【正文】 經過一個學期的物理學習，初三學生已經基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，所以在本節(jié)課的教學過程中可適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產生的一些現象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。（1）知識目標。六、說教學反思課堂教學模式的轉變。學生只有對所探究的案例本身產生濃厚的興趣，才能想學、樂學、善學，繼而獲得思維的進一步的發(fā)展。過程與方法：（1）通過實驗和觀察，認識流體壓強跟流速有關的現象。如果在課堂上說了很多學生回去不會再做。（“機翼”是讓學生在美術課上有美術老師帶領做好的，不占用課堂時間。我在這里放慢了速度，做了較詳細的分析。培養(yǎng)學生對知識整理歸納和提煉的能力，以及知識應用能力。（3）了解生活中跟流體的壓強與流速相關的現象并對其作出解釋。素材是課堂的靈魂，只有好的素材，才能吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生思維的靈感。同學們會發(fā)現還是吹不下來，但不吹的時候反而卻掉下來了。先探究氣體，再探究液體。情感態(tài)度與價值觀：增長學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體會科學技術的力量，關注科技的兩面性，加強安全教育。這樣的教學方式，小組內部體現的分工合作，全班各小組的匯報，又體現的小組與小組之間的交流討論，這種交流討論不是居于一種簡單的形式，因為在有限的時間里不可能每個小組有機會完成每個實驗，因此小組與小組之間又體現的全班性的分工與合作，匯報中大家取長補短，共同進步。教學的難點是通過實驗，讓學生獲得充足的感性認識，引導學生從簡單的物理現象中歸納總結出物理規(guī)律。學生通過師生探究，樹立正確的科學態(tài)度，且在和同伴相互合作和學習發(fā)揮自身的主體作用和主觀能動作用。二、說學情學生是教學的主體，一切教學水平都要適合并促進學生的發(fā)展，八年級的學生已經學習了液體壓強等相關知識，但對實驗現象解釋不足。圖片情境：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”——杜甫詩句。實驗二：請同學們手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下吹氣，觀察現象。教學重點和難點：重點：流體的壓強與流速的關系。（二）飛機的升力升力的由來錄相：飛機起飛設問：飛機為什么能騰空而起？秘密在哪兒？ Flash：飛機獲得升力的原因。教學過程力求氣氛寬松，師生交互活動融洽，讓學生通過有趣的活動，在“玩”中學到知識。為了防止實驗過多造成課堂混亂的局面，我將實驗分成幾個層次，通過演示實驗、分組實驗的方法取得了較好的效果。教學中，先復習液體壓強和大氣壓強的知識，告訴學生液體和氣體能流動，統(tǒng)稱為流體，并提出問題：流體流動時壓強是否會發(fā)生變化呢?然后讓學生進行想想做做1“硬幣跳高”的實驗，先教師演示，再學生探究，由于效果的差異，更容易激發(fā)學生學習的熱情，并讓自認為吹得高的學生做給大家看，啟發(fā)學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了。在今后的教學中，我會依據新課改的要求，發(fā)揮實驗教學的優(yōu)勢，力爭讓學生在快樂的實驗體驗中學到新知識。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等。流體壓強與流速關系教學反思4該節(jié)課是典型的科學探究實驗課，雖說是以學生實驗探究為主，但老師在新課教學中的引入和實驗過程中的疏理點撥要有藝術技巧，尤其是讓學生探究流體壓強與流速關系的實驗一定要讓學生親自動手做，并且給學生機會，到前面展示實驗過程和實驗現象，說明現象表明的結論。美中不足的是這節(jié)課應該提供一些實驗器材，讓學生根據所提供的器材做一些實驗來驗證自己的猜想。讓學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別，紙張大小不同時的區(qū)別等。飛機的升力：機翼上下表面的壓強差。教具準備：紙、硬幣、投影儀等。小 結： 板書設計：第四節(jié) 氣體的壓強與流速的關系1．氣體壓強與流速的關系流速越大的地方，壓強越小 2．飛機的升力機翼上下表面的壓強差是飛機上升和升力 3．壓縮空氣的應用第二篇：流體壓強與流速的關系教案設計（本站推薦）【教案設計】九年級物理第十四章第四節(jié) 《流體壓強與流速的關系》單位：大新莊鄉(xiāng)一中 任課教師：王雙 《流體壓強與流速的關系》教案【教學設計理念】《危險的航程》導入新課，讓學生帶著問題進入課堂，激發(fā)學生的求知欲。我們人體的呼吸就是這個道理。我們先做一個實驗。請一位同學用刻度尺測量這段空氣柱的長?；钊聣簳r，活塞下的定量氣體體積變小，壓強增大，橡皮盤緊貼筒壁使氣體不能漏出，較大的壓強沖開輪胎的氣門芯進入輪胎。反思”五位一體的教學模式，以“提出問題—形成假說—實驗檢驗—得出結論—生活應用”為主線的思維程序讓學生自己探究，利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結的能力。這個規(guī)律在物理學上也叫伯努利原理。流體的壓強與流速的關系這一節(jié)與生活中許多現象有著密切的聯系，因此在實驗的設計上，我努力尋找學生熟悉的、現實的，學生又非常感興趣的例子和實驗，如：乒乓弧圈球、草原犬鼠洞穴的空調系統(tǒng)等學生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望。在教學活動中，還應進一步放開讓學生自主探究、自主思考、自主總結，真正把學生的課堂還給學生。實驗B，受條件限制，一般只是演示一下，但乒乓球在漏斗內不會掉下來，有時可能是因為球和漏斗是濕的，被水“粘”住了。在討論交流過程中，培養(yǎng)學生能用口頭表述自己的觀點，有初步的交流意識。流體壓強與流速關系教學反思7本課為這一章的收尾，是生活中常見的現象，其中液體壓強與流速的關系為重點，也是難點。分組探究要求沒有細化，應該再強調細一些，便于學生探究。在教學活動中，還應進一步放開讓學生自主探究、自主思考、自主總結，真正把學生的課堂還給學生。幫助學生分析現象，引出探究的問題。四、教學過程教師講述：“奧林匹克”號與“豪克”號兩船相撞發(fā)生海難的故事。根據學生實際情況和他們現有的知識儲備，結合我對教材的理解，確定本節(jié)教學目標如下:教學目標：（一）知識與技能：了解流體的壓強和流速的關系。設計理念：創(chuàng)設激趣、設疑情景，目的是為了激發(fā)起學生強烈的求知欲望——好的開始時成功的一半。學生歸納結論：板書：流體在流速大的地方壓強小，流體在流速小的地方壓強大。【時間安排】學生主體地位與教師的主導作用必須相得益彰——既要放得開，也要收的攏。五、說教學方法為了更好的實現教學三維目標，突破重難點，我將采用講授法、演示法和實驗探究發(fā)等叫法，學生在教師的指導下用觀察法、實驗探究法、交流討論法和類比法等學法。讓學生感到物理無處不在，讓自然的神奇帶給學生無盡的探究欲望!(四)小結作業(yè)舉出一些生活中與流體壓強與流速之間關系的實例，學生在觀察和實踐中運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高其觀察和分析能力，將課堂上所學知識與實際相結合。四、說學法學生通過觀察、分析、歸納的方法進行學習。（3）本節(jié)小結，通過對知識進行重現，讓學生明確本節(jié)所學的主要知識，再一次強調本節(jié)課重點。四、教學過程設計（一）情景引入由PPT配音介紹19鄂洛多克火車站發(fā)生的慘案，由事件的懸疑造成知識的“懸疑”，吸引學生迅速進入本節(jié)課的主題。并知道了不能跨越安全線，不能靠近高速行駛的列車，不能讓兩船并列行使，由此潛意識地對學生進行了安全教育，增強了安全意識。（3）這種形狀機翼的飛機為什么就能飛起來呢？而要解決這個問題，首先還得解決機翼上下空氣流速大小的問題，怎樣讓這些看不見摸不著的空氣的流動非常形象地展現在同學眼前呢？只有靠課件?！读黧w壓強與流速的關系》說課稿5一、說教材1，教材地位和作用《流體壓強與流速的關系》是人教版新課標八年級物理九章《壓強與浮力》的第四節(jié)，主要由“流體與流速之間存在什么關系”和“飛機的升力如何產生”兩個核心問題組成，是對《大氣壓強》《液體壓強》等力學知識的延伸和拓展，是初中力學的一個重點，是中考的熱點，內容與生活和科學技術聯系密切。三、說教學重、難點教學的難點是通過實驗，讓學生獲得充足的感性認識，引導學生從簡單的物理現象中歸納總結出物理規(guī)律。教師帶領學生一起制作機翼模型是讓學生真正認識到的一個重要必要手段?？梢源蟠笤鰪妼嶒灥目尚哦?。那么洞穴中風的流向如何？請學生解答動手動腦學物理的第3—5題，小組討論后交流。教學內容及教學的重點、難點：本課學習的內容是流體壓強與流速的關系。因此本節(jié)課主要采用從簡單現象入手，通過探究活動，降低學生學習難度。（2）讓同學們回憶總結“探究流動的氣體壓強與流速的關系”的全過程，引導學生進行類比，然后大膽放開讓學生自主“探究飛機升力的產生”和“探究流動的液體的壓強與流速的關系”，讓學生成為學習的主體。本節(jié)課的特點是探究活動多，生動有趣，所得規(guī)律應用性強。（3）情感態(tài)度與價值觀。把課堂最后時間作為知識的升華，讓學生帶著已有的知識去解釋分析有關火車站的安全線、狂風掀翻屋頂、硬幣跳高等現象，在體會物理知識的無窮魅力的同時，進一步把現象與知識相結合，讓學生帶著思考結束本堂課。②培養(yǎng)學生用所學流體的壓強知識分析解決實際問題的能力。教材的地位和作用。這樣有助學習能力的遷移，提高學生的學習效果，提高學習能力。此階段他們的思維主要以形象思維為主，喜歡動手通過實驗學習知識，對直觀內容比較感興趣。這一節(jié)知識點的內容較為抽象，我們一般不易看見，所以對于初中生學習起來就更為困難。將桌上的兩只塑料小船，放在盛有水的水槽中，用針筒在兩船中間注水，看看有什么現象，并解釋？圖中是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖。學生獨立操作，通過親身體驗，發(fā)現規(guī)律。對于機翼的升力，雖然學生對飛機并不陌生，但對飛機的認識只是停留在籠統(tǒng)，模糊的基礎上。所以在精心設計探究活動的過程之后，學生學習是不存在問題的。并要求同學們在辨析中靈活運用學科知識解決問題，培養(yǎng)了學生的辨析能力。通過兩架飛機的對比實驗，讓學生真實直觀的認識到上凸下平的機翼形狀是飛機飛起來的關鍵。）在模擬實驗過程中，同學們設計出了很多合理的方法，請看視頻（視頻展示）。學法：把學生置身于大量的物理情景之中，引導他們學會發(fā)現問題，分析和解決問題，提高應用知識的能力。并潛意識地對進行學生的安全教育，提高安全意識，培養(yǎng)學生看事物一分為二的辨證科學思維。在科學探究的具體過程中，遵循如下步驟：提出問題———→猜想假設———→學生探究實驗———→學生觀察、交流并嘗試從中得出初步結論———→老師點評、統(tǒng)一學生的觀點，得出結論———→及時反饋，關注社會、關注科技，體現人文關懷。告訴學生我們不僅要掌握流體壓強與流速之間的關系，更重要的是要懂得應用規(guī)律來解釋生活中的有關現象，從而突破教學難點，并體現“從物理走向社會的教學理念”?；趯滩暮蛯W情的分析，本節(jié)課的重點內容是了解流體壓強與流速的關系，并用其解釋生活中的有關現象。請你上網查詢“弧圈球” 的原理。得出結論：液體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大——多媒體板書。反饋調控措施：堅持過程評價與結果評價相結合，通過自評與互評及時了解學生的學習情況，根據具體教學內容適當調整教學活動。主要由“流體的壓強與流速之間的關系”以及由此衍生出的“飛機的升力是如何產生的”兩大知識點組成。應對策略：課堂采用情境教學、演示實驗、分組實驗、小組討論等教學方法。通過“想想做做”引入課題，經過探究實驗得到流體壓強與流速的關系，再利用手工制作的飛機機翼模型探究飛機的升力是如何產生的，也就是結論在生活中的應用。大量的實驗和現象是學習成功的關鍵，使學生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。合作探究的小實驗，應該加強指導，多做幾次，使效果比較明顯一些。需要改進的地方：在教授主要內容后，還可以再補充一些相關實驗，如：用漏斗吹乒乓球的實驗，用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進一步啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生動手探究的欲望。在這一系列活動中，讓學生經過觀察、體驗的過程，從中獲得最直接的、生動的實驗事實，培養(yǎng)學生自主探究的能力和對科學的熱愛。比如，實驗A，一方面實驗簡單易行，有些學生已作課前預習，已有體驗，課堂上重復實驗已不具吸引力；另一方面，一個班準備那么多的紙條，從某種角度說，隨意撕紙條是一種資源浪費，同時制造了“垃圾”。大量的實驗和現象是學習成功的關鍵，使學生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律?！币虼?，作為物理教師應當把學生的生活經驗作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用，發(fā)展他們對科學的探索興趣，鼓勵學生在鮮活的日常生活中發(fā)現問題。現象匯總實驗結束后，組織學生分組匯報實驗現象。探究在金屬圓筒中有一個活塞，活塞上安裝一個橡皮圓盤，俗稱皮錢。拿一根兩端開口的玻璃管，一端插入裝有水銀的容器內（邊講解邊演示）。這些氣體就是一定質量的氣體。呼氣時則相反。整節(jié)課貫徹了帶著問題學習，從問題中來，到問題中去的新課程教學理念。激發(fā)學生求知欲，使學生帶著問題走進課堂。走進生活：相信大家都有過這樣的經歷，步行在雨中，我們會打一把傘，一陣大風吹來，雨傘會被向上吸起來。使學生的實驗興趣達到了極致。運用氣體的壓強與流速的關系解釋日常生活中的現象，這是本課的難點。老師是引導者、合作者。讓學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別，紙張大小不同時的區(qū)別等。在探究結論的過程中，通過先猜想，再分組探究，并展示交流、分析論證得出流體壓強與流速的關系，最后通過生活中的一些常見的現象加以鞏固。為了驗證猜想是否正確，再進行“吹紙片”的實驗，先猜測紙片會怎樣?然后進行實驗，發(fā)現紙片向中間靠攏，于是得出：流體流速大的地方壓強小。由于本節(jié)課的內容與生活實際緊密聯系，因此在課堂上充分挖掘生活中和流體壓強與流速關系的實例，并用所學知識解釋產生這種現象的原因，培養(yǎng)了學生理論聯系實際的能力，也體現了中考的理念。在這一系列活動中，讓學生經過觀察、體驗科學探究的過程，主要遵循以下設計思路：選取哪些器材？實驗中需要改變的條件是什么？通過什么方式改變的？改變的實驗條件引起研究對象發(fā)生什么變化？這種變化說明了什么問題？從中獲得最直接的、生動的實驗事實，培養(yǎng)學生自主探究的能力和對科學的熱愛。歸納得出板書：機翼上、下表面存在壓強差，產生了向上的升力。教具準備：演示器材：吹風機，水槽、水、乒乓球、兩只紙船、水槽、礦泉水瓶等；分組器材：白紙條、一枚1角的