【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)造依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。對(duì)本組制作的工程車(chē)仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。分工制作部件，共同組裝完成。教師指導(dǎo)幫助。四、共同評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。第三課時(shí)：一、認(rèn)識(shí)機(jī)器人:師:課前,同學(xué)們通過(guò)課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片,下面我來(lái)考考大家:你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國(guó)家制造出來(lái)的嗎?生答。對(duì),美國(guó)制造出第一個(gè)機(jī)器人,從此揭開(kāi)了人類(lèi)研制機(jī)器人的序幕?，F(xiàn)在,我們?nèi)祟?lèi)已擁有一個(gè)龐大的機(jī)器人家族。今天,老師為大家?guī)?lái)了好多機(jī)器人圖片,讓我們逐一認(rèn)識(shí)他們。師展示機(jī)器人圖片,并簡(jiǎn)單介紹。欣賞完了老師的圖片,同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯報(bào)吧,你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。,同學(xué)們介紹了這么多有趣的機(jī)器人,請(qǐng)大家思考一下:什么是機(jī)器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。師:機(jī)器人是一種在一定程序控制下,能夠自動(dòng)工作的機(jī)器,它是人類(lèi)的好幫手。)究竟機(jī)器人有哪些基本特征呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第98頁(yè),快速閱讀“科學(xué)在線”。現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人的基本特征?你能根據(jù)機(jī)器人的基本特征分辨出生活中哪些常見(jiàn)物品屬于機(jī)器人了嗎?大膽說(shuō),讓同學(xué)們幫你判斷一下。(全自動(dòng)洗衣機(jī),自動(dòng)門(mén),電視,電腦,許多高科技家用電器都屬于機(jī)器人。):看來(lái)機(jī)器人的發(fā)明和使用對(duì)人類(lèi)有利也有弊,由此可見(jiàn),科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,我們要學(xué)會(huì)正確使用它,才能更好地為我們的生活服務(wù),同時(shí),對(duì)待任何事情都應(yīng)從正反兩個(gè)方面來(lái)分析,才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。二、展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)提出作業(yè)要求：參照想象，畫(huà)一個(gè)多功能機(jī)器人形象，并寫(xiě)一段話(huà)來(lái)介紹它或說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生自主作畫(huà)，教師指導(dǎo)。三、作品展示小組評(píng)。教師評(píng)。第四課、書(shū)包授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步感知形體外輪廓。，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描的方法，掌握線描的畫(huà)法，能運(yùn)用線條描繪身邊的事物。教學(xué)重點(diǎn)：掌握線描的畫(huà)法。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入書(shū)包和、文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們天天能見(jiàn)到它們用到它們，今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們。二、觀察書(shū)包，看看有什么變化？，正面，側(cè)面來(lái)觀察，教師小結(jié)。三、作業(yè)要求：選擇不同角度，用線描的方式畫(huà)一畫(huà)自己心愛(ài)的書(shū)包。，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。四、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)五、作品展示評(píng)價(jià)第二課時(shí)：一、談話(huà)導(dǎo)入：，分別是：毛筆、墨、宣紙、硯臺(tái)?，F(xiàn)在你的學(xué)習(xí)用品又有哪幾寶呢？。二、擺放文具：近大遠(yuǎn)小，消失的透視線，不同角度加以觀察，看看文具盒的體面形狀和透視線有什么變化？。三、提出作業(yè)要求擺放自己的幾件文具，并用線描的方式把它們畫(huà)下來(lái)。四、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)五、優(yōu)秀作品展示第五課、圖畫(huà)文章授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖文結(jié)合的表達(dá)自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)專(zhuān)有的圖標(biāo)形象生動(dòng)的表情達(dá)意。課前準(zhǔn)備：作業(yè)本、鉛筆、橡皮、涂色工具教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、趣味導(dǎo)入《地書(shū)系列之一》看看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的符號(hào)代表了什么具體的事物？。二、嘗試圖文替換：我的心愿——：光陰似箭鈴兒響叮當(dāng)三、寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)：送給親友，同學(xué)和老師的賀卡歐諾個(gè)圖文結(jié)合的方式來(lái)打扮，將傳遞更多的溫馨和快樂(lè)。？你最喜歡的賀卡是哪張，說(shuō)出理由。：在自己的短文中，選擇合適的圖形替換字和詞，創(chuàng)作一幅“圖畫(huà)文章”。，教師巡回指導(dǎo)。四、優(yōu)秀作品展示第二課時(shí)一、游戲?qū)耄?．觀察《草船借箭》的片段配畫(huà)。2．出示畫(huà)面，提問(wèn)：每幅畫(huà)畫(huà)的都是什么內(nèi)容?3．請(qǐng)大家給這些畫(huà)找“娘家”，將畫(huà)和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫(huà)放置在相應(yīng)的文章片段下面。4．揭示主題——《給文章配畫(huà)》。二、教師示范、方法指導(dǎo)1．朗讀文章，理解意思2．找出要描畫(huà)的景物，依次用橫線標(biāo)出。3．構(gòu)圖布局。4．逐個(gè)畫(huà)景物。5．涂色三、學(xué)生創(chuàng)作。，教師指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)第六課、彩云衣授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、欣賞各式服裝美，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。重點(diǎn)：運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。難點(diǎn)：服裝的設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：示范用工具，學(xué)生繪畫(huà)工具自選教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、談話(huà)導(dǎo)入：，不同的顏色傳達(dá)著不同的意思，多姿多彩的服飾，將人們的生活?yuàn)y點(diǎn)得更加美好。二、認(rèn)識(shí)色環(huán)：色環(huán)顯示如何通過(guò)混合兩種或更多顏色來(lái)生成特定的顏色。色環(huán)實(shí)質(zhì)上就是在彩色光譜中所見(jiàn)的長(zhǎng)條形的色彩序列，只是將首尾連接在一起，使紅色連接到另一端的紫色。三、學(xué)習(xí)對(duì)比：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。和諧色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。，完成課本21頁(yè)的練習(xí)。四、換衣服說(shuō)感受。五、課堂小結(jié)：不同的色彩組合，不同的對(duì)比可以給人不同的視覺(jué)感受，用好色彩能更好的表達(dá)自己的情緒。第二課時(shí)：一、看一看：?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)、想一想：1．衣服由哪些部分構(gòu)成?2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?4．小結(jié)。⑴引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。⑵學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。⑶引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。三、畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)繪制服裝效果圖，并記錄下自己的想法。，教師巡回指導(dǎo)。四、評(píng)一評(píng)，全班評(píng)。第三課時(shí)：一、觀察課本圖片，這些衣服分別是什么材質(zhì)？二、做一做：用小組合作的形式用合適的材料捆扎出有個(gè)性的服裝。、賞一賞。第七課、飛天暢想授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。2．運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。3．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：以少年兒童比較喜愛(ài)宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫(huà)，能有所創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分的交流是創(chuàng)作好作品的前提，因此，提問(wèn)的設(shè)計(jì)要多推敲。對(duì)于有關(guān)太空的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)先給與學(xué)生表現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)他們表述已知的或未知的一些想法，然后再通過(guò)圖片比較，完善學(xué)生腦海中有關(guān)于“形狀”的一些想法。要及時(shí)地發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)一些有突破的想象，并形成比較，使學(xué)生有“敢想”的激情與“暢想”的動(dòng)力總體來(lái)講這節(jié)課將充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、引入欣賞：1．圖片展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流討論1．游太空前的準(zhǔn)備—資料交流，參觀了解。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)A．坐上各種飛行器。B．穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))A．了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。B．了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)C．了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。（2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路……(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。三、想象創(chuàng)作、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。四、展示評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生。第二課時(shí)：一、回顧上節(jié)課內(nèi)容二、學(xué)生創(chuàng)作：，完成作品。三、展示評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和色彩鮮艷的學(xué)生并展示作品。四、課后拓展第三課時(shí)：一、激趣導(dǎo)入1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類(lèi)在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示)2．揭示課題二、欣賞認(rèn)識(shí)1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開(kāi)部分，(動(dòng)畫(huà)展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。三、探究制作2．認(rèn)識(shí)材料：分組探討飲料瓶的不同處理制作方法。(1)認(rèn)識(shí)飲料瓶的結(jié)構(gòu)，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開(kāi)分解等)(2)飲料瓶的處理方法。(剪切、粘貼、等)(3)用飲料瓶可以做成怎樣的立體形?(4)思考：怎樣裝飾飲料瓶變成火箭?（5）想一想：怎樣連接各個(gè)部分?(6)教師總結(jié)說(shuō)明。3．分組合作。(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫(huà)出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。4．教師指導(dǎo)幫助。四、賞評(píng)展示1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱(chēng)與功能。2．師生共同欣賞評(píng)價(jià)。五、拓展升華學(xué)生暢談對(duì)將來(lái)的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。第八課、星光燦爛授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，能熟練識(shí)圖，、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖并能獨(dú)立完成12個(gè)浮雕星星的制作。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。課前準(zhǔn)備：卡紙，剪刀、雙面膠教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入：老師給大家?guī)?lái)了幾幅美術(shù)作品，出示課件，不同材質(zhì)的浮雕作品，學(xué)生欣賞感受浮雕的藝術(shù)特色。看這些作品有什么特點(diǎn)？師小結(jié)：畫(huà)面中的形象很有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣，我們把這種效果叫做浮雕，可以用木頭、石頭、石膏、玻璃等材料制作而成。師出示兩個(gè)不同的星星，一個(gè)是平面的與有立體感的，引出紙浮雕。導(dǎo)出課題《星光燦爛》二、探究學(xué)習(xí)：，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮雕四角星的奧秘是折疊。：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思？明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。（邊說(shuō)邊折出并指出凸折線是指折痕突出，凹折線是指折痕凹在里面。黑實(shí)線指剪切線，剪開(kāi)的。也可以讓學(xué)生做出來(lái)），大家看著第一個(gè)示意圖來(lái)快速折出星星，看誰(shuí)折的又快又準(zhǔn)確。（目的引導(dǎo)學(xué)生能找出折星星的規(guī)律，請(qǐng)折的最快最準(zhǔn)確的同學(xué)介紹，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)就師補(bǔ)充完說(shuō)明折星星的技巧，比如四個(gè)邊上的三角如何一樣大。），跟課本中右上的四個(gè)星星哪個(gè)相符？（讓學(xué)生找出，老師指第一個(gè)示意圖問(wèn)學(xué)生跟哪個(gè)星星相符？一個(gè)學(xué)生回答了，如果不正確，就說(shuō)有不同意見(jiàn)的同學(xué)嗎？直到找到正確答案，也不要找很多學(xué)生，實(shí)在沒(méi)有就老師直接說(shuō)出來(lái)是哪一個(gè)，接著問(wèn)第二個(gè)圖跟哪個(gè)星星相符）訓(xùn)練學(xué)生的熟練識(shí)圖能力。大家再仔細(xì)觀察，四件示意圖有什么相同的地方？明確：圖一是基本形！2——4號(hào)星星都是根據(jù)基本形變化而來(lái)！4號(hào)星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光芒?。繉W(xué)生討論交流?。ㄟ@里老師要想幾種方法來(lái)變化）三、創(chuàng)作表現(xiàn)：提出作業(yè)用紙折疊出一至兩個(gè)浮雕星星。要求折疊準(zhǔn)確而細(xì)致。四、展示學(xué)生作品師生互評(píng)五、課堂小結(jié)