【正文】 、讀通課文。）這是這些小朋友們的童年樂(lè)趣，你和小伙伴們的樂(lè)園在哪兒？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀睦镒龅淖畹靡獾氖隆＝虒W(xué)設(shè)計(jì)：一、學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)檢查“再”和“建”的筆順。“在”和“再”是同音字，對(duì)比運(yùn)用：小明（）家寫(xiě)作業(yè)。中間部分是注意不用太彎。2）認(rèn)真觀察字的占格，把字寫(xiě)飽滿。過(guò)程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?。增進(jìn)孩子對(duì)文章的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。出示詞語(yǔ)卡片。三、通過(guò)理解，概括全文小組長(zhǎng)檢查課文朗讀情況。小組內(nèi)開(kāi)始講故事。出示生字卡片。沙灘上的童話教案 篇2一、教學(xué)內(nèi)容：S版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)4課《沙灘上的童話》二、設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。五、教具準(zhǔn)備：掛圖及生字卡片等。讀了課題，你們有什么疑問(wèn)?(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)[談話導(dǎo)入，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。]三、細(xì)讀課文，理解感悟仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)童話內(nèi)容的語(yǔ)句。(這個(gè)童話說(shuō)的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開(kāi)了，炸死了魔王，救出了公主。(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。]四、總結(jié)全文，拓展延伸“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽(tīng)嗎?下一節(jié)課，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小童話故事會(huì)，好不好?[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]二、開(kāi)小小童話故事會(huì)小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。]三、鞏固生字，積累詞語(yǔ)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字卡。[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。編寫(xiě)童話故事。3．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。2．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。2．教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。三、識(shí)字教學(xué)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語(yǔ)，那么我們?cè)趺床拍芎芎玫陌阉涀〔⒛軌蚧顚W(xué)活用呢？1．生自由說(shuō)記憶方法。如：“建、藥”要寫(xiě)好看，寫(xiě)正確；“補(bǔ)”字的左邊不能與“視”的偏旁寫(xiě)一樣。同桌兩人一組，互相讀著聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得更流利、更通順。五、作業(yè)：1．把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。本文內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，極富童真童趣，折射出“我們”天真活潑，富于幻想和勇敢無(wú)畏、心地善良的美好心靈，同時(shí)也描繪出了一幅無(wú)憂無(wú)慮、幸?？鞓?lè)的童年畫(huà)面。然后分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟。讀懂課文內(nèi)容，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)“編織”兩字，說(shuō)說(shuō)去了“纟”，右邊的字認(rèn)識(shí)嗎？并在教學(xué)中提示學(xué)生，這兩個(gè)字是形聲字。老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。讀后反饋。出示一組詞語(yǔ)：海邊、補(bǔ)充、公主、親手、勇士、飛機(jī)、地道、火藥、終于、勝利、叫喊、忘記（1）誰(shuí)來(lái)展示一下（2）開(kāi)火車(chē)讀（3）齊讀展示過(guò)渡：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語(yǔ)放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書(shū)上劃一劃。不要讀成m233。用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。師重點(diǎn)指導(dǎo)“炸、藥、補(bǔ)”等字的書(shū)寫(xiě)。把課文讀正確流利。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？（5）你也來(lái)試試。②誰(shuí)能組組詞。④學(xué)生模仿著寫(xiě)一寫(xiě)，速度快的同學(xué)可寫(xiě)兩個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生用“開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話。B、媽媽變成了公主……媽媽為什么會(huì)變成公主呢？你是從哪里讀出來(lái)的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？四、小結(jié)升華主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。]教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話。[4. 學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。（板書(shū)：童話）2. （展示第二屏）板書(shū)課題：沙灘上的童話（齊讀課題）[3. 讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）]4. 這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！二、初讀課文，滲透識(shí)字方法，整體感知[1. 學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。]5. 學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。3. 用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片?！?“他搶去了美麗的公主！” “你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！” 就這樣，我們編織著童話。2. 學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容（第816自然段）（1）指名讀并評(píng)議。（2） 指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見(jiàn)孩子們玩得那么開(kāi)心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。 仿照人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。積累新詞。重點(diǎn)難點(diǎn),積累詞語(yǔ)。作者:金波海邊的沙灘①是我們的快樂(lè)天地。這沙灘是孩子們的快樂(lè)天地,也將成為風(fēng)起云涌的“戰(zhàn)場(chǎng)”。]21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有接著又有人補(bǔ)充⑥(chōnɡ):“他搶(qiǎnɡ)去了美麗的公主!”第三個(gè)小伙伴說(shuō):“你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢!”[句導(dǎo)讀:集體的智慧是無(wú)窮的,故事就在你一言我一語(yǔ)中初步成形。把自己稱(chēng)為“勇士”,表明“我們”一定要攻破城堡,取得勝利的決心。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。三再讀課文,將課文讀正確、流利?！緛?lái)源：21j**m】,一人讀,一人聽(tīng)。四實(shí)踐作業(yè)教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生用自己習(xí)慣的方式獨(dú)立解決生字問(wèn)題,如采取同桌互讀的方式來(lái)檢查自讀情況。學(xué)生可能回答出幾種答案:孩子們?cè)谏碁┥辖ㄔ斐潜?、孩子們變成勇士救公主等。多媒體課件。(二)理解課文,感悟朗讀。【出處：21教育名師】3.“我們”玩了一個(gè)什么有趣的游戲?(沙灘上壘城堡)是怎樣做的?“我們”編織了一個(gè)什么童話?(學(xué)生自由朗讀第2自然段后用自己的話說(shuō)。評(píng)議?！迸疟染鋵?xiě)出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利后無(wú)比興奮的心情。)媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后?(結(jié)合第1自然段的“偷偷”來(lái)理解:“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩,制止我們?nèi)ネ?。引?dǎo)學(xué)生充分說(shuō),來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。怎樣積極地引導(dǎo)學(xué)生會(huì)玩,又讓學(xué)生玩有所得,在玩中學(xué)知識(shí),是老師最關(guān)注的話題,學(xué)本課不光能正確引導(dǎo)同學(xué)們玩游戲,還能讓學(xué)生們感受事物的美好與激發(fā)想象力。在組內(nèi)開(kāi)展自編童話這個(gè)環(huán)節(jié),小組內(nèi)孩子們齊心協(xié)力共同編織一個(gè)童話,在編童話的過(guò)程中,大家也是你一句,我一句,課堂氣氛較好。(日記)y224。shānɡ(炸傷)qiǎnɡzǒu(搶走)bǔq237。②我們天地沙灘快樂(lè)的是沙灘是我們的快樂(lè)天地?！洞旱南ⅰ帆@中國(guó)作協(xié)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)?！读种性乱埂帆@中國(guó)作協(xié)第三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。過(guò)渡:公主得救了(板書(shū):救),我們真高興啊!10沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（2）展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。（二）識(shí)字解詞。（1）出示第一行生字（課件出示）bǔchōnɡqiǎnɡqīnzh224。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。n壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊開(kāi)展讀字游戲。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。（三）生字書(shū)寫(xiě)（課件出示）出示生字：補(bǔ)充搶親炸藥死記：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。（3）猜謎語(yǔ)：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹(shù)木猶為人愛(ài)惜”是“親”。另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。讀后反饋。（三）品讀感悟識(shí)童趣（17自然段），并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。（2）誰(shuí)想站起來(lái)試試。（8）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—14小節(jié)。（1519自然段）。板書(shū)設(shè)計(jì)10沙灘上的童話快樂(lè)編壘沙灘上的童話救童趣織搶