【文章內(nèi)容簡介】 四邊形轉(zhuǎn)化成長方形來推導(dǎo)面積。三、注重優(yōu)化練習(xí)，拓展思維練習(xí)設(shè)計的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過程的一個重要方面。本課教學(xué)過程中，注重學(xué)練結(jié)合，既有坡度又注重變式。有的告訴學(xué)生底和高，直接求平行四邊形面積，規(guī)范格式，檢驗學(xué)生是否達(dá)到運(yùn)用公式，解決實際問題。有的出示含有多余條件的圖形題，強(qiáng)調(diào)底和高必須對應(yīng)，學(xué)習(xí)上更上一個層次。有的考察學(xué)生靈活運(yùn)用公式求平行四邊形的底和高。課堂練習(xí)能促使學(xué)生牢固的掌握新知。本節(jié)課也有一些不足之處。比如在學(xué)生在剪拼時，只注重結(jié)果，沒有適時歸納過程。讓學(xué)生理解只要沿著平行四邊形的一條高剪下，都可以拼成一個長方形，這個問題被教者忽視。雖然本節(jié)課能以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，但前半部分的教學(xué)還存在著教師不敢放手現(xiàn)象。課堂上有效的評價語言在本節(jié)課中也體現(xiàn)不夠完善等等教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)。做為教者的我們，往往在執(zhí)教后，都會留下或多或少的遺憾，只要我們用心思考，不斷改進(jìn)，我們的課堂第二篇：平行四邊形的面積評課稿《平行四邊形的面積評課稿》王發(fā)輝徐老師這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版五年級數(shù)學(xué)上冊中的《平行四邊形的面積》，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計算公式，并能正確計算平行四邊形的面積。同時，通過對圖形的觀察，比較和動手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。《平行四邊形的面積》這節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生體驗面積公式的推導(dǎo)過程。徐老師在教學(xué)過程中，很好地體現(xiàn)了這一點。他在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，導(dǎo)入部分通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)習(xí)的長方形、長方形的面積公式等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分的營造了學(xué)習(xí)氛圍，使他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。利用學(xué)生課前準(zhǔn)備的平行四邊形模片，讓他們自己先觀察、再剪一剪、拼一拼，然后比較，討論，分析，歸納，總結(jié)。在了解長方形面積公式的基礎(chǔ)上，平行四邊形面積的計算就解決了，而且還使學(xué)生初步認(rèn)識了割補(bǔ)法這種轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的面積計算就水到渠成，迎刃而解了?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”在整個教學(xué)過程中，徐老師多次鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生最大限度的參與到了探索新知識的教學(xué)過程中。這節(jié)課的最大特點就是重操作，讓學(xué)生自主探索平行四邊形面積計算公式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷平行四邊形面積計算公式的探索過程是徐老師本節(jié)課的重要目標(biāo)。在平行四邊形面積公式推導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生采用動手實踐的學(xué)習(xí)方式去自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積計算公式。在操作中，學(xué)生積極動手、動腦，從不同角度思考，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，并通過觀察討論，發(fā)現(xiàn)了長方形與平行四邊形之間的相同點和不同點。這樣既充分張揚(yáng)了學(xué)生的創(chuàng)造個性，也為概括平行四邊形面積計算公式提供了豐富的感性活動。通過這樣一個動手操作的拼剪環(huán)節(jié)，使其課堂充滿了實效性，讓學(xué)生“知其然，知其所以然?！绷硗?，本節(jié)課最吸引我的地方就是鞏固練習(xí)的設(shè)計有層次、有梯度。鞏固練習(xí)針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，也就是針對具體的學(xué)情，將不同的練習(xí)類型呈現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生在學(xué)到新知識的同時能夠馬上接觸到靈活的練習(xí)，讓我深刻認(rèn)識到“說一百句，不如動手做一做簡單有效。”總的來說，這是一節(jié)非常成功的課堂，整節(jié)課無論是導(dǎo)入、新授、總結(jié)還是練習(xí)，都讓我受益匪淺。最后一點小小的建議，平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形數(shù)方格的過程可以稍微具體一點，讓學(xué)生真切的感受它們之間的聯(lián)系。第三篇：《平行四邊形的面積》評課《平行四邊形的面積》評課錦山小學(xué)高婧媛各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好。今天聽了老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，使我深受啟發(fā)，收獲頗豐。老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”這教學(xué)理念。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使不同的學(xué)生都獲得了成功的體驗，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境。在教學(xué)活動中，老師始終鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，引導(dǎo)他們通過數(shù)、剪、拼、擺等動手操作活動來讓學(xué)生主動探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決實際問題。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識的教學(xué)過程中。一、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。教師所設(shè)置的目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段，本節(jié)內(nèi)容的具體要求，符合學(xué)生的年齡特征，目標(biāo)的設(shè)置具體、明確、全面、可操作性強(qiáng)，關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗，解決生活中的實際問題。課堂教學(xué)思路清晰，重點突出，緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動。把學(xué)生推到了主體地位，讓學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識，使抽象知識具體化、形象化。二、抓住數(shù)學(xué)靈魂，轉(zhuǎn)化思想貫穿始終新課標(biāo)提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)設(shè)計有效的數(shù)學(xué)探究活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中掌握一些數(shù)學(xué)思