【正文】 （1519自然段）。（2）誰想站起來試試。讀后反饋。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。（3）猜謎語：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹木猶為人愛惜”是“親”。n壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊開展讀字游戲。（1）出示第一行生字（課件出示）bǔchōnɡqiǎnɡqīnzh224。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。（2）展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析?！读种性乱埂帆@中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。②我們天地沙灘快樂的是沙灘是我們的快樂天地。(日記)y224。怎樣積極地引導(dǎo)學(xué)生會玩,又讓學(xué)生玩有所得,在玩中學(xué)知識,是老師最關(guān)注的話題,學(xué)本課不光能正確引導(dǎo)同學(xué)們玩游戲,還能讓學(xué)生們感受事物的美好與激發(fā)想象力。引導(dǎo)學(xué)生充分說,來體會父母對孩子的愛?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利后無比興奮的心情。【出處：21教育名師】3.“我們”玩了一個(gè)什么有趣的游戲?(沙灘上壘城堡)是怎樣做的?“我們”編織了一個(gè)什么童話?(學(xué)生自由朗讀第2自然段后用自己的話說。多媒體課件。四實(shí)踐作業(yè)教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生用自己習(xí)慣的方式獨(dú)立解決生字問題,如采取同桌互讀的方式來檢查自讀情況。三再讀課文,將課文讀正確、流利。]21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有接著又有人補(bǔ)充⑥(chōnɡ):“他搶(qiǎnɡ)去了美麗的公主!”第三個(gè)小伙伴說:“你們快聽,公主在城堡里哭呢!”[句導(dǎo)讀:集體的智慧是無窮的,故事就在你一言我一語中初步成形。作者:金波海邊的沙灘①是我們的快樂天地。積累新詞。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。（2） 指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀?！?“他搶去了美麗的公主！” “你們快聽，公主在城堡里哭呢！” 就這樣，我們編織著童話。3. 用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。（板書：童話）2. （展示第二屏）板書課題：沙灘上的童話（齊讀課題）[3. 讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）]4. 這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、初讀課文，滲透識字方法，整體感知[1. 學(xué)生用以前學(xué)過的方法借助拼音自讀課文，畫出生字。]教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。②誰能組組詞。同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。把課文讀正確流利。用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。出示一組詞語：海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記（1）誰來展示一下（2）開火車讀（3）齊讀展示過渡：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語學(xué)會了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，極富童真童趣，折射出“我們”天真活潑，富于幻想和勇敢無畏、心地善良的美好心靈，同時(shí)也描繪出了一幅無憂無慮、幸?？鞓返耐戤嬅?。同桌兩人一組，互相讀著聽，比比誰讀得更流利、更通順。三、識字教學(xué)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了本課的一些生字和詞語，那么我們怎么才能很好的把它記住并能夠活學(xué)活用呢？1．生自由說記憶方法。2．讓孩子體會童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。編寫童話故事。]三、鞏固生字，積累詞語“開火車”認(rèn)讀生字卡。]四、總結(jié)全文，拓展延伸“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽嗎?下一節(jié)課，我們來開個(gè)小小童話故事會，好不好?[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這個(gè)童話說的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了魔王，救出了公主。指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。五、教具準(zhǔn)備：掛圖及生字卡片等。沙灘上的童話教案 篇2一、教學(xué)內(nèi)容：S版語文三年級上冊4課《沙灘上的童話》二、設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動中豐富學(xué)生的想象力。小組內(nèi)開始講故事。出示詞語卡片。過程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。中間部分是注意不用太彎。重點(diǎn)檢查“再”和“建”的筆順。）這是這些小朋友們的童年樂趣，你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們在哪里做的最得意的事。展開想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。借助給出的關(guān)鍵動詞，運(yùn)用動作的詞語，一句話概括救公主的內(nèi)容。在對文本有了整體的感知后，主要細(xì)讀課文，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落體驗(yàn)到文本中的情感。能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。二、學(xué)情簡介三年級的學(xué)生更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，要在故事中體驗(yàn)情感。第二篇：《沙灘上的童話》說課稿《沙灘上的童話》我今天說課內(nèi)容是滬教版小學(xué)語文二年級第二學(xué)期《沙灘上的童話》，下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：一、教材分析本單元的課文都比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。自由品讀，體會文中孩子的樂趣。（三）再讀課文，體會樂趣。四、聯(lián)系實(shí)際，說教學(xué)策略說教法（1）閱讀感悟（2）情境教學(xué)說學(xué)法（1）交流合作學(xué)習(xí)法（2）讀想結(jié)合法五、說教學(xué)過程（一）質(zhì)疑導(dǎo)入。（2）展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。二、說教材（一）教材分析沙灘上的童話是一個(gè)非常感人的故事，課文比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。（2）認(rèn)識生字，會寫田字格的字。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。學(xué)生交流讀后感受。我通過語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到孩子們童年生活的快樂以及孩子們的善良純真。要求學(xué)生一個(gè)小組為單位進(jìn)行比賽，美美地品讀課文，看哪個(gè)小組讀的棒。而課文內(nèi)容妙趣橫生，能在孩子心中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們展開想象。能正確朗讀課文。四、教學(xué)設(shè)計(jì)研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。引讀課文，這既能讓學(xué)生在教師的引下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學(xué)生所感受的情感在朗讀時(shí)集中體現(xiàn)，所以在教學(xué)中也多次采用此方法。2）有人說，課文中炸城堡的方法會傷害公主，同學(xué)們，展開想象，也來編一個(gè)智救公主的故事。活動三：再讀課文，了解文章大意，續(xù)編故事。師：今天我們來學(xué)習(xí)第23課的生字。他（）一次去了學(xué)校。3）正確漂亮的書寫。體會文字的美。指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。問：“你認(rèn)識哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識的？”（學(xué)生開始交流）教師隨機(jī)用形近字記憶的方法幫助記生字。學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。指名朗讀。(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對不明白的地方提出疑問。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。3．指名讀，老師給予肯定和表揚(yáng)。4．幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，讓語文教、學(xué)由文本走入生活。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。指導(dǎo)寫字。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）教學(xué)“狠”字。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。]教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。三、細(xì)讀課文，理解感悟[1. 找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。2. 開火車認(rèn)讀生字、詞語。[①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來體會小朋友心地純善。可事實(shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興很有意思，并沒有責(zé)怪我們。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。、