【正文】 鋁質硬幣、刻度尺、學生自制機翼模型等。并猜想其中的原因？實驗三：演示：在兩根固定好的平行的玻璃管兩側放置兩個乒乓球，然后讓學生用大吸管向乒乓球中間吹氣，觀察現(xiàn)象。預設感想：利用學案上設計的六個生活情景，讓學生學以致用，引導學生從物理回歸生活，讓學生嘗試用剛獲得的知識去解決一些實際問題，既鞏固了新知，又提高了學生的各種能力。學生的思維已從形象思維向抽象邏輯思維轉化，但形象思維仍占主導地位。用紙船模擬兩船相撞的情景，通過現(xiàn)象得出結論，驗證猜想從而得出：液體流速越大的位置，壓強越小。任教的班級為城市中學，學生思維發(fā)散，喜歡動手動腦，知識面較廣，對直觀內容比較感興趣，但畢竟初中生的生理和心理發(fā)育還不成熟，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程，所以課堂中設計了幾個學生動手實驗來滿足學生“手腦”的需求，通過探究活動，降低學生學習難度，調動他們學習物理的積極性和主動性，保護并激發(fā)了學生學習興趣，在這基礎上，通過實驗引導學生對物理規(guī)律進行總結和概括。實驗結論總結出來之后，呼應開頭的兩個實驗，解決新課導入的問題：為什么水流急的地方液注低，水流慢的地方液注高；為什么老師在乒乓球上方吹氣，乒乓球輕松地跨過一個個紙杯。因該知識在日常生活生產(chǎn)中有較廣泛的應用，且較為抽象，所以教材中有關它的應用──機翼升力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的難點。實驗完成后，教師對同學們的表現(xiàn)給予肯定，并簡單進行物理學史教育：這就是著名的伯努利原理，實際上早在200多年以前，瑞士物理學家伯努利已經(jīng)用上述裝置驗證了這一結論。選用這個學生活動的目的：一是為了學以致用，用學過的知識解釋身邊的現(xiàn)象，對知識加以鞏固深化；二是體會身邊的物理給我們帶來的無窮樂趣，增加學生繼續(xù)學習的興趣和欲望；三是為飛機升力的教學埋下伏筆，承上啟下。也正體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。情感態(tài)度與價值觀（1）增長學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，（2）讓學生體會科學技術的力量，關注科技的兩面性，加強安全教育。在這節(jié)課中注重讓學生從實驗探究中得出流體壓強與流速關系的規(guī)律。當在硬幣上方沿著與桌面平行的方向吹氣時，硬幣上方氣體的流速大于下方氣體的流速。然后選幾個同學上臺表演，讓學生真正體驗到飛機機翼升力的存在。七、板書設計流體壓強與流速的關系實驗表明：流體的壓強跟流速有關，流速較大的位置，壓強較小。情感態(tài)度與價值觀：初步領略流體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛、興趣感。然后讓一部分小組說出實驗結論，要注意引導學生說出得出結論的思維過程。較好地體現(xiàn)了由科學世界回歸到生活世界的課程理念。②讓學生初步了解流體壓強與流速的關系。本節(jié)內容與實際生活聯(lián)系密切，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。學生每組器材：兩個乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機翼模型、繩子。（2）重點：通過實驗探究，了解流體壓強與流速的關系。從整個板書設計上看清晰明了，既要達展示這堂課具體內容又要達到簡明扼要。四、說教學程序新課引入：通過對幾個生活情景的提出，接著又通過一個師生互動的小實驗來引發(fā)學生產(chǎn)生學習興趣以及思維沖動，從而激發(fā)學生的求知欲望和探究欲望，緊接著引導學生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進行合理猜想，進一步對前面內容的聯(lián)系，自然延伸到。（2）了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。課外小制作課后動手動腦第二題，學生通過本節(jié)課的學習其實是可以解答的。梳理反思深化問題：幾十噸重的飛機為什么能騰空而起？在這里向學生展示了飛機起飛的實物圖片，學生興致會很高。六、說教學過程引入新課：由硬幣“跳高”比賽和吹紙實驗引入課題，能夠激發(fā)學生的學習和探究興趣。以學生探究、討論、分析解決問題為主。知識與技能（1）了解流體壓強與流速的關系?；已愕癸w、汽車尾翼板又都是對飛機機翼倒置的應用，具有相似性。飛機的升力的教學（1）比一比，誰是大力士？首先引導學生做了一個游戲性的競賽，漏斗口朝上，放入乒乓球，從下方使勁吹氣，看誰能把乒乓球吹出去。實驗前，首先從連通器的角度分析各細管中液柱的高度為什么相等，并猜想流體流動后液柱的高度的變化。（二）教學目標的制定知識與技能：知道流體的壓強與流速的關系，并能解釋生活中的相關現(xiàn)象。學生利用實驗臺上已有的實驗器材，制定可行的實驗方案，必要時，可以參考老師PPT上的實驗圖，每小組完成一到兩個實驗，并記錄實驗結論。教學內容及教學的重點、難點：本課學習的內容是流體壓強與流速的關系。(二)講授新課在新課教學環(huán)節(jié)，我先提出“氣體壓強與流速有什么關系?”學生根據(jù)過生活經(jīng)驗大膽猜測氣體壓強與流速的關系，從而培養(yǎng)了敢于猜想，敢于回答的精神。一、說教材首先，說說我對教材的理解。設計理念：一為鞏固所學，二是讓學生感受到流體壓強的知識就在身邊而且應用廣泛。設計理念：培養(yǎng)學生的科學猜想能力——沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。（三）情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)的學習讓學生進一步感受物理學的魅力所在,從而讓學生更加熱愛物理，熱愛科學。教師講述流體的概念：流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體（板書由多媒體展示）學生分析實驗一、二歸納得出：流速越快的位置壓強越小。機翼模型的制作可留作課下作業(yè)，制作竹蜻蜓或飛去來器，學生更感興趣。在吹杯子的實驗中取得了非常好的效果。通過課內和課外的交流互助，解決問題，使學生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習慣。不足之處是對于實驗過程中學生的正確操作指導不夠，有的同學戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕硬幣跳不過去，所以沒有充分利用實驗來解決課堂上提出的問題。流體的壓強與流速的關系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象尤其有著密切的聯(lián)系，因此在實驗的設計上，我努力尋找學生熟悉的、現(xiàn)實的，學生又非常感興趣的例子和實驗，如：乒乓弧圈球、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空調系統(tǒng)等學生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望。對于實驗B，應確保球和漏斗是干爽的，應該先將乒乓球在漏斗內但不吹氣，松開手試一下，表明乒乓球在重力的作用下是會掉下來的。之后我順勢利導問道：“天上為什么會下魚?”汽車賽車的尾翼為什么是倒置機翼?等，這一系列的問題讓學生的學習興趣大增，紛紛說出自己的理由。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等?？偨Y結論?！窘虒W重點】通過探究得到流體壓強與流速的關系。我們這里只簡單介紹壓縮空氣的應用?？梢?，在溫度不變時，一定質量的氣體，體積越小，壓強越大；體積越大，壓強越小。所謂某一容器內的氣體的壓強，例如一個乒乓球內的氣體、自行車胎內的氣體的壓強。將管輕輕上提，下口仍在水銀面下，我們看到管內水銀面上升，說明管內氣體的壓強變小了。這樣往復運動，可以將大量的空氣打進輪胎（學生敘述）根據(jù)打氣筒的原理和工作過程可知，打氣筒中的關鍵部件是橡皮盤，它必須大小合適、且成凹形?！緦W習目標】 知識與技能：了解流體壓強與流速的關系；了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。（2）航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行。向學生提問這是為什么?以學生常規(guī)思維不能解決的現(xiàn)象出現(xiàn)在他們面前，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。針對教材的這一特點，我做了兩個演示實驗把這一個知識點講清楚后，就拋出了幾個問題讓學生分組討論。那么，怎樣解決這些問題呢？我認為，對于實驗A來說，我們可以借用人教版的硬幣“跳高”比賽實驗，硬幣、筆——“欄桿”，一般學生都隨身帶有，取材更容易，現(xiàn)象更新奇有趣，極具吸引力，若以比比誰的硬幣“跳”得更高的方式進行，更富挑戰(zhàn)性。好奇心，引出課題“流體壓強與流速的關系”。我認為本節(jié)課成功之處是我能以生活中的飛機為基石，設問的方式引入新課，學生過渡更容易一些，同時設計了學生分組實驗，使得難懂的液體壓強與流速的關系現(xiàn)象在學生親自體驗中揭示出結論。針對以上不足，在以后的教學中時刻注意，并不斷改進，使自己的教學水平不斷提高?！币虼?，作為物理教師應當把學生的生活經(jīng)驗與生活世界作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用，發(fā)展他們對科學的探索興趣，鼓勵學生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。在學生得到 氣體壓強與流速的關系后，通過演示，將結論延伸到液體中，從而認識到氣體和液體共有的 規(guī)律。（一）壓強與流速關系 流動氣體壓強與流速關系（1）學生實驗一：吹紙實驗（學生一起操作）學生實驗二：漏斗（用可樂瓶子做）吹乒乓球實驗。了解生活中跟流體壓強和流速相關的現(xiàn)象。板書:、流體壓強與流速的關系實驗探究，感悟新知：一、探究氣體壓強與流速的關系：提出問題：流體壓強與流速有什么樣的關系？猜想與假設 ：猜想1:液體和氣體流動越快,它的壓強越大。關心科技，走進生活三、探究飛機的升力產(chǎn)生的原因：導入：飛機起飛的動態(tài)畫面——幾十噸的飛機騰空而起并在空中自由飛翔，靠的是什么力量呢？——利用直觀情景更容易培養(yǎng)學生的問題意識?！读黧w壓強與流速的關系》說課稿2大家好!我是今天的1號考生。六、說教學過程接下來，我將具體從導入新課，新課教學、鞏固提高和小結作業(yè)等幾個方面來談談本節(jié)課的教學過程設計。教學目標：（1）知識與技能：了解流體壓強與流速的關系，了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的，了解生活中跟流體壓強相關的現(xiàn)象，并會運用流體壓強與流速的關系來簡單解釋這些現(xiàn)象。學生在小組合作中探究流體壓強與流速的關系，在老師引導下，全班討論中完成對問題探究，要求學生掌握在交流合作中獲取知識的一種方法。鞏固練習。流體壓強與流速的關系的教學先由液體和氣體靜止時內部壓強的特點輕松過渡到液體和氣體流動時的壓強。二是符合人類認識大自然，戰(zhàn)勝大自然，利用大自然的科學發(fā)展的真實歷程。學生在興趣盎然中親歷探究，在動手動腦中形成知識，在應用知識中享受快樂，切身感受物理學科學習的特點，課堂教學的功能得到了進一步深化。2．說教學目標課程標準中對這一節(jié)的要求是：“通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系。多媒體準備：液體流動時壓強關系的動畫，飛機飛行實況視頻，機翼模型分析flash，以及一定量的課堂練習準備。遵循了其認識規(guī)律，效果是可想而知的。教師要適時地告訴學生液體也可以流動，它和氣體統(tǒng)稱為流體。臺風將屋頂刮翻。教學的難點是通過實驗，讓學生獲得充足的感性認識，引導學生從簡單的物理現(xiàn)象中歸納總結出物理規(guī)律。在整個教學過程中，通過不斷點撥引導、類比、設問，使學生不斷處于思維活躍狀態(tài)，積極貫徹“教為主導，學為主體”的教學思想，努力使學生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”。鞏固練習：通過進一步對習題的練習，達到鞏固知識，檢測學生掌握知識的情況，及時進行反饋。教學難點重點。通過本節(jié)課的學習進一步感受物理學的魅力，從而更加熱愛物理。再用電腦投影展示飛機機翼的側面圖，觀察其特點，讓學生自己利用所得到的規(guī)律分析解釋飛機升力產(chǎn)生的原因，從中體會學習物理的樂趣。（2）能力目標。《流體壓強與流速的關系》說課稿7尊敬的各位評委：大家好！我是xx，我說課的題目《流體壓強與流速關系》，是人教出版社出版的八年級物理下冊第九章第四節(jié)的內容，下面我從教材分析、學情分析、學法、教法、教學程序、板書設計等幾個方面來說這節(jié)課。體現(xiàn)“生活處處有物理，處處留心皆學問”，貫徹“生活即教育”的理念。讓學生認識到知識之間的整體性，不能獨立的掌握每一個知識點?！读黧w的壓強與流速的關系》介紹了具有流動性的氣體和液體的壓強與流速的關系，屬于流體動力學的知識，該知識在日常生活和生產(chǎn)中有著較廣泛的應用。如：教師展示站臺安全線的圖片．提問：為什么火車站臺上都有一條安全線，火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內的區(qū)域．應用練習評價反饋：在這里我準備了大量的和本節(jié)知識有關的生活、科技現(xiàn)象。要求每人做三次。讓學生充分參與，在參與中體驗到學習的樂趣，總結概括出規(guī)律后，又能品嘗到學習的成就感。但大多數(shù)學生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。通過對知識進行重現(xiàn)，讓學生明確本節(jié)所學的主要知識，給新知識的授課畫上一個圓滿的句號。此時可不失時機地進行情感價值觀教育：科學的創(chuàng)新和發(fā)展是曲折的、艱辛的、嚴謹?shù)?，是需要失敗的。引導學生利用所學的知識進行現(xiàn)場模擬，自己選擇器材，自己設計實驗，自己進行分析，找到藏在幕后的“黑手”。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過探究活動，讓學生親歷探究過程，降低學生學習難度。體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會。”根據(jù)教材編寫的特點及本人對學生情況的認識，本節(jié)課采用問題探究式教學方法、講授式的教學方法、基于現(xiàn)代信息技術的教學方法及訓練與實踐式等多種多種相結合的教學方法?？雌嚨膱D片、了解汽車尾翼板的“秘密”，展示噴霧器，讓學生了解其中的“神奇“。情感與態(tài)度價值觀：培養(yǎng)了與探索生活中的物理知識的興趣和實事求是的科學態(tài)度。設計理念：知識與技能的提煉，過程與方法的拓展，情感態(tài)度與價值觀的升華。二、探究液體壓強與流速的關系：導語：氣體的壓強差異會產(chǎn)生這么奇妙的效果，液體的壓強與流速之間是否也有相似性質呢情景導入：19，“奧林匹克”號與“豪克”號的意外相撞事故。教學模式：“學案導學，合作探究”——鑒于物理學科中“實驗探究”在教學中的突出地位，用“學案導學、合作探究”替代“學案導學、展示激學”模式，將學生分成六個合作學習小組。第五篇：《流體壓強與流速的關系》說課稿《流體壓強與流速的關系》說課稿《流體壓強與流速的關系》說課稿1【教材分析】學情分析——說學生：流體力學現(xiàn)象在生活中很常見，但學生對流體力學現(xiàn)象的理性思維和認識不足，因此學生對本節(jié)課的情景創(chuàng)設與實驗探究具有很濃厚的興趣，但由于學生的實驗設計能力有所欠缺，老師要及時地進行興趣激發(fā)與技巧引導。（三）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對物理的興趣，強化學生的安全意識。流體壓強與流速關系教學反思11本節(jié)內容是在學習了液體壓強和氣體壓強知識的基礎上，了解液體壓強、氣體壓強與流 速的關系，它是第一單元的結束，也是液體壓強和氣體壓強在實際生產(chǎn)生活中的應用。指導學生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來，最后講解(或用課件)介紹機翼升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差。在整個過程中，學生整體