料：分組探討飲料瓶的不同處理制作方法。(1)認識飲料瓶的結(jié)構(gòu)，怎樣運用不同的部分?(剪開分解等)(2)飲料瓶的處理方法。(剪切、粘貼、等)(3)用飲料瓶可以做成怎樣的立體形?(4)思考：怎樣裝飾飲料瓶變成火箭?（5）想一想：怎樣連接各個部分?(6)教師總結(jié)說明。3．分組合作。(1)討論設計：討論設計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術支持等，總設計師對個人的制作進行整體安排與協(xié)調(diào)，技術支持對個人制作時提供技術上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。4．教師指導幫助。四、賞評展示1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評價。五、拓展升華學生暢談對將來的構(gòu)想，設計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。第八課、星光燦爛授課時數(shù)：3課時教學目標：，能熟練識圖，、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。教學重點：識圖并能獨立完成12個浮雕星星的制作。教學難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。課前準備：卡紙，剪刀、雙面膠教學過程：一、欣賞導入：老師給大家?guī)砹藥追佬g作品，出示課件，不同材質(zhì)的浮雕作品，學生欣賞感受浮雕的藝術特色?？催@些作品有什么特點？師小結(jié)：畫面中的形象很有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，可以用木頭、石頭、石膏、玻璃等材料制作而成。師出示兩個不同的星星，一個是平面的與有立體感的，引出紙浮雕。導出課題《星光燦爛》二、探究學習：，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？引導學生發(fā)現(xiàn)浮雕四角星的奧秘是折疊。：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思？明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。（邊說邊折出并指出凸折線是指折痕突出，凹折線是指折痕凹在里面。黑實線指剪切線，剪開的。也可以讓學生做出來），大家看著第一個示意圖來快速折出星星，看誰折的又快又準確。（目的引導學生能找出折星星的規(guī)律，請折的最快最準確的同學介紹，實在說不出來就師補充完說明折星星的技巧，比如四個邊上的三角如何一樣大。），跟課本中右上的四個星星哪個相符？（讓學生找出，老師指第一個示意圖問學生跟哪個星星相符？一個學生回答了，如果不正確，就說有不同意見的同學嗎？直到找到正確答案，也不要找很多學生，實在沒有就老師直接說出來是哪一個，接著問第二個圖跟哪個星星相符）訓練學生的熟練識圖能力。大家再仔細觀察，四件示意圖有什么相同的地方？明確：圖一是基本形！2——4號星星都是根據(jù)基本形變化而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒??？學生討論交流?。ㄟ@里老師要想幾種方法來變化）三、創(chuàng)作表現(xiàn)：提出作業(yè)用紙折疊出一至兩個浮雕星星。要求折疊準確而細致。四、展示學生作品師生互評五、課堂小結(jié)