【文章內(nèi)容簡介】 ）情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進一步感受物理學(xué)的魅力所在,從而讓學(xué)生更加熱愛物理，熱愛科學(xué)。通過本節(jié)進一步培養(yǎng)學(xué)生交流討論，和團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點和難點：重點：流體的壓強與流速的關(guān)系。難點：運用流體的壓強與流速的關(guān)系，解釋日常生活中的現(xiàn)象。教具準備：演示器材：吹風(fēng)機，水槽、水、乒乓球、兩只紙船、水槽、礦泉水瓶等；分組器材：白紙條、一枚1角的鋁質(zhì)硬幣、刻度尺、學(xué)生自制機翼模型等?！窘谭▽W(xué)法】本節(jié)教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一些現(xiàn)象引出物理知識，再用所學(xué)的物理知識來解釋生活中的一些物理現(xiàn)象。【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)流程：采用“情境引入——實驗探究——應(yīng)用反思——課外拓展”四位一體的教學(xué)過程。教學(xué)模式：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究”——鑒于物理學(xué)科中“實驗探究”在教學(xué)中的突出地位，用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”替代“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”模式，將學(xué)生分成六個合作學(xué)習(xí)小組。目標達成：知識用于生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂趣、良好的思維習(xí)慣，和讓學(xué)生學(xué)會善于觀察、善于歸納的科學(xué)實踐能力。反饋調(diào)控措施：堅持過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，通過自評與互評及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當調(diào)整教學(xué)活動?！窘虒W(xué)流程】1. 情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課：情景創(chuàng)設(shè)1：讓一學(xué)生用漏斗把乒乓球吹起來！情景創(chuàng)設(shè)2：向上吹氣，乒乓球吹不走！情景創(chuàng)設(shè)3：再水盆的邊緣放一個乒乓球，用小棒劃動中間的水，觀察現(xiàn)象。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)激趣、設(shè)疑情景，目的是為了激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望——好的開始時成功的一半。引入流體的概念：氣體與液體都具有流動性，叫流體。板書:、流體壓強與流速的關(guān)系實驗探究，感悟新知：一、探究氣體壓強與流速的關(guān)系：提出問題：流體壓強與流速有什么樣的關(guān)系？猜想與假設(shè) ：猜想1:液體和氣體流動越快,它的壓強越大。猜想2:液體和氣體流動越快,它的壓強越小。猜想3:液體和氣體流動越快,它的壓強不變。設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)猜想能力——沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計實驗并進行實驗學(xué)生活動一：實驗一：用雙手將一張紙條靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿紙的上方水平吹氣，觀察現(xiàn)象。實驗二：請同學(xué)們手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下吹氣，觀察現(xiàn)象?！呑鲞呄耄悍治鲞@兩個實驗的現(xiàn)象中有哪些相同的地方。并猜想其中的原因？實驗三：演示：在兩根固定好的平行的玻璃管兩側(cè)放置兩個乒乓球，然后讓學(xué)生用大吸管向乒乓球中間吹氣，觀察現(xiàn)象。設(shè)計理念：學(xué)生通過對以上三個實驗現(xiàn)象的分析與概括得出結(jié)論——培養(yǎng)學(xué)生的分析論證能力和歸納概括能力。得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大——多媒體板書。二、探究液體壓強與流速的關(guān)系：導(dǎo)語：氣體的壓強差異會產(chǎn)生這么奇妙的效果，液體的壓強與流速之間是否也有相似性質(zhì)呢情景導(dǎo)入：19，“奧林匹克”號與“豪克”號的意外相撞事故。學(xué)生活動二：兩只紙船漂在水面上，讓學(xué)生用礦泉水瓶向中間噴水，看小船是向兩側(cè)分開還是向中間靠攏？根據(jù)氣體壓強與流速的關(guān)系思考兩紙船靠攏的原因——進行類比性推理訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。得出結(jié)論：液體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大——多媒體板書。學(xué)生活動三：硬幣跳高比賽——以比賽形式進行探究活動，迅速激發(fā)學(xué)生的參與熱情，預(yù)設(shè)感想：當學(xué)生真的把硬幣吹起來的時候，學(xué)生個個興奮不已，學(xué)生在驚愕中體驗到了科學(xué)的力量有多么的神奇!知識反饋：嘗試解釋激趣與導(dǎo)課實驗，讓學(xué)生通過交流討論找到原因？情景強化：用吹風(fēng)機吹乒乓球的實驗——乒乓球放到吹風(fēng)機口，無論朝向什么方向，乒乓球好像被什么吸住了，不會掉下來。學(xué)生歸納結(jié)論：板書：流體在流速大的地方壓強小，流體在流速小的地方壓強大。設(shè)計理念：將教材上的一個實驗探究改為多個實驗探究，目的是激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過歸納概括，使實驗現(xiàn)象更具有說服力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶 。關(guān)心科技，走進生活三、探究飛機的升力產(chǎn)生的原因：導(dǎo)入：飛機起飛的動態(tài)畫面——幾十噸的飛機騰空而起并在空中自由飛翔，靠的是什么力量呢？——利用直觀情景更容易培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)生活動四：拿出上節(jié)課布置的小制作作業(yè)——按照右圖的尺寸折成的機翼模型，用嘴對著“機翼”前端細線的位置水平吹氣，觀察現(xiàn)象？教師強調(diào)機翼的形狀，學(xué)生思考升力產(chǎn)生的原因？情景模擬與釋疑——利用動畫的好處是直觀形象，學(xué)生易于接受。再通過圖片引導(dǎo)學(xué)生分析出：在相同時間機翼上方氣流通過的路程長，速度比下方氣流大．得出結(jié)論：氣流在機翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生了壓力差，形成向上的升力．四、探究生活中的流體現(xiàn)象：你能用今天所學(xué)解釋學(xué)案上的生活現(xiàn)象嗎——預(yù)設(shè)并準備了幾個與流體壓強知識有關(guān)的生活畫面和自然現(xiàn)象。設(shè)計理念：一為鞏固所學(xué)，二是讓學(xué)生感受到流體壓強的知識就在身邊而且應(yīng)用廣泛。圖片情境：火車站站臺上要設(shè)一條安全線且不允許人進入。圖片情境：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”——杜甫詩句。圖片情境：下雨打傘遇到大風(fēng)時，雨傘為什么會被向上吸起來？圖片情境：草原犬鼠如何將自己的巢穴打造成“空調(diào)系統(tǒng)”?視頻情景：模擬龍卷風(fēng)——為什么排水管能將紙片吸起并拋向空中？實驗情景：對著紙杯口沿水平方向吹氣，紙杯為什么會跳出來？——六個小組抽簽，每組解釋一個，比比哪個小組的解答思路清晰，語言簡練，說理透徹！設(shè)計理念：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究，學(xué)以致用，升華能力——培養(yǎng)小組內(nèi)的交流合作精神，鍛煉學(xué)生的思維能力、歸納概括能力以及語言表達等能力。預(yù)設(shè)感想：利用學(xué)案上設(shè)計的六個生活情景，讓學(xué)生學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從物理回歸生活，讓學(xué)生嘗試用剛獲得的知識去解決一些實際問題，既鞏固了新知，又提高了學(xué)生的各種能力。探索實踐，走出課堂圖片情景：鼓勵學(xué)生根據(jù)流體力學(xué)原理制作一個飛機模型，一周以后舉行航模比賽，看誰的模型飛的高，飛的時間長——動手動腦，學(xué)以致用，激發(fā)興趣，發(fā)展智力。暢談收獲：以小組為單位，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，自主歸納本節(jié)課所學(xué)：知識與技能、過程與方法、感悟和體會、還想知道那些知識等。設(shè)計理念：知識與技能的提煉，過程與方法的拓展，情感態(tài)度與價值觀的升華?！静贾米鳂I(yè)】乒乓球是我們濟寧十二中的體育優(yōu)勢項目，是我校的驕傲與自豪……弧圈球是乒乓球運動中最為實用的一種技巧。請你上網(wǎng)查詢“弧圈球” 的原理。作業(yè)設(shè)計理念：情感上：實事求是，激起自豪；知識上：學(xué)以致用，課外延伸；能力上：激發(fā)興趣，發(fā)展特長。【時間安排】學(xué)生主體地位與教師的主導(dǎo)作用必須相得益彰——既要放得開，也要收的攏。在時間安排上教師應(yīng)適當矯正，靈活掌握?！读黧w壓強與流速的關(guān)系》說課稿2大家好!我是今天的1號考生?，F(xiàn)在開始我的說課，我說課的題目是《流體壓強與流速的關(guān)系》。根據(jù)新課改理念，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，我將以說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計等幾個方面加以說明。一、說教材首先，說說我對教材的理解?！读黧w壓強與流速的關(guān)系》選自人教版物理八年級下冊第九章第四節(jié)內(nèi)容，是液體壓強和大氣壓強的延伸和拓展，主要是探究流體壓強與流速之間的關(guān)系，屬于流體動力學(xué)的知識，是初中力學(xué)的一個重點，也是教材中壓強部分的，且本節(jié)課的知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。二、說學(xué)情學(xué)生是教學(xué)的主體，一切教學(xué)水平都要適合并促進學(xué)生的發(fā)展，八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了液體壓強等相關(guān)知識，但對實驗現(xiàn)象解釋不足。他們的好奇心和求知欲強烈，但理性認識不足。學(xué)生的思維已從形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍占主導(dǎo)地位。三、教學(xué)目標根據(jù)新課程標準，教材特點，學(xué)生的實際，我確定了如下教學(xué)三維目標：知識與技能：了解流體壓強與流速之間的關(guān)系，應(yīng)用流體壓強與流速的關(guān)系去解釋生活現(xiàn)象。過程與方法：通過觀察實驗，提高學(xué)生分析，歸納和總結(jié)的能力和自主探究的能力。情感與態(tài)度價值觀：培養(yǎng)了與探索生活中的物理知識的興趣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。四、學(xué)重難點教學(xué)重點是一節(jié)課中最本質(zhì)、最重要的知識內(nèi)容，是一節(jié)課的核心和基礎(chǔ)?；趯滩暮蛯W(xué)情的分析，本節(jié)課的重點內(nèi)容是了解流體壓強與流速的關(guān)系，并用其解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。難點是用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活現(xiàn)象。五、說教學(xué)方法為了更好的實現(xiàn)教學(xué)三維目標，突破重難點，我將采用講授法、演示法和實驗探究發(fā)等叫法，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用觀察法、實驗探究法、交流討論法和類比法等學(xué)法。從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。六、說教學(xué)過程接下來，我將具體從導(dǎo)入新課，新課教學(xué)、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)等幾個方面來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程設(shè)計。(一)導(dǎo)入新課在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將通過趣味游戲“比一比，誰是大氣王”和學(xué)生互動，把小球放在漏斗一邊，從漏斗另一邊向上吹或橫 著吹，比一比哪位同學(xué)能把小球吹得最高或最遠。學(xué)生用力吹漏斗，學(xué)生帶著問題上課，然后我將讓學(xué)生觀看動畫圖，“轉(zhuǎn)動風(fēng)車”和“流水”從而引出流體的概念。(二)講授新課在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，我先提出“氣體壓強與流速有什么關(guān)系?”學(xué)生根據(jù)過生活經(jīng)驗大膽猜測氣體壓強與流速的關(guān)系，從而培養(yǎng)了敢于猜想，敢于回答的精神。接著我通過“U型管壓強計”的實驗，師生共同探究氣體壓強與流速之間的關(guān)系，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象后，對氣體壓強與流速的關(guān)系已有一定的了解，這時，我給若干紙張、塑料杯、吸管、打火機和蠟燭，讓學(xué)生分組后自主設(shè)計并探究，在探究過程中，我會注意觀察學(xué)生們的操作，并做適當?shù)囊龑?dǎo)，然后請小組代表上臺演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生對實驗想想進行分析，交流總結(jié)得出正確的結(jié)論：氣體流速越大的位置，壓強越小。學(xué)生通過師生探究，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，且在和同伴相互合作和學(xué)習(xí)發(fā)揮自身的主體作用和主觀能動作用。在探究氣體壓強與流速之間的關(guān)系后，利用類比的方法，把研究課題從“氣體壓強與流速的關(guān)系”轉(zhuǎn)移到“液體壓強與流速的關(guān)系”上來，引導(dǎo)學(xué)生沿著這樣一種思維程序進行探究，引導(dǎo)學(xué)生形成猜想，液體流速越大的位置，壓強越小，然后引入1912年航輪“奧林匹克”號和較小的“豪克”號鐵軍巡洋遠艦相撞事故來驗證猜想。用紙船模擬兩船相撞的情景，通過現(xiàn)象得出結(jié)論，驗證猜想從而得出：液體流速越大的位置，壓強越小。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論解釋“大氣王”無法將小球吹走的秘密。學(xué)生習(xí)得新知后，要學(xué)會如何用其去解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象才是最重要的，因此我將播放飛機起飛的視頻，讓學(xué)生仔細傾聽解飛執(zhí)行力的原因。看汽車的圖片、了解汽車尾翼板的“秘密”，展示噴霧器，讓學(xué)生了解其中的“神奇“。觀看火車安全線的圖片，并模擬列車行駛的情景，使學(xué)生知道安全線的意義。告訴學(xué)生我們不僅要掌握流體壓強與流速之間的關(guān)系，更重要的是要懂得應(yīng)用規(guī)律來解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象，從而突破教學(xué)難點，并體現(xiàn)“從物理走向社會的教學(xué)理念”。(三)鞏固提高相信大家都有過這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，?你能不能用今天所學(xué)的知識解釋這個現(xiàn)象呢?通過進一步習(xí)題的練習(xí)，達到鞏固知識，檢測學(xué)生掌握知識情況，及時進行反饋。讓學(xué)生感到物理無處不在，讓自然的神奇帶給學(xué)生無盡的探究欲望!(四)小結(jié)作業(yè)舉出一些生活中與流體壓強與流速之間關(guān)系的實例，學(xué)生在觀察和實踐中運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高其觀察和分析能力，將課堂上所學(xué)知識與實際相結(jié)合。《流體壓強與流速的關(guān)系》說課稿3一、說教材教材的地位和作用：本節(jié)是第八章第四節(jié)，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了固體的壓強、液體壓強、大氣壓強，因此本節(jié)知識是對液體壓強和氣體壓強的進一步拓展和延伸，內(nèi)容與生活和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系十分密切，能使學(xué)生對自然充滿好奇的同時揭開心中的許多謎團，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的偉大，感受到學(xué)習(xí)物理知識的重要價值。教學(xué)目標：（1）知識與技能：了解流體壓強與流速的關(guān)系，了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的，了解生活中跟流體壓強相關(guān)的現(xiàn)象，并會運用流體壓強與流速的關(guān)系來簡單解釋這些現(xiàn)象。（2）過程與方法：本節(jié)注重學(xué)生實際研究，通過實際動手做，實際體驗探究過程，讓學(xué)生經(jīng)歷科流體壓強與流速關(guān)系的科學(xué)探究過程，學(xué)會從簡單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。（3）情感態(tài)度與價值觀：初步領(lǐng)略氣體壓強差異所產(chǎn)生的現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛和親近感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實驗中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生關(guān)注科技的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的思維能力，同時進行適當?shù)陌踩逃?。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重點、難點：本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是流體壓強與流速的關(guān)系。本章的重點是要經(jīng)過學(xué)習(xí)探究知道流體壓強與流速的關(guān)系。教學(xué)的難點是通過實驗，讓學(xué)生獲得充足的感性認識，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的物理現(xiàn)象中歸納總結(jié)出物理規(guī)律。二、說學(xué)情在本節(jié)課之前，學(xué)生通過前面的固體壓強、液體壓強和大氣壓強的學(xué)習(xí)，對科學(xué)探究的幾個步驟有了初步的了解和實踐，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和探究物理方法上已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，這為本節(jié)課的教學(xué)奠定了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。任教的班級為城市中學(xué)，學(xué)生思維發(fā)散，喜歡動手動腦，知識面較廣，對直觀內(nèi)容比較感興趣，但畢竟初中生的生理和心理發(fā)育還不成熟，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程，所以課堂中設(shè)計了幾個學(xué)生動手實驗來滿足學(xué)生“手腦”的需求，通過探究活動，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，調(diào)動他們學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，保護并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在這基礎(chǔ)上，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生對物理規(guī)律進行總結(jié)和概括。所以在本課中，主要通過探究式教學(xué)，使學(xué)生通過親身探究來學(xué)習(xí)這部分知識。三、說教法本課的指導(dǎo)思想是：“設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，師生共議，探究創(chuàng)新?！备鶕?jù)教材編寫的特點及本人對學(xué)生情況的認識，本節(jié)課采用問題探究式教學(xué)方法、講授式的教學(xué)方法、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法及訓(xùn)練與實踐式等多種多種相結(jié)合的教學(xué)方法。具體說，遵循“四點”式教學(xué)方法——以實驗為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點；學(xué)生主動討論，提出焦點；學(xué)生歸納，得出重點；教師提示，消除難點。在科學(xué)探究的具體過程中，遵循如下步驟：提出問題———→猜想假設(shè)———→學(xué)生探究實驗———→學(xué)生觀察、交流并嘗試從中得出初步結(jié)論———→老師點評、統(tǒng)一學(xué)生的觀點，得出結(jié)論———→及