人教版流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-03 03:08:32 本頁面
【正文】 — 進(jìn)行類比 — 形成假說 — 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) — 得出結(jié)論 — 生活應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自己探究，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。 3. 對“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這 個知識點(diǎn)的處理，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用與氣體類比的方法，運(yùn)用“討論人教版《 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì) 劉洞鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 王開琴 【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】 1. 本節(jié)知識技能要求是初步了解，所以大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，課堂中我設(shè)計(jì)了幾個實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。實(shí)驗(yàn) 4. 為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的升華，在最后的創(chuàng)造活動中，先通 過閱讀步步深入，引導(dǎo)學(xué)生利用“機(jī)翼”進(jìn)行逆向思維的創(chuàng)造方法，解決跑車“飄”起來的實(shí)際問題。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過探究活動，讓學(xué)生親歷探究過程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。 （ 3）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，感悟科學(xué)時(shí)人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。 3. 居室前后兩面的窗子都打開著， 過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的 衣柜的門被吹開了。 [來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) ] 圖 12. 將一張紙折成∩形（圖 2）平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。往 B中用力吹氣，觀察現(xiàn)象。 三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解釋現(xiàn)象 放手讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計(jì)一兩個小實(shí)驗(yàn)。甚至于思維程序的每一環(huán)節(jié)都可以引導(dǎo)學(xué)生自己得出。當(dāng)水平管中不斷有冷水通過時(shí)，管內(nèi)壓強(qiáng)減小，熱水會沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。請你分析其原因。 六：創(chuàng)新 創(chuàng)新一： 有的跑車在車的尾部設(shè)計(jì)安裝了一種“氣流偏導(dǎo)器”，它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相當(dāng)于一個倒置的翅膀，這 主要
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