【正文】 第一篇：《流體壓強和流速的關(guān)系》教案設(shè)計專題第四節(jié) 氣體的壓強與流速的關(guān)系教學目標1．知識與技能●了解氣體的壓強與流速的關(guān)系．●了解飛機的升力是怎樣相關(guān)的現(xiàn)象．●學會通過實驗的方法研究物理規(guī)律． 2．過程與方法●通過觀察，認識氣體的壓強跟流速有關(guān)的現(xiàn)象．●通過探究實驗體驗由氣體的壓強差異產(chǎn)生的力． 3．情感，態(tài)度與價值觀●初步領(lǐng)略氣體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛和親近大自然的體驗．●培養(yǎng)學生交流討論意識和協(xié)作精神． 教學重點與難點重點：氣體的壓強與流速的關(guān)系．難點：運用氣體的壓強與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象． 教學課時：1時 教學過程：引入新課前幾節(jié)課我們學習了大氣壓強，即包圍地球周圍的大氣層中的壓強，今天我們介紹某一容器中的氣體的壓強。所謂某一容器內(nèi)的氣體的壓強，例如一個乒乓球內(nèi)的氣體、自行車胎內(nèi)的氣體的壓強。新課教學一、氣體的壓強跟體積的關(guān)系1．實驗。我們先做一個實驗。這是一個注射器，活塞位于筒的中部，用手指堵住前端的小孔，這樣筒內(nèi)就封住了一部分空氣，空氣跟外界隔絕。這些氣體就是一定質(zhì)量的氣體?，F(xiàn)在，我們向前推活塞，筒內(nèi)的定量氣體的體積變小，手指有什么感覺？（請幾位同學試試看）。這個實驗說明一定質(zhì)量的氣體，體積越小，壓強越大。向后拉活塞，手指有什么感覺，怎樣解釋。2．實驗。拿一根兩端開口的玻璃管，一端插入裝有水銀的容器內(nèi)（邊講解邊演示）。用手指堵住上口，管內(nèi)封住了一些空氣，而且這部分空氣的質(zhì)量是不變的。請一位同學用刻度尺測量這段空氣柱的長。管內(nèi)氣體的壓強等于大氣壓強。將管輕輕上提，下口仍在水銀面下，我們看到管內(nèi)水銀面上升，說明管內(nèi)氣體的壓強變小了。再用刻度測量空氣柱的長度，顯然氣體的體積增大了。3．這兩個實驗中的氣體溫度沒有變化?？梢姡跍囟炔蛔儠r，一定質(zhì)量的氣體，體積越小，壓強越大；體積越大，壓強越小。4．一定質(zhì)量的氣體，壓強跟體積的關(guān)系在日常生活中經(jīng)常得到應(yīng)用。我們?nèi)梭w的呼吸就是這個道理。人吸氣時，胸部擴張，肺泡同時擴散，肺的容積增大，肺內(nèi)的氣體壓強變小，小于外界的大氣壓強，大氣壓將新鮮空氣壓入肺中。呼氣時則相反。胸部收縮，肺容積減小，肺內(nèi)氣體壓強增大，超過了外界大氣壓，肺中的一部分氣體呼出體外。青少年積極參加體育鍛煉，提高胸部肌肉的力量，有利于增大肺的收縮和舒張，對增大肺活量和改善呼吸大有好處。二、打氣筒定量氣體的壓強和體積的關(guān)系還應(yīng)用在打氣筒、抽氣機、空氣壓縮機和噴灑農(nóng)藥的噴霧器上。這是一個打氣筒，將它拆開，我們發(fā)現(xiàn)它的構(gòu)造很簡單（邊講邊拆）。在金屬圓筒中有一個活塞，活塞上安裝一個橡皮圓盤，俗稱皮錢。它和金屬筒之間有空隙?；钊聣簳r，活塞下的定量氣體體積變小，壓強增大，橡皮盤緊貼筒壁使氣體不能漏出，較大的壓強沖開輪胎的氣門芯進入輪胎?；钊咸釙r，活塞下邊的氣體體積增大，壓強減小，筒外的空氣順著橡皮盤周圍的縫隙進入活塞下邊。這樣往復運動，可以將大量的空氣打進輪胎（學生敘述）根據(jù)打氣筒的原理和工作過程可知，打氣筒中的關(guān)鍵部件是橡皮盤，它必須大小合適、且成凹形。這為我們維修打氣筒提供了線索。打氣筒可以使定量氣體的壓強增大到三個大氣壓，要得到壓強更大的壓縮空氣，應(yīng)使用空氣壓縮機。我們這里只簡單介紹壓縮空氣的應(yīng)用。三、壓縮空氣的應(yīng)用在很多機器設(shè)備上都要使用壓縮空氣，礦山上用壓縮空氣開動風鎬、風鉆，電車和汽車用壓縮空氣開關(guān)車門；火車上用壓縮空氣制動等等。小 結(jié)： 板書設(shè)計：第四節(jié) 氣體的壓強與流速的關(guān)系1．氣體壓強與流速的關(guān)系流速越大的地方，壓強越小 2．飛機的升力機翼上下表面的壓強差是飛機上升和升力 3．壓縮空氣的應(yīng)用第二篇：流體壓強與流速的關(guān)系教案設(shè)計（本站推薦）【教案設(shè)計】九年級物理第十四章第四節(jié) 《流體壓強與流速的關(guān)系》單位：大新莊鄉(xiāng)一中 任課教師：王雙 《流體壓強與流速的關(guān)系》教案【教學設(shè)計理念】《危險的航程》導入新課，讓學生帶著問題進入課堂，激發(fā)學生的求知欲。本節(jié)課結(jié)束后讓學生自己來分析現(xiàn)象，解決問題。整節(jié)課貫徹了帶著問題學習，從問題中來，到問題中去的新課程教學理念。，所以大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關(guān)鍵，課堂中我設(shè)計了大量實驗和生活現(xiàn)象，使學生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。然后回過頭來再讓學生設(shè)計實驗解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學習理念?！耙后w壓強與流速的關(guān)系”這個知識點時，主要充分調(diào)動學生的學習積極性，運用“討論實驗探究創(chuàng)造反思”五位一體的教學模式，以“提出問題—形成假說—實驗檢驗—得出結(jié)論—生活應(yīng)用”為主線的思維程序讓學生自己探究，利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。，在最后的拓展應(yīng)用創(chuàng)造活動中，步步深入，引導學生利用“機翼”進行逆向思維的創(chuàng)造方法，解決賽車尾翼板的實際問題?！緦W習目標】 知識與技能：了解流體壓強與流速的關(guān)系；了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。過程與方法：通過觀察，認識氣體的壓強跟流速有關(guān)的現(xiàn)象；體驗由氣體壓強差異產(chǎn)生的力。情感、態(tài)度與價值觀：初步領(lǐng)略氣體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感?！窘虒W重點】通過探究得到流體壓強與流速的關(guān)系?！窘虒W難點】用流速與壓強的關(guān)系分析生活中的實際問題。教具準備：紙、硬幣、投影儀等。課時安排： 1課時 【教學過程設(shè)計】一、激趣導入，板書課題課件展示《危險的航程》，提出問題。激發(fā)學生求知欲，使學生帶著問題走進課堂。二、新課教學探究流體壓強與流速的關(guān)系課件展示三個探究活動教師引導學生分組活動，并根據(jù)要求進行實驗（選擇的實驗越多越好），提醒學生注意認真觀察實驗現(xiàn)象。（1）拿出一張紙條，紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象。（2）用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，觀察兩張紙怎樣運動。（3）點燃蠟燭，用吸管在燭焰一側(cè)吹氣，觀察現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)燭焰向有吸管的一側(cè)傾斜?，F(xiàn)象匯總實驗結(jié)束后，組織學生分組匯報實驗現(xiàn)象。引導學生分析這些實驗：（1）實驗中的研究對象為什么會運動？（研究對象的兩面存在壓強差）（2）什么原因造成了壓強差的存在？（3）這些實驗共同說明了一個什么問題？（4）氣體壓強與流速有這樣的關(guān)系，那么液體呢？（舉例說明）實驗現(xiàn)象歸納出實驗結(jié)論：在流體中，流速越大的位置壓強越小。這個規(guī)律在物理學上也叫伯努利原理。觀察場景，解釋現(xiàn)象（1）在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車。（2）航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行。飛機的升力（1）學生閱讀教科書92頁飛機的升力，—4制作的機翼模型進行實驗，分析現(xiàn)象原因。（結(jié)合多媒體視頻）（2）舉與飛機的機翼相似的生活實例，加深學生對飛機升力的認識?？偨Y(jié)結(jié)論。三、知識小結(jié)流體壓強與流速的關(guān)系：在流體中，流速大的位置壓強越小。飛機的升力：機翼上下表面的壓強差。四、課后提升解決課前提出的問題，《危險的航程》。走進生活：相信大家都有過這樣的經(jīng)歷，步行在雨中，我們會打一把傘，一陣大風吹來，雨傘會被向上吸起來。這是為什么呢？拓展應(yīng)用：賽車尾翼板有何妙用？五、布置作業(yè)：動手動腦學物理：第4題六、板書設(shè)計：流體壓強與流速的關(guān)系流體中，流速大的位置壓強小。飛機的升力：機翼上下表面的壓強差。第三篇：流體壓強與流速關(guān)系教學反思流體壓強與流速關(guān)系教學反思作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的流體壓強與流速關(guān)系教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。流體壓強與流速關(guān)系教學反思1我國著名教育學家陶行知認為：“生活即教育?！币虼?，作為物理教師應(yīng)當把學生的生活經(jīng)驗作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用，發(fā)展他們對科學的探索興趣，鼓勵學生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。通過課內(nèi)和課外的交流互助，解決問題，使學生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習慣。流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實驗的設(shè)計上，我努力尋找學生熟悉的、現(xiàn)實的，學生又非常感興趣的例子和實驗，如：乒乓弧圈球、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望。教學中，我設(shè)計了一個小實驗將一個乒乓球放在一個漏斗口處，用手托住，然后用力在漏斗口的上端吹氣，此時將手從漏斗口處移開，會發(fā)現(xiàn)一個神奇的現(xiàn)象，就是乒乓球并沒有被吹出來，而是在漏斗口高速旋轉(zhuǎn)而不掉下來。向?qū)W生提問這是為什么?以學生常規(guī)思維不能解決的現(xiàn)象出現(xiàn)在他們面前，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。從而引入新課。然后讓學生進行想想做做“硬幣跳高”的實驗，讓學生探究，由于效果的差異，更容易激發(fā)學生學習的熱情，并讓自認為吹得高的學生做給大家看，啟發(fā)學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等。為了驗證猜想是否正確，再進行“吹紙片”的實驗，先猜測紙片會怎樣?然后進行實驗，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏，于是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別，紙張大小不同時的區(qū)別等。再接再厲教師緊接著給學生做“天女散花”的實驗。使學生的實驗興趣達到了極致。學生的學習積極性達到了空前的高度。然后引導學生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢?秘密在機翼上。指導學生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來，最后教師通過演示實驗完成機翼獲得升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差。最后通過動手動腦學物理題1進行安全教育，題2進行物理知識應(yīng)用于生活的教育，指導學生平時注意觀察、甚至可以用學過的知識進行小制作。大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關(guān)鍵，使學生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。需要改進的地方：在教授主要內(nèi)容后，還可以再補充一些相關(guān)實驗，如：用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進一步啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生動手探究的欲望。在教學活動中，還應(yīng)進一步放開讓學生自主探究、自主思考、自主總結(jié)，真正把學生的課堂還給學生。流體壓強與流速關(guān)系教學反思2這兩天我們正在學習“流體壓強與流速的關(guān)系”，本章節(jié)的知識點只有一個，就是流體流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。針對教材的這一特點，我做了兩個演示實驗把這一個知識點講清楚后，就拋出了幾個問題讓學生分組討論。1：你知道抽油煙機是怎樣把油煙抽走的嗎?2：你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的?3：杜甫的詩句“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”你從物理學的角度怎樣理解。學生經(jīng)過激烈的討論后更進一步明白了流體壓強與流速的關(guān)系。之后我順勢利導問道：“天上為什么會下魚?”汽車賽車的尾翼為什么是倒置機翼?等，這一系列的問題讓學生的學習興趣大增，紛紛說出自己的理由。最后用了五分鐘的時間來完成課后練習，從巡視學生做作業(yè)情況來看教學效果非常好，平時上課根本不聽課的學生都做的非常好。美中不足的是這節(jié)課應(yīng)該提供一些實驗器材，讓學生根據(jù)所提供的器材做一些實驗來驗證自己的猜想。通過這樣一節(jié)課我更加認識到激發(fā)學生的興趣才是課堂成功的關(guān)鍵，事實也的確如此，學生對知識應(yīng)用是最感興趣的，每次一講到應(yīng)用的實例和做實驗學生都非常認真。運用氣體的壓強與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象，這是本課的難點。在難點突破方面，本課較好地體現(xiàn)了“設(shè)疑解疑質(zhì)疑”不僅是一個不斷提出問題解決問題的過程，還是一個不斷深化知識結(jié)構(gòu)和拓展學習能力的過程。流體壓強與流速關(guān)系教學反思3在滬粵版初中物理《》這一節(jié)中，安排了三個“流體的壓強與流速的關(guān)系”的實驗活動：實驗A（a）吹氣時，互相平行的兩張紙條相互靠攏；實驗A（b）吹氣時下垂的紙條向上飄動；實驗B通過漏斗向下吹氣，乒乓球在漏斗內(nèi)不會掉下來；實驗C用一根塑料吸管做個簡易噴霧器。這些實驗現(xiàn)象，新奇明顯，通過親身體驗，可讓學生感受流體壓強和流速的關(guān)系，激發(fā)學習興趣，并可嘗試解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。但也存在一些問題。比如，實驗A，一方面實驗簡單易行，有些學生已作課前預習，已有體驗，課堂上重復實驗已不具吸引力；另一方面，一個班準備那么多的紙條，從某種角度說，隨意撕紙條是一種資源浪費，同時制造了“垃圾”。造成一些負面影響。實驗B，受條件限制，一般只是演示一下，但乒乓球在漏斗內(nèi)不會掉下來，有時可能是因為球和漏斗是濕的，被水“粘”住了。降低了實驗的可信度。那么，怎樣解決這些問題呢？我認為，對于實驗A來說，我們可以借用人教版的硬幣“跳高”比賽實驗，硬幣、筆——“欄桿”，一般學生都隨身帶有，取材更容易，現(xiàn)象更新奇有趣，極具吸引力，若以比比誰的硬幣“跳”得更高的方式進行，更富挑戰(zhàn)性。人人都可實驗，參與者廣。再者，不存在資源浪費問題。對于實驗B，應(yīng)確保球和漏斗是干爽的，應(yīng)該先將乒乓球在漏斗內(nèi)但不吹氣，松開手試一下，表明乒乓球在重力的作用下是會掉下來的?？烧垘讉€學生進行查驗并完成實驗，以增加實驗的可信度。流體壓強與流速關(guān)系教學反思4該節(jié)課是典型的科學探究實驗課，雖說是以學生實驗探究為主，但老師在新課教學中的引入和實驗過程中的疏理點撥要有藝術(shù)技巧，尤其是讓學生探究流體壓強與流速關(guān)系的實驗一定要讓學生親自動手做，并且給學生機會，到前面展示實驗過程和實驗現(xiàn)象，說明現(xiàn)象表明的結(jié)論。我認為調(diào)動學生思維的重要方法是，把課堂盡可能還給學生，學生能做，能講的，老師就不能代替。老師是引導者、合作者。本節(jié)課前播放美國電影《龍卷風》片段，讓學生見到龍卷風產(chǎn)生的危害，將“父親”從地下室內(nèi)“吸”上了天空，引起了學生極大興趣。引入新課，采用了演示實驗方法，晃動塑料管，泡沫小球從塑料管中飛出，象天女散花，使學生感受到了物理現(xiàn)象的神奇，引起學生強烈的好奇心。流體壓強與流速關(guān)系教學反思5這節(jié)探究活動課主要由“流體壓強和流速之間存在的什么關(guān)系?”和“飛機的升力如何產(chǎn)生”兩個核心問題組成。本節(jié)活動課的內(nèi)容主要是讓學生利用生活中常見的器材，自己親