【正文】 對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)主要以探究式教學(xué)為主，學(xué)生先通過(guò)三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)自己動(dòng)手研究，最后小組討論分析總結(jié)歸納得出本節(jié)課所學(xué)規(guī)律，這樣使學(xué)生真正體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力。教具與學(xué)具。④讓學(xué)生能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡(jiǎn)單解釋生活中的一些現(xiàn)象。（1）難點(diǎn)：①飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。充分發(fā)揮多媒體課件的作用用flash演示飛機(jī)的飛行，機(jī)翼升力產(chǎn)生的原理，流動(dòng)液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，讓學(xué)生身臨其境，獲得良好的感性認(rèn)識(shí)。我要告訴同學(xué)們知識(shí)具有兩面性，我們應(yīng)做到趨利避害。然后以學(xué)生日常見(jiàn)到的現(xiàn)象為題：快速行駛過(guò)街道的汽車，其背后的樹(shù)葉往哪個(gè)方向集中？既可達(dá)到檢測(cè)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，又能引導(dǎo)學(xué)生去留心身邊的事物或現(xiàn)象。同時(shí)，通過(guò)解決日常生活中的問(wèn)題，使學(xué)生的獲得學(xué)習(xí)的成功喜悅感，并結(jié)合多媒體，使學(xué)生從多種感觀上認(rèn)識(shí)知識(shí)。通過(guò)前面的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和探究物理方法上已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，這為本節(jié)課的教學(xué)奠定了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。然后再讓學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念。《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材教材的地位和作用：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)物理十四章第四節(jié)。這樣學(xué)生在了解這些現(xiàn)象的同時(shí)不知不覺(jué)的將本節(jié)的知識(shí)消化吸收了，能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)拓展：讓學(xué)生了解生活中有時(shí)要利用今天學(xué)的知識(shí)為我們服務(wù)，有時(shí)要防止它給我們帶來(lái)危害。氣體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)與流速的關(guān)系對(duì)液體同樣適用。實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題：學(xué)生以小組為單位做教材探究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。另外，本節(jié)課不準(zhǔn)備設(shè)計(jì)獨(dú)立的評(píng)價(jià)與練習(xí)，而是把學(xué)生對(duì)教材以外的現(xiàn)象解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。學(xué)生親身體驗(yàn)，經(jīng)歷是最重要的。五、說(shuō)教法策略以小組合作實(shí)驗(yàn)探究、班級(jí)師生交流為主的教學(xué)方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。”針對(duì)這一要求和課程標(biāo)準(zhǔn)的總要求，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。因?yàn)榈酱藶橹?，這節(jié)課的內(nèi)容已基本完成，但學(xué)生的思維已經(jīng)有所疲乏和倦怠，利用同學(xué)們想了解香蕉球產(chǎn)生的欲望激勵(lì)同學(xué)們必須達(dá)到老師的要求──回答“你這節(jié)課的收獲是什么”。知識(shí)的應(yīng)用有關(guān)這一知識(shí)的應(yīng)用我又選擇了三個(gè)素材：灰雁倒飛、汽車尾翼板、香蕉球。先把長(zhǎng)方體機(jī)翼的飛機(jī)放在跑道上，用電扇使空氣相對(duì)飛機(jī)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)檔位的控制以改變空氣流動(dòng)的速度模擬飛機(jī)的加速，結(jié)果飛不起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中以“提出問(wèn)題──建立事實(shí)──形成假說(shuō)──設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)──實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證──得出結(jié)論──實(shí)踐應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自主探究，利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然后回到“鄂洛多克慘案”，并順勢(shì)帶出另一個(gè)相同的事故“奧林匹克”號(hào)慘案，因?yàn)檫@兩個(gè)事故的產(chǎn)生具有共性。再利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)“吹紙條”為猜想提供事實(shí)依據(jù)。他們的思維以形象思維為主，對(duì)直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動(dòng)手，但欠缺對(duì)問(wèn)題深入的思考及理性的研究。最后給學(xué)生思考幾道與課堂相關(guān)的練習(xí)，練習(xí)是對(duì)教學(xué)效果最直接的反映，通過(guò)練習(xí)可以很快很直接地了解學(xué)生課堂掌握情況，同時(shí)起到鞏固強(qiáng)化課堂知識(shí)的作用。（2）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害。五、說(shuō)教學(xué)程序新課引入通過(guò)一個(gè)“連通器”液面高不一樣的實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的好奇，在通過(guò)一個(gè)“乒乓球跨欄”的學(xué)生游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂氣氛推向高潮，在學(xué)生心中充滿疑問(wèn)的同時(shí)渴望得到答案的心理下提出疑問(wèn)——液體壓強(qiáng)與流速有怎么樣的關(guān)系？這種教學(xué)引入方式使學(xué)生產(chǎn)生思維沖突，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望，讓學(xué)生對(duì)接下的新課產(chǎn)生濃厚的興趣，很符合初中生的心理接受能力，緊接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理猜想，自然延伸到新課的教學(xué)。三、說(shuō)教法本課的指導(dǎo)思想是：“設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，師生共議，探究創(chuàng)新。（2）過(guò)程與方法：本節(jié)注重學(xué)生實(shí)際研究，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手做，實(shí)際體驗(yàn)探究過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷科流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。學(xué)生習(xí)得新知后，要學(xué)會(huì)如何用其去解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象才是最重要的，因此我將播放飛機(jī)起飛的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)解飛執(zhí)行力的原因。(一)導(dǎo)入新課在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將通過(guò)趣味游戲“比一比，誰(shuí)是大氣王”和學(xué)生互動(dòng)，把小球放在漏斗一邊，從漏斗另一邊向上吹或橫 著吹，比一比哪位同學(xué)能把小球吹得最高或最遠(yuǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生分析，歸納和總結(jié)的能力和自主探究的能力?，F(xiàn)在開(kāi)始我的說(shuō)課，我說(shuō)課的題目是《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》。暢談收獲：以小組為單位，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，自主歸納本節(jié)課所學(xué)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、感悟和體會(huì)、還想知道那些知識(shí)等。學(xué)生活動(dòng)四：拿出上節(jié)課布置的小制作作業(yè)——按照右圖的尺寸折成的機(jī)翼模型，用嘴對(duì)著“機(jī)翼”前端細(xì)線的位置水平吹氣，觀察現(xiàn)象？教師強(qiáng)調(diào)機(jī)翼的形狀，學(xué)生思考升力產(chǎn)生的原因？情景模擬與釋疑——利用動(dòng)畫的好處是直觀形象，學(xué)生易于接受。得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大——多媒體板書。猜想2:液體和氣體流動(dòng)越快,它的壓強(qiáng)越小。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)流程：采用“情境引入——實(shí)驗(yàn)探究——應(yīng)用反思——課外拓展”四位一體的教學(xué)過(guò)程。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)跟流速相關(guān)的現(xiàn)象。飛機(jī)升力的由來(lái)：機(jī)翼上、下表面產(chǎn)生的壓強(qiáng)差，產(chǎn)生了向上的升力。（學(xué)生上臺(tái)操作）教師分析實(shí)驗(yàn)一：從壓強(qiáng)相比，沒(méi)吹時(shí)，紙上方和紙上方空氣流速相同，壓強(qiáng)相同，當(dāng)用力在紙下吹時(shí)，紙下方的空氣流速加快，壓強(qiáng)變小。（二）能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的猜想與假設(shè)的能力?，F(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)現(xiàn)象和應(yīng)用，學(xué)生可能想不到，可以練習(xí)的形式給出，讓學(xué)生去分 析。學(xué)生在展示分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，如果能用實(shí)物投影，效果會(huì)更明顯一些。通過(guò)課內(nèi)和課外的交流互助，解決問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索未知世界的良好習(xí)慣。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機(jī)靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機(jī)頂部沒(méi)有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢?秘密在機(jī)翼上。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思9我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為：“生活即教育。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和情感教育，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。這樣對(duì)于學(xué)生的探究合作精神得到了訓(xùn)練和提高，充分體現(xiàn)了新課改下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)翼模型并比賽誰(shuí)做的精美、誰(shuí)能演示讓機(jī)翼尾部升起來(lái)，最后講解（或用課件）介紹機(jī)翼升力的道理：空氣對(duì)機(jī)翼向上和向下的壓強(qiáng)差。處理實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，先分好小組，學(xué)生討論后，指定出合適的實(shí)驗(yàn)方案，再分組分類別實(shí)驗(yàn)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使全體學(xué)生參與，又提高課堂效率，效果挺好的。引入新課，采用了演示實(shí)驗(yàn)方法，晃動(dòng)塑料管，泡沫小球從塑料管中飛出，象天女散花，使學(xué)生感受到了物理現(xiàn)象的神奇，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。人人都可實(shí)驗(yàn)，參與者廣。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思3在滬粵版初中物理《》這一節(jié)中，安排了三個(gè)“流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)A（a）吹氣時(shí)，互相平行的兩張紙條相互靠攏；實(shí)驗(yàn)A（b）吹氣時(shí)下垂的紙條向上飄動(dòng)；實(shí)驗(yàn)B通過(guò)漏斗向下吹氣，乒乓球在漏斗內(nèi)不會(huì)掉下來(lái)；實(shí)驗(yàn)C用一根塑料吸管做個(gè)簡(jiǎn)易噴霧器。1：你知道抽油煙機(jī)是怎樣把油煙抽走的嗎?2：你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的?3：杜甫的詩(shī)句“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”你從物理學(xué)的角度怎樣理解。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機(jī)靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機(jī)頂部沒(méi)有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢?秘密在機(jī)翼上。從而引入新課。飛機(jī)的升力：機(jī)翼上下表面的壓強(qiáng)差。飛機(jī)的升力（1）學(xué)生閱讀教科書92頁(yè)飛機(jī)的升力，—4制作的機(jī)翼模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析現(xiàn)象原因。（1）拿出一張紙條，紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象；體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。然后回過(guò)頭來(lái)再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念。這為我們維修打氣筒提供了線索。青少年積極參加體育鍛煉，提高胸部肌肉的力量，有利于增大肺的收縮和舒張，對(duì)增大肺活量和改善呼吸大有好處。再用刻度測(cè)量空氣柱的長(zhǎng)度，顯然氣體的體積增大了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一定質(zhì)量的氣體，體積越小，壓強(qiáng)越大。第一篇：《流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》教案設(shè)計(jì)專題第四節(jié) 氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能●了解氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．●了解飛機(jī)的升力是怎樣相關(guān)的現(xiàn)象．●學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法研究物理規(guī)律． 2．過(guò)程與方法●通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象．●通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)由氣體的壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力． 3．情感，態(tài)度與價(jià)值觀●初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和親近大自然的體驗(yàn)．●培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系．難點(diǎn)：運(yùn)用氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象． 教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過(guò)程：引入新課前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大氣壓強(qiáng)，即包圍地球周圍的大氣層中的壓強(qiáng)，今天我們介紹某一容器中的氣體的壓強(qiáng)。向后拉活塞，手指有什么感覺(jué)，怎樣解釋。3．這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的氣體溫度沒(méi)有變化。二、打氣筒定量氣體的壓強(qiáng)和體積的關(guān)系還應(yīng)用在打氣筒、抽氣機(jī)、空氣壓縮機(jī)和噴灑農(nóng)藥的噴霧器上。打氣筒可以使定量氣體的壓強(qiáng)增大到三個(gè)大氣壓，要得到壓強(qiáng)更大的壓縮空氣，應(yīng)使用空氣壓縮機(jī)。“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用“討論情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、親近感。（2）用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，觀察兩張紙?jiān)鯓舆\(yùn)動(dòng)。（結(jié)合多媒體視頻）（2）舉與飛機(jī)的機(jī)翼相似的生活實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)飛機(jī)升力的認(rèn)識(shí)。第三篇：流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思作為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。然后讓學(xué)生進(jìn)行想想做做“硬幣跳高”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究，由于效果的差異，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并讓自認(rèn)為吹得高的學(xué)生做給大家看，啟發(fā)學(xué)生猜想：可能是硬幣上方空氣流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)變小了。指導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)翼模型并比賽誰(shuí)做的精美、誰(shuí)能演示讓機(jī)翼尾部升起來(lái)，最后教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)完成機(jī)翼獲得升力的道理：空氣對(duì)機(jī)翼向上和向下的壓強(qiáng)差。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的討論后更進(jìn)一步明白了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，新奇明顯，通過(guò)親身體驗(yàn)，可讓學(xué)生感受流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并可嘗試解釋一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。再者，不存在資源浪費(fèi)問(wèn)題。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思5這節(jié)探究活動(dòng)課主要由“流體壓強(qiáng)和流速之間存在的什么關(guān)系?”和“飛機(jī)的升力如何產(chǎn)生”兩個(gè)核心問(wèn)題組成。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思6物理是一門和生活緊密聯(lián)系的課程，可以說(shuō)生活中處處有物理。最后通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理題進(jìn)行安全教育，題2進(jìn)行物理知識(shí)應(yīng)用于生活的教育，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察、甚至可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行小制作。大家不僅學(xué)到了物理知識(shí)本身，還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法，感受了物理知識(shí)的科學(xué)價(jià)值。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生整體狀態(tài)不錯(cuò)，課堂進(jìn)行的比較順利，通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)掌握的比較好?！币虼?，作為物理教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與生活世界作為寶貴的課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)與利用，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的探索興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)翼模型并比賽誰(shuí)做的精美、誰(shuí)能演示讓機(jī)翼尾部升起來(lái)，最后講解(或用課件)介紹機(jī)翼升力的道理：空氣對(duì)機(jī)翼向上和向下的壓強(qiáng)差。流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生又非常感興趣的例子和實(shí)驗(yàn)，在引入課題時(shí)，我用電影中的一個(gè)片斷，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)情景，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的欲望。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思11本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)與流 速的關(guān)系，它是第一單元的結(jié)束，也是液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。飛機(jī)升力的獲得也是探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。紙上、紙下的合壓力向下，所以紙被壓得趴了下去。第五篇：《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說(shuō)課稿《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說(shuō)課稿《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說(shuō)課稿1【教材分析】學(xué)情分析——說(shuō)學(xué)生：流體力學(xué)現(xiàn)象在生活中很常見(jiàn)，但學(xué)生對(duì)流體力學(xué)現(xiàn)象的理性思維和認(rèn)識(shí)不足，因此學(xué)生對(duì)本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)與實(shí)驗(yàn)探究具有很濃厚的興趣，但由于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有所欠缺，老師要及時(shí)地進(jìn)行興趣激發(fā)與技巧引導(dǎo)。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)流體壓強(qiáng)差產(chǎn)生的升力。教學(xué)模式：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究”——鑒于物理學(xué)科中“實(shí)驗(yàn)探究”在教學(xué)中的突出地位，用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”替代“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”模式，將學(xué)生分成六個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。猜想3:液體和氣體流動(dòng)越快,它的壓強(qiáng)不變。二、探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：導(dǎo)語(yǔ)：氣體的壓強(qiáng)差異會(huì)產(chǎn)生這么奇妙的效果，液體的壓強(qiáng)與流速之間是否也有相似性質(zhì)呢情景導(dǎo)入：19，“奧林匹克”號(hào)與“豪克”號(hào)的意外相撞事故。再通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生分析出：在相同時(shí)間機(jī)翼上方氣流通過(guò)的路程長(zhǎng)，速度比下方氣流大．得出結(jié)論：氣流在機(jī)翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生了壓力差，形成向上的升力．四、探究生活中的流體現(xiàn)象：你能用今天所學(xué)解釋學(xué)案上的生活現(xiàn)象嗎——預(yù)設(shè)并準(zhǔn)備了幾個(gè)與流體壓強(qiáng)知識(shí)有關(guān)的生活畫面和自然現(xiàn)象。設(shè)計(jì)理念：知識(shí)與技能的提煉，過(guò)程與方法的拓展，情感態(tài)度與價(jià)值觀的升華。根據(jù)新課改理念，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，我將以說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板