【正文】 說明現(xiàn)象表明的結(jié)論。引入新課，采用了演示實驗方法，晃動塑料管，泡沫小球從塑料管中飛出，象天女散花，使學生感受到了物理現(xiàn)象的神奇，引起學生強烈的好奇心。對“流體壓強與流速的關(guān)系”這個知識點的處理，主要是充分調(diào)動學生的學習積極性，運用多媒體演示各種生活中常見的現(xiàn)象以及飛機為什么能夠上天，動畫效果可以模仿飛機上天的過程，真正讓學生了解其本質(zhì)，利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。處理實驗探究時，先分好小組，學生討論后，指定出合適的實驗方案，再分組分類別實驗，既調(diào)動學生積極性，使全體學生參與，又提高課堂效率，效果挺好的。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等。指導學生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來，最后講解（或用課件）介紹機翼升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差。在教學活動中，還應進一步放開讓學生自主探究、自主思考、自主總結(jié)，真正把學生的課堂還給學生。這樣對于學生的探究合作精神得到了訓練和提高，充分體現(xiàn)了新課改下，調(diào)動學生的積極性的特點。在今后的教學中，我會依據(jù)新課改的要求，發(fā)揮實驗教學的優(yōu)勢，力爭讓學生在快樂的實驗體驗中學到新知識。在學習理論知識的同時，對學生進行安全教育和情感教育，同時培養(yǎng)了學生的合作學習能力。不要把自己的猜想加入，讓學生充分發(fā)揮想象。流體壓強與流速關(guān)系教學反思9我國著名教育學家陶行知認為：“生活即教育。教學中，先復習液體壓強和大氣壓強的知識，告訴學生液體和氣體能流動，統(tǒng)稱為流體，并提出問題：流體流動時壓強是否會發(fā)生變化呢?然后讓學生進行想想做做1“硬幣跳高”的實驗，先教師演示，再學生探究，由于效果的差異，更容易激發(fā)學生學習的熱情，并讓自認為吹得高的學生做給大家看，啟發(fā)學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了。然后引導學生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢?秘密在機翼上。需要改進的地方：在教授主要內(nèi)容后，還可以再補充一些相關(guān)實驗，如：用漏斗吹乒乓球的實驗，用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進一步啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生動手探究的欲望。通過課內(nèi)和課外的交流互助，解決問題，使學生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習慣。為了防止實驗過多造成課堂混亂的局面，我將實驗分成幾個層次，通過演示實驗、分組實驗的方法取得了較好的效果。學生在展示分組實驗的時候，如果能用實物投影，效果會更明顯一些?？梢圆捎帽荣惖姆椒ㄟM行“想想做做”中的活動，教師也要參與其中，并為學生提供成功的演示，激發(fā)學生興趣?，F(xiàn)實生活中的相關(guān)現(xiàn)象和應用，學生可能想不到，可以練習的形式給出，讓學生去分 析。教學過程力求氣氛寬松，師生交互活動融洽，讓學生通過有趣的活動，在“玩”中學到知識。（二）能力目標：鍛煉學生的觀察能力、實驗能力，提高學生的猜想與假設(shè)的能力。三、教具媒體組合：硬幣、乒乓球、漏斗、紙片、機翼模型，電吹風、多媒體課件。（學生上臺操作）教師分析實驗一：從壓強相比，沒吹時，紙上方和紙上方空氣流速相同，壓強相同，當用力在紙下吹時，紙下方的空氣流速加快，壓強變小。（二）飛機的升力升力的由來錄相：飛機起飛設(shè)問：飛機為什么能騰空而起？秘密在哪兒？ Flash：飛機獲得升力的原因。飛機升力的由來：機翼上、下表面產(chǎn)生的壓強差，產(chǎn)生了向上的升力。教材抓住初中生具有強烈的好奇心和求知欲望的特點，利用實驗探究、模型展示激發(fā)學生積極思考，探究物理規(guī)律，從而讓學生能進一步從生活走向物理，從物理回歸生活。（二）過程與方法：通過觀察，認識流體的壓強跟流速相關(guān)的現(xiàn)象。教學重點和難點：重點：流體的壓強與流速的關(guān)系?！窘虒W設(shè)計】教學流程：采用“情境引入——實驗探究——應用反思——課外拓展”四位一體的教學過程。【教學流程】1. 情境設(shè)疑，導入新課：情景創(chuàng)設(shè)1：讓一學生用漏斗把乒乓球吹起來！情景創(chuàng)設(shè)2：向上吹氣，乒乓球吹不走！情景創(chuàng)設(shè)3：再水盆的邊緣放一個乒乓球，用小棒劃動中間的水，觀察現(xiàn)象。猜想2:液體和氣體流動越快,它的壓強越小。實驗二：請同學們手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下吹氣，觀察現(xiàn)象。得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大——多媒體板書。學生活動三：硬幣跳高比賽——以比賽形式進行探究活動，迅速激發(fā)學生的參與熱情，預設(shè)感想：當學生真的把硬幣吹起來的時候，學生個個興奮不已，學生在驚愕中體驗到了科學的力量有多么的神奇!知識反饋：嘗試解釋激趣與導課實驗，讓學生通過交流討論找到原因？情景強化：用吹風機吹乒乓球的實驗——乒乓球放到吹風機口，無論朝向什么方向，乒乓球好像被什么吸住了，不會掉下來。學生活動四：拿出上節(jié)課布置的小制作作業(yè)——按照右圖的尺寸折成的機翼模型，用嘴對著“機翼”前端細線的位置水平吹氣，觀察現(xiàn)象？教師強調(diào)機翼的形狀，學生思考升力產(chǎn)生的原因？情景模擬與釋疑——利用動畫的好處是直觀形象，學生易于接受。圖片情境：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”——杜甫詩句。暢談收獲：以小組為單位，談談本節(jié)課的收獲，自主歸納本節(jié)課所學：知識與技能、過程與方法、感悟和體會、還想知道那些知識等。作業(yè)設(shè)計理念：情感上：實事求是，激起自豪；知識上：學以致用，課外延伸；能力上：激發(fā)興趣，發(fā)展特長?，F(xiàn)在開始我的說課，我說課的題目是《流體壓強與流速的關(guān)系》。二、說學情學生是教學的主體，一切教學水平都要適合并促進學生的發(fā)展，八年級的學生已經(jīng)學習了液體壓強等相關(guān)知識，但對實驗現(xiàn)象解釋不足。過程與方法：通過觀察實驗，提高學生分析，歸納和總結(jié)的能力和自主探究的能力。難點是用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活現(xiàn)象。(一)導入新課在新課導入環(huán)節(jié)，我將通過趣味游戲“比一比，誰是大氣王”和學生互動，把小球放在漏斗一邊，從漏斗另一邊向上吹或橫 著吹，比一比哪位同學能把小球吹得最高或最遠。學生通過師生探究，樹立正確的科學態(tài)度，且在和同伴相互合作和學習發(fā)揮自身的主體作用和主觀能動作用。學生習得新知后，要學會如何用其去解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象才是最重要的，因此我將播放飛機起飛的視頻，讓學生仔細傾聽解飛執(zhí)行力的原因。(三)鞏固提高相信大家都有過這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，?你能不能用今天所學的知識解釋這個現(xiàn)象呢?通過進一步習題的練習，達到鞏固知識，檢測學生掌握知識情況，及時進行反饋。（2）過程與方法：本節(jié)注重學生實際研究，通過實際動手做，實際體驗探究過程，讓學生經(jīng)歷科流體壓強與流速關(guān)系的科學探究過程，學會從簡單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等學習方法和科學的思維觀。教學的難點是通過實驗，讓學生獲得充足的感性認識，引導學生從簡單的物理現(xiàn)象中歸納總結(jié)出物理規(guī)律。三、說教法本課的指導思想是：“設(shè)疑導學，師生共議，探究創(chuàng)新。在整個教學過程中，通過不斷點撥引導、類比、設(shè)問，使學生不斷處于思維活躍狀態(tài)，積極貫徹“教為主導，學為主體”的教學思想，努力使學生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”和問題的“解決者”，讓學生在不斷的提出問題又解決問題中得到學習物理之快樂，享受成功之喜悅，同時，通過不斷地解決日常生活中的問題，使學生的成功感得到滿足，增長其學習的興趣，讓學生學會關(guān)注科學技術(shù)在生活中的應用，從而實現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”。五、說教學程序新課引入通過一個“連通器”液面高不一樣的實驗引起學生的好奇，在通過一個“乒乓球跨欄”的學生游戲，進一步激發(fā)學生的好奇心，使課堂氣氛推向高潮，在學生心中充滿疑問的同時渴望得到答案的心理下提出疑問——液體壓強與流速有怎么樣的關(guān)系？這種教學引入方式使學生產(chǎn)生思維沖突，從而激發(fā)學生的求知欲望和探究欲望，讓學生對接下的新課產(chǎn)生濃厚的興趣，很符合初中生的心理接受能力，緊接著引導學生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進行合理猜想，自然延伸到新課的教學。這樣的教學方式，小組內(nèi)部體現(xiàn)的分工合作，全班各小組的匯報，又體現(xiàn)的小組與小組之間的交流討論，這種交流討論不是居于一種簡單的形式，因為在有限的時間里不可能每個小組有機會完成每個實驗，因此小組與小組之間又體現(xiàn)的全班性的分工與合作，匯報中大家取長補短，共同進步。（2）流體壓強與流速的關(guān)系在生活、生產(chǎn)中的應用和危害。在這一段的教學，由于所任教都是城市的學生，知識面比較廣，對賽車、非洲草原犬鼠生活習性一點即通，所以老師點到為止，學生自己分析即可。最后給學生思考幾道與課堂相關(guān)的練習，練習是對教學效果最直接的反映，通過練習可以很快很直接地了解學生課堂掌握情況，同時起到鞏固強化課堂知識的作用。情感態(tài)度與價值觀：增長學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體會科學技術(shù)的力量，關(guān)注科技的兩面性，加強安全教育。他們的思維以形象思維為主，對直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動手，但欠缺對問題深入的思考及理性的研究。問題意識是學生探究、學習的原動力，學生學習的過程從某種意義上說，就是產(chǎn)生問題、認識問題和解決問題的過程。再利用簡單的小實驗“吹紙條”為猜想提供事實依據(jù)。先探究氣體，再探究液體。然后回到“鄂洛多克慘案”，并順勢帶出另一個相同的事故“奧林匹克”號慘案，因為這兩個事故的產(chǎn)生具有共性。通過這些實驗，把復雜問題簡單化，把抽象問題直觀化，利于同學們成功找到產(chǎn)生現(xiàn)象的根本原因，并感嘆人類的不遵循自然的規(guī)律必遭大自然的懲罰。教學過程中以“提出問題──建立事實──形成假說──設(shè)計實驗──實驗驗證──得出結(jié)論──實踐應用”為主線的思維程序讓學生自主探究，利于培養(yǎng)學生思維能力和應用知識解決實際問題的能力。同學們會發(fā)現(xiàn)還是吹不下來，但不吹的時候反而卻掉下來了。先把長方體機翼的飛機放在跑道上，用電扇使空氣相對飛機發(fā)生相對運動，通過檔位的控制以改變空氣流動的速度模擬飛機的加速，結(jié)果飛不起來。這是一次實驗的對比，一次科學的跨越，一次思維的碰撞，一次火花的迸發(fā)，引發(fā)學生產(chǎn)生思維沖突，從而激發(fā)學生的求知欲望和探究欲望，將課堂帶入另一個高潮。知識的應用有關(guān)這一知識的應用我又選擇了三個素材：灰雁倒飛、汽車尾翼板、香蕉球。素材是課堂的靈魂，只有好的素材，才能吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生思維的靈感。因為到此為止，這節(jié)課的內(nèi)容已基本完成，但學生的思維已經(jīng)有所疲乏和倦怠，利用同學們想了解香蕉球產(chǎn)生的欲望激勵同學們必須達到老師的要求──回答“你這節(jié)課的收獲是什么”。讓學生感到物理無處不在，讓自然的神奇帶給學生無盡的探究欲望！（七）家庭作業(yè)這些習題的設(shè)置有助于把興趣延伸到課外，并通過課外的拓展實踐，促進技能的遷移創(chuàng)新。”針對這一要求和課程標準的總要求，從生活走向物理，從物理走向社會。（3）了解生活中跟流體的壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象并對其作出解釋。學生的觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。相對來說知識面窄，知識信息不豐富，所以應多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。五、說教法策略以小組合作實驗探究、班級師生交流為主的教學方法。培養(yǎng)學生對知識整理歸納和提煉的能力，以及知識應用能力。學生親身體驗，經(jīng)歷是最重要的。只憑說教他們是不會理解的。另外，本節(jié)課不準備設(shè)計獨立的評價與練習，而是把學生對教材以外的現(xiàn)象解釋作為一種練習，讓學的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。我在這里放慢了速度，做了較詳細的分析。實驗探究解決問題：學生以小組為單位做教材探究實驗，驗證自己的猜想。教師不著急說出結(jié)論，讓學生討論、交流，自己得到規(guī)律。氣體流動時壓強與流速的關(guān)系對液體同樣適用。（“機翼”是讓學生在美術(shù)課上有美術(shù)老師帶領(lǐng)做好的，不占用課堂時間。知識拓展：讓學生了解生活中有時要利用今天學的知識為我們服務，有時要防止它給我們帶來危害。洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的圓形土堆。這樣學生在了解這些現(xiàn)象的同時不知不覺的將本節(jié)的知識消化吸收了，能夠順利完成教學目標。如果在課堂上說了很多學生回去不會再做?！读黧w壓強與流速的關(guān)系》說課稿6一、說教材教材的地位和作用：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版九年級物理十四章第四節(jié)。在教學過程中適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。然后再讓學生針對設(shè)計實驗得到的結(jié)論解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學習理念。過程與方法：（1）通過實驗和觀察，認識流體壓強跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。通過前面的固體壓強、液體壓強和大氣壓強的學習，同學們在學習和探究物理方法上已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，這為本節(jié)課的教學奠定了一定的學習基礎(chǔ)。但欠缺對問題的深入思考以及向理論知識的概括發(fā)展的思維過程。同時，通過解決日常生活中的問題，使學生的獲得學習的成功喜悅感，并結(jié)合多媒體，使學生從多種感觀上認識知識。學生只有對所探究的案例本身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能想學、樂學、善學，繼而獲得思維的進一步的發(fā)展。然后以學生日常見到的現(xiàn)象為題：快速行駛過街道的汽車，其背后的樹葉往哪個方向集中？既可達到檢測知識的掌握和應用能力，又能引導學生去留心身邊的事物或現(xiàn)象。同時通過本題還可以提高學生對物理知識在社會生活中的應用的認識，并潛意識地對進行學生的安全教育，提高安全意識。我要告訴同學們知識具有兩面性，我們應做到趨利避害。六、說教學反思課堂教學模式的轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮多媒體課件的作用用flash演示飛機的飛行，機翼升力產(chǎn)生的原理，流動液體壓強與流速的關(guān)系，讓學生身臨其境，獲得良好的感性認識。本節(jié)內(nèi)容是教材壓強部分的升華，與實際生活和生產(chǎn)聯(lián)系密切。（1）難點：①飛機升力產(chǎn)生的原因。（1）知識目標。④讓學生能用流體壓強與流速的關(guān)系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。③通過小組討論培養(yǎng)學生的語言表達能力。教具與學具。經(jīng)過一個學期的物理學習，初三學生已經(jīng)基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，所以在本節(jié)課的教學過程中可適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。對于本節(jié)課的知識主要以探究式教學為主，學生先通過三個探究實驗自己動手研究，最后小組討論分析總結(jié)歸納得出本節(jié)課所學規(guī)律，這樣使學生真正體會到科學探究的樂趣，既提高了學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生觀察分析概括的能力。