【文章內容簡介】 飛。生：都有空氣的流動。那么像這種具有流動性的氣體、液體統(tǒng)稱為流體（如水、空氣??）。（板書）我們在前面分別探究了不流動時的液體和氣體內部的壓強，那么當這些流體流動時，其內部壓強又會有什么特點呢？流體的壓強又受什么因素影響呢？這是我們這節(jié)課主要要解決的問題。流體壓強與流速的關系（板書）探究點一：（出現(xiàn)探究課題氣體壓強與流速的關系）師：我們研究氣體壓強與流速有什么關系時，你會提出什么猜想呢？如何通過實驗的現(xiàn)象來驗證你大的猜想？請你根據(jù)需要選實驗器材，設計并進行實驗，對實驗的現(xiàn)象認真觀察,與同學進行交流論證，得出你的結論。（學生動手實驗，老師課堂指導，實驗的關鍵在于怎樣使流體流動起來）引導學生利用力學的知識儲備，嘗試解釋產生這些現(xiàn)象的原因，并大膽進行猜想：流體的壓強與流速的關系。并且通過你選擇的實驗器材來進行探究。合作探究：實驗硬幣“跳高”比賽。引導學生找到最好的方法，讓硬幣跳得更高，并解釋跳起來的原因。實驗轉移乒乓球比賽。器材：兩只碗、一個乒乓球、吸管、漏斗。規(guī)則：兩只碗固定不動，不能直接用手拿，不能撥，讓乒乓球從一個碗轉移到另一個碗里，看哪一組方法多。實驗對著兩根燃燒的蠟燭中間吹。（學生做，老師巡視指導，并引導學生分析其中的道理。）分析得出：氣體的流速越大壓強越小，流速越小壓強越大。問：放假了，我們想去北京旅游，選擇什么交通工具最快捷？對，飛機。停在跑道上的飛機能處于靜止狀態(tài)，但是當它逐漸滑行的時候就能慢慢的騰空而起了其中的奧秘是什么呢？（播放飛機起飛過程的視頻）結合flash課件講解飛機升力的產生。飛機的升力：由于機翼的形狀上凸下平，在空氣中運動時，流過機翼的上下表面的空氣流速不同而存在壓強差，產生了向上的升力。（板書）實際上飛機的產生，是源自于人類對鳥類的深入研究。鳥的翅膀跟機翼的形狀相似——上凸下平，這就是鳥類為什么能在天空自由翱翔的原因。你一定很佩服足球運動員踢出的香蕉球，為什么足球會在空中發(fā)生不可思議的拐彎呢？大家可以相互討論。師：罰“香蕉球”的時候，足球一邊向前飛行一邊不斷地旋轉，兩側空氣的流動速度不一樣，它們對足球所產生的壓強也不一樣，于是，足球在空氣壓力的作用下，被迫向空氣流速大的一側轉彎了。師：相信大家都有過這樣的經歷：步行在雨中，我們打傘。一陣大風吹來，雨傘會被向上吹起來。這是為什么呢？你能不能用今天所學的知識解釋這個現(xiàn)象呢？ 不錯，我們知道液體和氣體都能產生壓強，那么在氣體中出現(xiàn)的現(xiàn)象液體是不是也會呢？引導探究點二：液體壓強與流速的關系提問：這個裝置是我們學過的什么？當里面的水不流動時，有什么特點？（學生回答）里面的水發(fā)生流動，同學們猜一猜又會產生什么現(xiàn)象呢？ 引導學生利用連通器分析流體壓強與流速的關系得出結論。結論：在液體中，流速越大的地方壓強越小。（板書）我們的每位同學表現(xiàn)得都很棒，想出了很多合理的方法達到了目的，并運用所學的知識進行了非常準確的解釋。觀看兩船相碰實驗（教師引導學生實驗后，小組內同學相互討論，分析原因。教師給予肯定并進行歸納分析。）事故的原因：兩船并列航行時，兩船之間的水相對船的流速大，壓強??；兩船外側的水流速小，壓強大，產生向內的壓強差。告誡我們：為防止此類事件的發(fā)生，船只航行時一定不要并列行使。學以致用：師：引導學生從尾翼板的形狀上分析它的作用。（學生作簡短討論后舉手回答，然后教師總結歸納。）有了這種裝置，坐在小汽車里肯定是非常平穩(wěn)的、舒服的。有了這種裝置，坐在小汽車里肯定是非常平穩(wěn)的、舒服的?；疖嚧蠹乙欢ㄒ沧^吧，站在火車站的站臺上等車時，大家一定有所發(fā)現(xiàn)（大屏幕顯示）——黃色的安全線。師：大家一定知道這條線的作用是什么吧？（學生舉手回答）同學們回答的很好，而這條警戒線并不是與火車同時出現(xiàn)的，我們來了解一下“安全線”的由來：（大屏幕顯示）師：火車運動時，由于與空氣之間的摩擦，會帶動周圍的空氣一起向前運動。人與火車之間的空氣流速大，壓強?。蝗送鈧鹊目諝饬魉傩?，壓強大，因而對人體產生朝向火車的壓強差。所以從此以后距站臺邊沿1m的位置畫了一條黃線來警告乘客：不要越過此線，否則會有生命危險。今天大家的表現(xiàn)都很積極，都很棒。告訴我們今天這節(jié)課你學到了什么？（二）課堂小結：1．流體：氣體和液體的統(tǒng)稱。2．流體壓強與流速的關系。第四篇：流體壓強與流速關系教學反思流體壓強與流速關系教學反思作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的流體壓強與流速關系教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。流體壓強與流速關系教學反思1我國著名教育學家陶行知認為：“生活即教育?！币虼耍鳛槲锢斫處煈敯褜W生的生活經驗作為寶貴的課程資源來開發(fā)與利用，發(fā)展他們對科學的探索興趣，鼓勵學生在鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題。通過課內和課外的交流互助，解決問題，使學生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習慣。流體的壓強與流速的關系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系，因此在實驗的設計上，我努力尋找學生熟悉的、現(xiàn)實的，學生又非常感興趣的例子和實驗，如：乒乓弧圈球、草原犬鼠洞穴的空調系統(tǒng)等學生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激發(fā)學生的好奇心與強烈的求知欲望。教學中，我設計了一個小實驗將一個乒乓球放在一個漏斗口處，用手托住，然后用力在漏斗口的上端吹氣，此時將手從漏斗口處移開，會發(fā)現(xiàn)一個神奇的現(xiàn)象，就是乒乓球并沒有被吹出來，而是在漏斗口高速旋轉而不掉下來。向學生提問這是為什么?以學生常規(guī)思維不能解決的現(xiàn)象出現(xiàn)在他們面前，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。從而引入新課。然后讓學生進行想想做做“硬幣跳高”的實驗，讓學生探究，由于效果的差異，更容易激發(fā)學生學習的熱情，并讓自認為吹得高的學生做給大家看，啟發(fā)學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等。為了驗證猜想是否正確，再進行“吹紙片”的實驗，先猜測紙片會怎樣?然后進行實驗，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏，于是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別，紙張大小不同時的區(qū)別等。再接再厲教師緊接著給學生做“天女散花”的實驗。使學生的實驗興趣達到了極致。學生的學習積極性達到了空前的高度。然后引導學生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢?秘密在機翼上。指導學生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來，最后教師通過演示實驗完成機翼獲得升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差。最后通過動手動腦學物理題1進行安全教育，題2進行物理知識應用于生活的教育，指導學生平時注意觀察、甚至可以用學過的知識進行小制作。大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關鍵，使學生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。需要改進的地方：在教授主要內容后，還可以再補充一些相關實驗，如：用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進一步啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生動手探究的欲望。在教學活動中，還應進一步放開讓學生自主探究、自主思考、自主總結，真正把學生的課堂還給學生。流體壓強與流速關系教學反思2這兩天我們正在學習“流體壓強與流速的關系”，本章節(jié)的知識點只有一個，就是流體流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。針對教材的這一特點，我做了兩個演示實驗把這一個知識點講清楚后，就拋出了幾個問題讓學生分組討論。1：你知道抽油煙機是怎樣把油煙抽走的嗎?2：你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的?3：杜甫的詩句“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”你從物