【正文】 說明現(xiàn)象表明的結(jié)論。引入新課，采用了演示實驗方法，晃動塑料管，泡沫小球從塑料管中飛出，象天女散花，使學(xué)生感受到了物理現(xiàn)象的神奇，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。對“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這個知識點的處理，主要是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用多媒體演示各種生活中常見的現(xiàn)象以及飛機(jī)為什么能夠上天，動畫效果可以模仿飛機(jī)上天的過程，真正讓學(xué)生了解其本質(zhì)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。處理實驗探究時，先分好小組，學(xué)生討論后，指定出合適的實驗方案，再分組分類別實驗，既調(diào)動學(xué)生積極性，使全體學(xué)生參與，又提高課堂效率，效果挺好的。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等。指導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機(jī)翼尾部升起來，最后講解（或用課件）介紹機(jī)翼升力的道理：空氣對機(jī)翼向上和向下的壓強(qiáng)差。在教學(xué)活動中，還應(yīng)進(jìn)一步放開讓學(xué)生自主探究、自主思考、自主總結(jié)，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生。這樣對于學(xué)生的探究合作精神得到了訓(xùn)練和提高，充分體現(xiàn)了新課改下，調(diào)動學(xué)生的積極性的特點。在今后的教學(xué)中，我會依據(jù)新課改的要求，發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，力爭讓學(xué)生在快樂的實驗體驗中學(xué)到新知識。在學(xué)習(xí)理論知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和情感教育，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。不要把自己的猜想加入，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系教學(xué)反思9我國著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為：“生活即教育。教學(xué)中，先復(fù)習(xí)液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的知識，告訴學(xué)生液體和氣體能流動，統(tǒng)稱為流體，并提出問題：流體流動時壓強(qiáng)是否會發(fā)生變化呢?然后讓學(xué)生進(jìn)行想想做做1“硬幣跳高”的實驗，先教師演示，再學(xué)生探究，由于效果的差異，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并讓自認(rèn)為吹得高的學(xué)生做給大家看，啟發(fā)學(xué)生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強(qiáng)變小了。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機(jī)靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機(jī)頂部沒有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢?秘密在機(jī)翼上。需要改進(jìn)的地方：在教授主要內(nèi)容后，還可以再補(bǔ)充一些相關(guān)實驗，如：用漏斗吹乒乓球的實驗，用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生動手探究的欲望。通過課內(nèi)和課外的交流互助，解決問題，使學(xué)生養(yǎng)成主動探索未知世界的良好習(xí)慣。為了防止實驗過多造成課堂混亂的局面，我將實驗分成幾個層次，通過演示實驗、分組實驗的方法取得了較好的效果。學(xué)生在展示分組實驗的時候，如果能用實物投影，效果會更明顯一些?？梢圆捎帽荣惖姆椒ㄟM(jìn)行“想想做做”中的活動，教師也要參與其中，并為學(xué)生提供成功的演示，激發(fā)學(xué)生興趣?，F(xiàn)實生活中的相關(guān)現(xiàn)象和應(yīng)用，學(xué)生可能想不到，可以練習(xí)的形式給出，讓學(xué)生去分 析。教學(xué)過程力求氣氛寬松，師生交互活動融洽，讓學(xué)生通過有趣的活動，在“玩”中學(xué)到知識。（二）能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?，提高學(xué)生的猜想與假設(shè)的能力。三、教具媒體組合：硬幣、乒乓球、漏斗、紙片、機(jī)翼模型，電吹風(fēng)、多媒體課件。（學(xué)生上臺操作）教師分析實驗一：從壓強(qiáng)相比，沒吹時，紙上方和紙上方空氣流速相同，壓強(qiáng)相同，當(dāng)用力在紙下吹時，紙下方的空氣流速加快，壓強(qiáng)變小。（二）飛機(jī)的升力升力的由來錄相：飛機(jī)起飛設(shè)問：飛機(jī)為什么能騰空而起？秘密在哪兒？ Flash：飛機(jī)獲得升力的原因。飛機(jī)升力的由來：機(jī)翼上、下表面產(chǎn)生的壓強(qiáng)差，產(chǎn)生了向上的升力。教材抓住初中生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望的特點，利用實驗探究、模型展示激發(fā)學(xué)生積極思考，探究物理規(guī)律，從而讓學(xué)生能進(jìn)一步從生活走向物理，從物理回歸生活。（二）過程與方法：通過觀察，認(rèn)識流體的壓強(qiáng)跟流速相關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)重點和難點：重點：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)流程：采用“情境引入——實驗探究——應(yīng)用反思——課外拓展”四位一體的教學(xué)過程?！窘虒W(xué)流程】1. 情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課：情景創(chuàng)設(shè)1：讓一學(xué)生用漏斗把乒乓球吹起來！情景創(chuàng)設(shè)2：向上吹氣，乒乓球吹不走！情景創(chuàng)設(shè)3：再水盆的邊緣放一個乒乓球，用小棒劃動中間的水，觀察現(xiàn)象。猜想2:液體和氣體流動越快,它的壓強(qiáng)越小。實驗二：請同學(xué)們手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下吹氣，觀察現(xiàn)象。得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大——多媒體板書。學(xué)生活動三：硬幣跳高比賽——以比賽形式進(jìn)行探究活動，迅速激發(fā)學(xué)生的參與熱情，預(yù)設(shè)感想：當(dāng)學(xué)生真的把硬幣吹起來的時候，學(xué)生個個興奮不已，學(xué)生在驚愕中體驗到了科學(xué)的力量有多么的神奇!知識反饋：嘗試解釋激趣與導(dǎo)課實驗，讓學(xué)生通過交流討論找到原因？情景強(qiáng)化：用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球的實驗——乒乓球放到吹風(fēng)機(jī)口，無論朝向什么方向，乒乓球好像被什么吸住了，不會掉下來。學(xué)生活動四：拿出上節(jié)課布置的小制作作業(yè)——按照右圖的尺寸折成的機(jī)翼模型，用嘴對著“機(jī)翼”前端細(xì)線的位置水平吹氣，觀察現(xiàn)象？教師強(qiáng)調(diào)機(jī)翼的形狀，學(xué)生思考升力產(chǎn)生的原因？情景模擬與釋疑——利用動畫的好處是直觀形象，學(xué)生易于接受。圖片情境：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”——杜甫詩句。暢談收獲：以小組為單位，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，自主歸納本節(jié)課所學(xué)：知識與技能、過程與方法、感悟和體會、還想知道那些知識等。作業(yè)設(shè)計理念：情感上：實事求是，激起自豪；知識上：學(xué)以致用，課外延伸；能力上：激發(fā)興趣，發(fā)展特長?，F(xiàn)在開始我的說課，我說課的題目是《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》。二、說學(xué)情學(xué)生是教學(xué)的主體，一切教學(xué)水平都要適合并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)等相關(guān)知識，但對實驗現(xiàn)象解釋不足。過程與方法：通過觀察實驗，提高學(xué)生分析，歸納和總結(jié)的能力和自主探究的能力。難點是用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活現(xiàn)象。(一)導(dǎo)入新課在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將通過趣味游戲“比一比，誰是大氣王”和學(xué)生互動，把小球放在漏斗一邊，從漏斗另一邊向上吹或橫 著吹，比一比哪位同學(xué)能把小球吹得最高或最遠(yuǎn)。學(xué)生通過師生探究，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，且在和同伴相互合作和學(xué)習(xí)發(fā)揮自身的主體作用和主觀能動作用。學(xué)生習(xí)得新知后，要學(xué)會如何用其去解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象才是最重要的，因此我將播放飛機(jī)起飛的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)傾聽解飛執(zhí)行力的原因。(三)鞏固提高相信大家都有過這樣的經(jīng)歷：步行在雨中，?你能不能用今天所學(xué)的知識解釋這個現(xiàn)象呢?通過進(jìn)一步習(xí)題的練習(xí)，達(dá)到鞏固知識，檢測學(xué)生掌握知識情況，及時進(jìn)行反饋。（2）過程與方法：本節(jié)注重學(xué)生實際研究，通過實際動手做，實際體驗探究過程，讓學(xué)生經(jīng)歷科流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的科學(xué)探究過程，學(xué)會從簡單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。教學(xué)的難點是通過實驗，讓學(xué)生獲得充足的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的物理現(xiàn)象中歸納總結(jié)出物理規(guī)律。三、說教法本課的指導(dǎo)思想是：“設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，師生共議，探究創(chuàng)新。在整個教學(xué)過程中，通過不斷點撥引導(dǎo)、類比、設(shè)問，使學(xué)生不斷處于思維活躍狀態(tài)，積極貫徹“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，努力使學(xué)生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”和問題的“解決者”，讓學(xué)生在不斷的提出問題又解決問題中得到學(xué)習(xí)物理之快樂，享受成功之喜悅，同時，通過不斷地解決日常生活中的問題，使學(xué)生的成功感得到滿足，增長其學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而實現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”。五、說教學(xué)程序新課引入通過一個“連通器”液面高不一樣的實驗引起學(xué)生的好奇，在通過一個“乒乓球跨欄”的學(xué)生游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂氣氛推向高潮，在學(xué)生心中充滿疑問的同時渴望得到答案的心理下提出疑問——液體壓強(qiáng)與流速有怎么樣的關(guān)系？這種教學(xué)引入方式使學(xué)生產(chǎn)生思維沖突，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望，讓學(xué)生對接下的新課產(chǎn)生濃厚的興趣，很符合初中生的心理接受能力，緊接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理猜想，自然延伸到新課的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，小組內(nèi)部體現(xiàn)的分工合作，全班各小組的匯報，又體現(xiàn)的小組與小組之間的交流討論，這種交流討論不是居于一種簡單的形式，因為在有限的時間里不可能每個小組有機(jī)會完成每個實驗，因此小組與小組之間又體現(xiàn)的全班性的分工與合作，匯報中大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（2）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害。在這一段的教學(xué)，由于所任教都是城市的學(xué)生，知識面比較廣，對賽車、非洲草原犬鼠生活習(xí)性一點即通，所以老師點到為止，學(xué)生自己分析即可。最后給學(xué)生思考幾道與課堂相關(guān)的練習(xí)，練習(xí)是對教學(xué)效果最直接的反映，通過練習(xí)可以很快很直接地了解學(xué)生課堂掌握情況，同時起到鞏固強(qiáng)化課堂知識的作用。情感態(tài)度與價值觀：增長學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會科學(xué)技術(shù)的力量，關(guān)注科技的兩面性，加強(qiáng)安全教育。他們的思維以形象思維為主，對直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動手，但欠缺對問題深入的思考及理性的研究。問題意識是學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程從某種意義上說，就是產(chǎn)生問題、認(rèn)識問題和解決問題的過程。再利用簡單的小實驗“吹紙條”為猜想提供事實依據(jù)。先探究氣體，再探究液體。然后回到“鄂洛多克慘案”，并順勢帶出另一個相同的事故“奧林匹克”號慘案，因為這兩個事故的產(chǎn)生具有共性。通過這些實驗，把復(fù)雜問題簡單化，把抽象問題直觀化，利于同學(xué)們成功找到產(chǎn)生現(xiàn)象的根本原因，并感嘆人類的不遵循自然的規(guī)律必遭大自然的懲罰。教學(xué)過程中以“提出問題──建立事實──形成假說──設(shè)計實驗──實驗驗證──得出結(jié)論──實踐應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自主探究，利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)還是吹不下來，但不吹的時候反而卻掉下來了。先把長方體機(jī)翼的飛機(jī)放在跑道上，用電扇使空氣相對飛機(jī)發(fā)生相對運(yùn)動，通過檔位的控制以改變空氣流動的速度模擬飛機(jī)的加速，結(jié)果飛不起來。這是一次實驗的對比，一次科學(xué)的跨越，一次思維的碰撞，一次火花的迸發(fā)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生思維沖突，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望，將課堂帶入另一個高潮。知識的應(yīng)用有關(guān)這一知識的應(yīng)用我又選擇了三個素材：灰雁倒飛、汽車尾翼板、香蕉球。素材是課堂的靈魂，只有好的素材，才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維的靈感。因為到此為止，這節(jié)課的內(nèi)容已基本完成，但學(xué)生的思維已經(jīng)有所疲乏和倦怠，利用同學(xué)們想了解香蕉球產(chǎn)生的欲望激勵同學(xué)們必須達(dá)到老師的要求──回答“你這節(jié)課的收獲是什么”。讓學(xué)生感到物理無處不在，讓自然的神奇帶給學(xué)生無盡的探究欲望?。ㄆ撸┘彝プ鳂I(yè)這些習(xí)題的設(shè)置有助于把興趣延伸到課外，并通過課外的拓展實踐，促進(jìn)技能的遷移創(chuàng)新。”針對這一要求和課程標(biāo)準(zhǔn)的總要求，從生活走向物理，從物理走向社會。（3）了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象并對其作出解釋。學(xué)生的觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。相對來說知識面窄，知識信息不豐富，所以應(yīng)多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。五、說教法策略以小組合作實驗探究、班級師生交流為主的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生對知識整理歸納和提煉的能力，以及知識應(yīng)用能力。學(xué)生親身體驗，經(jīng)歷是最重要的。只憑說教他們是不會理解的。另外，本節(jié)課不準(zhǔn)備設(shè)計獨立的評價與練習(xí)，而是把學(xué)生對教材以外的現(xiàn)象解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。我在這里放慢了速度，做了較詳細(xì)的分析。實驗探究解決問題：學(xué)生以小組為單位做教材探究實驗，驗證自己的猜想。教師不著急說出結(jié)論，讓學(xué)生討論、交流，自己得到規(guī)律。氣體流動時壓強(qiáng)與流速的關(guān)系對液體同樣適用。（“機(jī)翼”是讓學(xué)生在美術(shù)課上有美術(shù)老師帶領(lǐng)做好的，不占用課堂時間。知識拓展：讓學(xué)生了解生活中有時要利用今天學(xué)的知識為我們服務(wù)，有時要防止它給我們帶來危害。洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的圓形土堆。這樣學(xué)生在了解這些現(xiàn)象的同時不知不覺的將本節(jié)的知識消化吸收了，能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)。如果在課堂上說了很多學(xué)生回去不會再做?！读黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》說課稿6一、說教材教材的地位和作用：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版九年級物理十四章第四節(jié)。在教學(xué)過程中適當(dāng)讓學(xué)生動手做些實驗，來觀察流體運(yùn)動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學(xué)生對這一知識的理解。然后再讓學(xué)生針對設(shè)計實驗得到的結(jié)論解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念。過程與方法：（1）通過實驗和觀察，認(rèn)識流體壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。通過前面的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和探究物理方法上已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，這為本節(jié)課的教學(xué)奠定了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但欠缺對問題的深入思考以及向理論知識的概括發(fā)展的思維過程。同時，通過解決日常生活中的問題，使學(xué)生的獲得學(xué)習(xí)的成功喜悅感，并結(jié)合多媒體，使學(xué)生從多種感觀上認(rèn)識知識。學(xué)生只有對所探究的案例本身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，繼而獲得思維的進(jìn)一步的發(fā)展。然后以學(xué)生日常見到的現(xiàn)象為題：快速行駛過街道的汽車，其背后的樹葉往哪個方向集中？既可達(dá)到檢測知識的掌握和應(yīng)用能力，又能引導(dǎo)學(xué)生去留心身邊的事物或現(xiàn)象。同時通過本題還可以提高學(xué)生對物理知識在社會生活中的應(yīng)用的認(rèn)識，并潛意識地對進(jìn)行學(xué)生的安全教育，提高安全意識。我要告訴同學(xué)們知識具有兩面性，我們應(yīng)做到趨利避害。六、說教學(xué)反思課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮多媒體課件的作用用flash演示飛機(jī)的飛行，機(jī)翼升力產(chǎn)生的原理，流動液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，讓學(xué)生身臨其境，獲得良好的感性認(rèn)識。本節(jié)內(nèi)容是教材壓強(qiáng)部分的升華，與實際生活和生產(chǎn)聯(lián)系密切。（1）難點：①飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。（1）知識目標(biāo)。④讓學(xué)生能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。③通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教具與學(xué)具。經(jīng)過一個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個科學(xué)探究的素養(yǎng)，所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中可適當(dāng)讓學(xué)生動手做些實驗，來觀察流體運(yùn)動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學(xué)生對這一知識的理解。對于本節(jié)課的知識主要以探究式教學(xué)為主，學(xué)生先通過三個探究實驗自己動手研究，最后小組討論分析總結(jié)歸納得出本節(jié)課所學(xué)規(guī)律，這樣使學(xué)生真正體會到科學(xué)探究的樂趣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力。