人教版流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-28 03:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣 （圖 3），觀察兩張紙?jiān)鯓舆\(yùn)動(dòng)。 圖 3 4. 在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗 口向下用力吹氣（圖 4），并將手指移開，觀察現(xiàn)象。 圖 4 5. 把一根長 10 cm左右的飲料吸管 A插在盛水的杯子里，另一根吸管 B的管口貼靠在 A管的上端。往 B中用力吹氣，觀察現(xiàn)象。（圖 6） 圖 5 （二）現(xiàn)象匯總 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 引 導(dǎo)學(xué)生分析 這些實(shí)驗(yàn)： [來源 :] 1. 實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？（研究對(duì)象的兩面存 在壓強(qiáng) 差） 2. 什么原因造成了壓強(qiáng)差的存在？ 3. 這些實(shí)驗(yàn)共同說明了一個(gè)什么問題？ （三）確定課題、得出結(jié)論 學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實(shí)驗(yàn)都是研究了氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。 三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解釋現(xiàn)象 放手讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計(jì)一兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對(duì)著乒乓球吹、越吹越不跑等實(shí)驗(yàn)。 （這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可演示， 由學(xué)生解釋現(xiàn)象） 實(shí)驗(yàn)后討論分析下列問題： 1. 在火車站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣 1 m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？ 2. 為什么風(fēng)暴常常會(huì)把房子的頂部掀掉？ 3. 觀察課題引入的三個(gè)場景，解釋現(xiàn)象。 四、應(yīng)用類比、深入課題 利用類比的方法，把研究課題從“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”轉(zhuǎn)移到“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”上來，引導(dǎo)學(xué)生沿著這樣一種思維程序進(jìn)行探究。甚至于思維程序的每一環(huán)節(jié)都可以引導(dǎo)學(xué)生自己得出。 提出問題：氣體壓強(qiáng)和流速有這樣的關(guān)系，那 么液體呢？老師演示，學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象。 提問： 這個(gè)裝置是我們學(xué)過的什么？當(dāng)里面的水
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