【正文】 關(guān)系去解釋生活現(xiàn)象。基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并用其解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我將具體從導(dǎo)入新課，新課教學(xué)、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。接著我通過(guò)“U型管壓強(qiáng)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)，師生共同探究氣體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，對(duì)氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系已有一定的了解，這時(shí)，我給若干紙張、塑料杯、吸管、打火機(jī)和蠟燭，讓學(xué)生分組后自主設(shè)計(jì)并探究，在探究過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生們的操作，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后請(qǐng)小組代表上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)想想進(jìn)行分析，交流總結(jié)得出正確的結(jié)論：氣體流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論解釋“大氣王”無(wú)法將小球吹走的秘密。告訴學(xué)生我們不僅要掌握流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，更重要的是要懂得應(yīng)用規(guī)律來(lái)解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，并體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念”。現(xiàn)在開(kāi)始我的說(shuō)課，我說(shuō)課的題目是《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生是教學(xué)的主體，一切教學(xué)水平都要適合并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)等相關(guān)知識(shí)，但對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋不足。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生分析，歸納和總結(jié)的能力和自主探究的能力。有關(guān)現(xiàn)象。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我將具體從導(dǎo)入新課，新課教學(xué)、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。接著我通過(guò)“U型管壓強(qiáng)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)，師生共同探究氣體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，對(duì)氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系已有一定的了解，這時(shí)，我給若干紙張、塑料杯、吸管、打火機(jī)和蠟燭，讓學(xué)生分組后自主設(shè)計(jì)并探究，在探究過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生們的操作，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后請(qǐng)小組代表上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)想想進(jìn)行分析，交流總結(jié)得出正確的結(jié)論：氣體流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論解釋“大氣王”無(wú)法將小球吹走的秘密。告訴學(xué)生我們不僅要掌握流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，更重要的是要懂得應(yīng)用規(guī)律來(lái)解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，并體現(xiàn)“從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念”。地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是流體力學(xué)的基礎(chǔ)，是液體壓強(qiáng)與大氣壓強(qiáng)的延伸與拓展。了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受物理學(xué)的魅力所在,從而讓學(xué)生更加熱愛(ài)物理，熱愛(ài)科學(xué)。教具準(zhǔn)備：演示器材：吹風(fēng)機(jī)，水槽、水、乒乓球、兩只紙船、水槽、礦泉水瓶等；分組器材：白紙條、一枚1角的鋁質(zhì)硬幣、刻度尺、學(xué)生自制機(jī)翼模型等。目標(biāo)達(dá)成：知識(shí)用于生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣，和讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于觀察、善于歸納的科學(xué)實(shí)踐能力。引入流體的概念：氣體與液體都具有流動(dòng)性，叫流體。設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)猜想能力——沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。并猜想其中的原因？實(shí)驗(yàn)三：演示：在兩根固定好的平行的玻璃管兩側(cè)放置兩個(gè)乒乓球，然后讓學(xué)生用大吸管向乒乓球中間吹氣，觀察現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)二：兩只紙船漂在水面上，讓學(xué)生用礦泉水瓶向中間噴水，看小船是向兩側(cè)分開(kāi)還是向中間靠攏？根據(jù)氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系思考兩紙船靠攏的原因——。設(shè)計(jì)理念：將教材上的一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究改為多個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，目的是激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)歸納概括，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更具有說(shuō)服力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶 。設(shè)計(jì)理念：一為鞏固所學(xué)，二是讓學(xué)生感受到流體壓強(qiáng)的知識(shí)就在身邊而且應(yīng)用廣泛。預(yù)設(shè)感想：利用學(xué)案上設(shè)計(jì)的六個(gè)生活情景，讓學(xué)生學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從物理回歸生活，讓學(xué)生嘗試用剛獲得的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了新知，又提高了學(xué)生的各種能力?！静贾米鳂I(yè)】乒乓球是我們濟(jì)寧十二中的體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，是我校的驕傲與自豪……弧圈球是乒乓球運(yùn)動(dòng)中最為實(shí)用的一種技巧。在時(shí)間安排上教師應(yīng)適當(dāng)矯正，靈活掌握。二、說(shuō)學(xué)情（過(guò)渡句：新課改理念要求我們要“以生為本，一切為了學(xué)生”，那么在上一堂課之前分析學(xué)情是必不可少的?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)生活與物理之間的緊密聯(lián)系，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、親近感。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（過(guò)渡句：接下來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程，這也是本次說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)，為了簡(jiǎn)明扼要地將我的教學(xué)過(guò)程敘述清楚，我將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入（過(guò)渡句：首先是導(dǎo)入新課）上課伊始，我會(huì)為同學(xué)們誦讀詩(shī)句：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這樣的方式能夠讓學(xué)生利用以前所學(xué)知識(shí)建立流體的概念，多媒體呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖能夠在學(xué)生腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于今后的復(fù)習(xí)。在氣體方面，所以在此時(shí)我會(huì)出示傳感器，保證通過(guò)管子氣體總量相同時(shí)，比較細(xì)管和粗管流速大小，進(jìn)而在計(jì)算機(jī)上分別讀出壓強(qiáng)值，進(jìn)一步驗(yàn)證流速大的地方壓強(qiáng)小。在課前我會(huì)給同學(xué)們以小組為單位分發(fā)做好的機(jī)翼模型，此時(shí)讓學(xué)生們向機(jī)翼吹氣，觀察機(jī)翼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生試驗(yàn)后，小組討論機(jī)翼向上運(yùn)動(dòng)的原因，教師總結(jié)飛機(jī)產(chǎn)生升力原理。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)（過(guò)渡句：最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)了）我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2．過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。二、學(xué)情分析初中生的思維正處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期。學(xué)法：把學(xué)生置身于大量的物理情景之中，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。再利用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)“吹紙條”為猜想提供事實(shí)依據(jù)。探究完“氣體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”后，先回頭分析“吹紙條看到的現(xiàn)象”，以驗(yàn)證猜想，然后再進(jìn)行液體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)的探究。在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出很多合理的方法，請(qǐng)看視頻（視頻展示）。二是符合人類(lèi)認(rèn)識(shí)大自然，戰(zhàn)勝大自然，利用大自然的科學(xué)發(fā)展的真實(shí)歷程。其結(jié)果肯定是吹不起來(lái)，然后再口朝下的吹。然后欣賞飛鳥(niǎo)與飛機(jī)的視頻，再次設(shè)疑：向下吹乒乓球時(shí)，由于乒乓球受到向上的壓力差克服自身重力而沒(méi)有掉下來(lái)，“小鳥(niǎo)和飛機(jī)為什么也能在空中飛翔而不掉下來(lái)呢？”。再把流線型機(jī)翼的飛機(jī)放在跑道上，結(jié)果飛起來(lái)。在突破難點(diǎn)知識(shí)的過(guò)程中，使教材變得更加立體生動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富有趣。噴霧器的原理，讓學(xué)生品嘗物理的魅力和神奇，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，以滿足學(xué)生的欲望。（五）課堂小結(jié)與以往不同的是，采取一種誘惑式的方式。并要求同學(xué)們?cè)诒嫖鲋徐`活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。 通過(guò)“想想做做”引入課題，經(jīng)過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得到流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，再利用手工制作的飛機(jī)機(jī)翼模型探究飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的，也就是結(jié)論在生活中的應(yīng)用。在學(xué)生得到 氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系后，通過(guò)演示，將結(jié)論延伸到液體中，從而認(rèn)識(shí)到氣體和液體共有的 規(guī)律。流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用廣泛，如果時(shí)間充 足，學(xué)生接受能力較高的話可作適當(dāng)解釋。本節(jié)課的特點(diǎn)是探究活動(dòng)多，生動(dòng)有趣，所得規(guī)律應(yīng)用性強(qiáng)。②重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（3）．讓學(xué)生初步了解機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因。（3）．通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生每組器材：兩個(gè)乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機(jī)翼模型、繩子。三、說(shuō)教法與學(xué)法對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)主要以探究式教學(xué)為主，學(xué)生先通過(guò)三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)自己動(dòng)手研究，最后小組討論分析總結(jié)歸納得出本節(jié)課所學(xué)規(guī)律，這樣使學(xué)生真正體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力。四、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知———合作學(xué)習(xí)，探究新知———內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用———感悟收獲，課堂小結(jié)———布置作業(yè)，鞏固升華。提出問(wèn)題：當(dāng)流體流動(dòng)時(shí)，流體壓強(qiáng)的大小跟靜止時(shí)有什么不同？流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？進(jìn)行猜想，通過(guò)以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)一：請(qǐng)同學(xué)們站立起來(lái)，手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下均勻持久地吹氣，看見(jiàn)什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃一只蠟燭，用一細(xì)管往蠟燭火焰的旁邊均勻持久地吹氣，火焰將向哪一邊傾斜呢？實(shí)驗(yàn)三：將事先折好的兩只小船，放入臉盆內(nèi)，然后用礦泉瓶當(dāng)作水管向船中間的水域沖水，兩船如何運(yùn)動(dòng)？分小組實(shí)驗(yàn)，完成后每組派一名同學(xué)上臺(tái)演示，并說(shuō)出自己的看法，最后引導(dǎo)學(xué)生集體總結(jié)歸納，得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么收獲？第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)實(shí)踐作業(yè)：制作一個(gè)模型飛機(jī)，比一比看誰(shuí)的模型飛機(jī)在空中飛行的時(shí)間長(zhǎng)。流速小的位置壓強(qiáng)大。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：●知識(shí)與技能（1）初步了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能用其解釋某些生活現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；（2）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)合理地解釋現(xiàn)象的能力。三、教學(xué)方法在本節(jié)課中我將采用 “討論反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問(wèn)題——進(jìn)行猜想——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論——實(shí)際應(yīng)用”的思維程序進(jìn)行教學(xué)。并且采用多媒體演示與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系的探究（1）教師引導(dǎo)：首先對(duì)前面看到的現(xiàn)象提出問(wèn)題：“用吹風(fēng)機(jī)向上吹乒乓球，球?yàn)槭裁词冀K懸在上方不會(huì)被吹開(kāi)呢？用漏斗向下吹乒乓球，球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下來(lái)呢？究竟是什么力使得球不被吹開(kāi)和不會(huì)掉下來(lái)？”使學(xué)生積極思考問(wèn)題，引起思維。（2）實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題：學(xué)生以小組為單位，用準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材盡可能多的設(shè)置實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生可設(shè)計(jì)出如下幾種方案：方案一：用嘴巴對(duì)著兩張豎直放置的紙向下吹氣，看到的現(xiàn)象兩張紙片會(huì)向中間靠攏。方案五：用注射器在下垂的紙條旁邊向下噴出水流，發(fā)現(xiàn)紙條會(huì)靠近水流。最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)是液體在流動(dòng)產(chǎn)生的，得到液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。目的是讓學(xué)生感受到物理知識(shí)就在身邊而且應(yīng)用廣泛。（“機(jī)翼”是讓學(xué)生在課后做好的，不占用課堂時(shí)間。因此在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，從而產(chǎn)生了作用在飛機(jī)的向上的升力?！边@一新課程理念，讓學(xué)生會(huì)用這節(jié)課的知識(shí)解釋某些生活現(xiàn)象，更會(huì)合理的利用這知識(shí)改善和美化我們的生活。2．流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系：流體在流速較大的位置，壓強(qiáng)較小。教材的地位和作用。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)。③讓學(xué)生初步了解機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因。②培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)流體的壓強(qiáng)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步感受物理學(xué)的魅力，從而更加熱愛(ài)物理。二、說(shuō)學(xué)情。三、說(shuō)教法與學(xué)法。把課堂最后時(shí)間作為知識(shí)的升華，讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)去解釋分析有關(guān)火車(chē)站的安全線、狂風(fēng)掀翻屋頂、硬幣跳高等現(xiàn)象，在體會(huì)物理知識(shí)的無(wú)窮魅力的同時(shí)，進(jìn)一步把現(xiàn)象與知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生帶著思考結(jié)束本堂課。引入：利用空中客車(chē)A380來(lái)到中國(guó)的新聞和用漏斗吹乒乓球做“吹球球不走”的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入新課。你能解釋嗎？媒體展示狂風(fēng)掀翻的屋頂，火車(chē)站的安全線，讓學(xué)生分析解釋其中原因，鞏固新知的39。這節(jié)課你獲得了什么收獲？（六）第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。最后我說(shuō)一下這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，為了使學(xué)生對(duì)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，板書(shū)如下：第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一、流體：氣體、液體統(tǒng)稱(chēng)為流體。應(yīng)用：飛機(jī)、小噴霧器六、結(jié)束語(yǔ)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生的現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和親近感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生關(guān)注科技的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生辨證看問(wèn)題的思維能力，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?。二、說(shuō)學(xué)情在本節(jié)課之前，學(xué)生通過(guò)前面的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)探究的幾個(gè)步驟有了初步的了解和實(shí)踐，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和探究物理方法上已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，這為本節(jié)課的教學(xué)奠定了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！备鶕?jù)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)及本人對(duì)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課采用問(wèn)題探究式教學(xué)方法、講授式的教學(xué)方法、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法及訓(xùn)練與實(shí)踐式等多種多種相結(jié)合的教學(xué)方法?！鞍l(fā)現(xiàn)者”和問(wèn)題的“解決者”，讓學(xué)生在不斷的提出問(wèn)題又解決問(wèn)題中得到學(xué)習(xí)物理之快樂(lè)，享受成功之喜悅，同時(shí)，通過(guò)不斷地解決日常生活中的問(wèn)題，使學(xué)生的成功感得到滿足，增長(zhǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”。五、說(shuō)教學(xué)程序新課引入通過(guò)一個(gè)“連通器”液面高不一樣的實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的好奇，在通過(guò)一個(gè)“乒乓球跨欄”的學(xué)生游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂氣氛推向高潮，在學(xué)生心中充滿疑問(wèn)的同時(shí)渴望得到答案的心理下提出疑問(wèn)——液體壓強(qiáng)與流速有怎么樣的關(guān)系？這種教學(xué)引入方式使學(xué)生產(chǎn)生思維沖突，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究欲望，讓學(xué)生對(duì)接下的新課產(chǎn)生濃厚的興趣，很符合初中生的心理接受能力，緊接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理猜想，自然延伸到新課的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，小組內(nèi)部體現(xiàn)的分工合作，全班各小組的匯報(bào)，又體現(xiàn)的小組與小組之間的交流討論，這種交流討論不是居于一種簡(jiǎn)單的形式，因?yàn)樵谟邢薜臅r(shí)間里不可能每個(gè)小組有機(jī)會(huì)完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)，因此小組與小組之間又體現(xiàn)的全班性的分工與合作，匯報(bào)中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。（2）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害。在這一段的教學(xué)，由于所任教都是城市的學(xué)生，知識(shí)面比較廣，對(duì)賽車(chē)、非洲草原犬鼠生活習(xí)性一點(diǎn)即通，所以老師點(diǎn)到為止，學(xué)生自己分析即可。最后給學(xué)生思考幾道與課堂相關(guān)的練習(xí)，練習(xí)是對(duì)教學(xué)效果最直接的反映，通過(guò)練習(xí)可以很快很直接地了解學(xué)生課堂掌握情況，同時(shí)起到鞏固強(qiáng)化課堂知識(shí)的作用。（2）初步了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的；●過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、類(lèi)比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。二、學(xué)生情況經(jīng)過(guò)之前的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的物理知識(shí)，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法，觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力也得到了一定的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)為了讓學(xué)生自然輕松地得出“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的研究課題，先通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，把知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問(wèn)題展示給學(xué)生