【正文】 ？”學(xué)生可能出現(xiàn)幾種答案：孩子們?cè)谏碁┥辖ㄔ斐潜ぁ⒑⒆觽冏兂捎率烤裙鞯鹊?，此時(shí)學(xué)生是對(duì)文本的內(nèi)容初步的感受，因此回答會(huì)比較零散。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到較好的效果。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對(duì)話不同的語氣，感受孩子們的快樂。2．在實(shí)踐中提升語言能力除了朗讀教學(xué)外，結(jié)合單元重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多處的說話訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言能力。默讀課文，想一想文章講了一件什么事？小伙伴們是怎樣把公主救出來的，從課文中找到相關(guān)的句子，讀一讀。指導(dǎo)書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶教學(xué)過程：教師與學(xué)生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆一、觀察題目，導(dǎo)入新課師：“大家請(qǐng)看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家猜一猜！”（學(xué)生開始交流）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語教師配樂朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。話—活 很—狠補(bǔ)—撲 建—健用同音字記憶在—再用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。同桌互讀生字，教師巡視檢查。(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。以小組為單位訂成冊(cè)子，在班內(nèi)互相傳看。通過自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的鞏固。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字，會(huì)寫“補(bǔ)、充、搶”等8個(gè)生字。沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。學(xué)生書寫生字。①誰有好辦法記住它。五、板書設(shè)計(jì)壘快樂編沙灘上的童話救童趣織搶沙灘上的童話教案 篇5設(shè)計(jì)思路：[《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。]②“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！薄?“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說。不知誰說了一句:“這城堡里住著一個(gè)兇(xiōnɡ)狠④(hěn)的魔王⑤?！百悺甭暷甘瞧缴??！緛碓矗?1?世紀(jì)?教育?網(wǎng)】、詞語。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“歡呼”“終于”“一??就”等詞語來朗讀體會(huì)小朋友心地純善。同學(xué)們,沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎?不,童話還在繼續(xù),在一個(gè)個(gè)童話中,我們編織出了快樂、童真、童趣,愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。例:(兇惡)的魔王(精彩)的童話(堅(jiān)固)的城堡(美麗)的公主例:(攻打)魔窟(編織)童話(建筑)城堡(救出)公主。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。②開火車讀，看誰讀得好。（提醒寫字姿勢(shì)。B、媽媽變成了公主??？你是從哪里讀出來的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？（四）小結(jié)升華話主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。，多有趣啊！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”并講述：（課件出示）“補(bǔ)、充、搶”田字格課件“補(bǔ)”：左邊是“衤”，不是“礻”“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點(diǎn)。小老師領(lǐng)讀，齊讀。板書課題，齊讀課題。救公主片段教學(xué):(1)誰來說說“我們”在沙灘上又有什么故事?(8~14自然段哪一段都可以)(2)學(xué)生讀的過程中老師可適時(shí)評(píng)價(jià):你讀得真好!你讀得還不夠通順,請(qǐng)?jiān)賮硪淮伟?聽得出,你也成了沙灘上的一員了??(3)梳理童話,出示:哦,原來為了救公主“我們”,自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。n(親人)chōnɡm(xù)ǎn(充滿)21*jy*sǐw225。說明媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。師:“我們”在沙灘上——師:城堡周圍——師:不知誰說了一句——師:接著又有人補(bǔ)充——師:第三個(gè)小伙伴說——~19自然段。學(xué)生交流讀后感受。挖:注意右下部分沒有撇,被挖掉了。在沙灘上,我們壘(lěi)起城堡②(bǎo),城堡周圍筑起③圍墻,圍墻外再插(chā)上干樹枝(zhī),那就是我們的樹。指名讀。]師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。3. （展示第三屏）采用多種形式檢查字詞讀音。（三）公主是媽媽請(qǐng)學(xué)生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。（2）誰想站起來試試。觀察生字，看看有哪些生字在書寫時(shí)有困難。二、初讀課文，感知課文，理清文路。學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對(duì)所學(xué)生字的一個(gè)即時(shí)鞏固，同時(shí)是讓孩子對(duì)文章更進(jìn)一步的深入。二、初讀文本：以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過查字典或和同桌交流?？陬^給生字組詞，再選擇詞語說句子。整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。板書課題：沙灘上的童話?；顒?dòng)開始。展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。開火車說一說生字的結(jié)構(gòu)和部首，重點(diǎn)講解“建之旁”。重點(diǎn)難點(diǎn)：口展開想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。通過教師語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到孩子們對(duì)母親的喜愛。對(duì)學(xué)生而言更容易感受的是第一層情感，因此這是我們教學(xué)的重點(diǎn)。（四）在實(shí)踐中提升語言能力。（二）初讀課文，整體感知。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確認(rèn)讀識(shí)記生字，在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年的快樂。在閱讀教學(xué)中，先聽錄音，這樣可以讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學(xué)生感受到文中的情感在朗讀時(shí)的集中體現(xiàn)。故事描述了小伙伴們?cè)谏碁┥隙殉潜ぃ嬗螒虻那榫啊Ｔ鲞M(jìn)孩子對(duì)文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。）利用“歡呼”一詞擴(kuò)展說話，體會(huì)“你一句，我一句”的熱鬧。發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，總結(jié)記字方法。1）調(diào)整好自己的三姿。相信學(xué)生，給他們時(shí)間自主的讀文識(shí)字，合作交流，然后教師做一個(gè)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點(diǎn)拔的工作。有感情地朗讀課文。)[讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。板書設(shè)計(jì)：4 沙灘上的童話城堡 魔窟我們 成了 勇士媽媽 公主(天真活潑 幸福快樂)第二課時(shí)一、談話引入同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢?有沒有講給爸爸媽媽聽，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的`?[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。2．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。3．簡(jiǎn)單的生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫，老師進(jìn)行示范。課文教學(xué)還可以從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文。提問：在日常生活中，蜘蛛會(huì)編織什么？你的媽媽呢？歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個(gè)字都是“纟”（偏旁加紅），是因?yàn)橹刖W(wǎng)和毛衣都是用長長的絲線編織而成的。ng；“魔”讀m243。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。教師邊說邊范寫。3．會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個(gè)生字。2．熟讀課文。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗?體會(huì)童年生活的快樂。[句導(dǎo)讀:“我們”把魔王住的城堡稱為“魔窟”,表現(xiàn)出“我們”內(nèi)心的正義感。跟隨課文的情節(jié),適時(shí)改變自己的情緒。、詞語。(“我們”太高興了,“我們”被當(dāng)時(shí)的情景感染了。這樣的形式有助于提高效率,讓學(xué)生們更好地融入角色,也有助于理解句意。著有詩集《回聲》《會(huì)飛的花朵》《我的雪人》《金波兒童詩選》《綠色的太陽》《紅蘋果》《雨鈴鐺》《在我和你之間》等作品。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】、寫字。補(bǔ)充搶親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。（課件出示）：寫了我們?cè)谏碁┥辖艘粋€(gè)城堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。嚴(yán)格按筆順描寫。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。（814自然段）？（8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以）：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮硪淮伟桑÷牭贸?，你也成了沙灘上的一員了??