【文章內(nèi)容簡介】 展示分析。比較異同同學們，扇形統(tǒng)計圖與我們以前學過的一些統(tǒng)計圖有什么不同呢？ 以前學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等一些統(tǒng)計圖都表示具體的數(shù)量，而今天的扇形統(tǒng)計圖表示的不是具體的數(shù)量，只是各個部分占整體的百分之幾。扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)量之間的關系。（板書特點）也就是說它表示的僅僅是每個部分各占整體的百分數(shù)，而不是一個具體的數(shù)量。出示：我國國土總面積是960萬平方千米，用計算器算出各類地形的面積分別是多少，并填表。請大家快速地算一算，填一填。（課件出示答案）師：請大家核對一下，你做對了嗎？師：這些都是求一個數(shù)的百分之幾是多少，所以直接用乘法計算。練一練第1題：先讓學生各自解答，再組織交流。提醒學生在提出問題的時候，根據(jù)統(tǒng)計圖和相關的已知條件，除了可以算出各項支出的錢數(shù)之外，還可以算出某幾項支出的和，或?qū)δ硟身椫С龅那闆r進行比較。第2題：讓學生觀察統(tǒng)計圖后，在班級中說說從中你獲得了哪些信息？有什么想法？通過交流，使學生認識到我國人口所占的百分比遠遠高于我國面積所占的百分比，人口太多正是我們國家經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的主要困難之一。實行計劃生育，控制人口的增長很有必要。三、鞏固練習練習十五第1題：要引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較。后一問要按營養(yǎng)學的觀點，每天的事物應注意葷素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。在這里相對而言，第一天的食物搭配比較合理。第2題：讓學生先估計，然后呈現(xiàn)相應的扇形統(tǒng)計圖。第3題：獨立完成，然后校對，并讓學生說說如何進行檢驗。四、全課總結(jié)說說今天你有什么收獲？五、作業(yè)：你們課后用今天學到的知識，統(tǒng)計自己家里上個月的消費情況，并分析。扇形統(tǒng)計圖教學實錄解放路小學 韓秀枝教學內(nèi)容：第76頁的例1以后隨后的“練一練”和練習十五。教學目的：使學生通過實例認識扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)學生觀察、分析、概括的能力。在問題解決的過程中，有利于學生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。教學重點難點：讓學生結(jié)合百分數(shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進行分析，提出并解決簡單的實際問題。教學過程：一、復習舊知提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?（課件出示）生：條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖可以反映出數(shù)量的變化情況。師：今天我們來學習一種新的統(tǒng)計圖。二、新課出示例1。讓學生看了統(tǒng)計圖以后，在小組里說說你了解到什么？ 交流時，老師提出以下問題，幫助學生認識扇形統(tǒng)計圖：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？ 師：觀察統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？ 生1：這個圓表示我國國土總面積。生2：可以看出各類地形占總面積的百分之幾。師：那各類地形占總面積的百分之幾呢？ 生1：%。生2：平原占總面積的12%，高原占總面積的26%。師：那山地和丘陵呢？生3：%，%。師：你能看出哪種地形的面積最大，哪種地形的面積最小嗎？ 生：山地的面積最大，丘陵的面積最小。揭示課題：師：像這樣用一個圓表示總的陸地面積，用各個扇形表示每種地形占總面積的百分之幾的統(tǒng)計圖稱為扇形統(tǒng)計圖（板書課題：扇形統(tǒng)計圖）3展示課前收集的扇形統(tǒng)計圖，同桌交流從圖中獲得了那些信息？選兩張進行展示分析。比較異同師：想一想（課件出示）扇形統(tǒng)計圖與我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同？它有什么特點？生1：以前學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖都表示具體的數(shù)量。生2：扇形統(tǒng)計圖不表示具體的數(shù)量，而表示各部分占整體的百分之幾。師：是的（課件出示）扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)量之間的關系。（板書特點）也就是說它表示的僅僅是每個部分各占整體的百分數(shù)，而不是一個具體的數(shù)量。師：同學們（課件出示）我國國土總面積是960萬平方千米。根據(jù)上面的扇形統(tǒng)計圖，怎樣求出各類地形的面積？生：我們把國土總面積看作單位“1”。求各類地形的面積 就是求單位“1”的百分之幾，用乘法計算。師：同學們就用計算器快速算一算，填寫在書上。生：（計算器計算）(暫停)師：誰來匯報一下你的計算結(jié)果？生：（課件：答案） 師：回想一下，我們用的什么方法 求各類地形的面積？生：求各類地形的面積，就是求一個數(shù)的百分之幾，用乘法計算。師：是的（課件出示）求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。師：請大家核對一下，你做對了嗎？練一練師：同學們，上面我們認識了扇形統(tǒng)計圖?，F(xiàn)在來練一練?！熬氁痪殹钡?題師：請看（課件出示）小紅家2006年7月支出情況統(tǒng)計圖 觀察統(tǒng)計圖，你知道了哪些信息？生1：這個圓表示小紅家2006年7月的總支出。（課件出示）這個圓表示小紅家2006年7月的總支出。生2：可以看出各類支出占總支出的百分之幾。（課件出示）可以看出各類支出占總支出的百分之幾。師：你還能知道什么呢？生3：表示伙食的這個扇形面積最大，所以伙食的支出最多。（課件：演示）伙食35% 師：小紅家06年7月的總支出是2400元。請同學們根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息，獨立思考兩個問題。（課件出示）小紅家2006年7月的總支出是2400元。⑴這個月伙食支出了多少元？ ⑵這個月文化教育支出了多少元？ 生：（獨立完成）師：同學們都思考好了。你來說！生1：伙食支出了840元 生2：文化教育支出了600元 師：你還能提出哪些問題？生1：購買衣物支出了多少元？ 480元 生2：水電費電話費支出了多少元？ 240元師：同學們真善于思考，不僅提出了問題，而且解決了問題。第2題：師：同學們，我們來看關于中國人口和國土面積的問題。（課件出示）中國人口占世界的百分比 中國國土面積占世界的百分比觀察下面的統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖里你獲得了哪些信息？有什么想法？在小組里交流。生：（小組交流）師：誰來說說你的想法？生1：左邊扇形統(tǒng)計圖的圓表示世界總?cè)丝?，小扇形表示中國人口占世界?2%。生2：右邊扇形統(tǒng)計圖的圓表示世界各國總面積，小扇形表示中國國土面積占世界的7%。師：比較這兩個扇形統(tǒng)計圖，你還能看出什么呢？生：中國人口占世界的百分比，高于中國國土面積占世界的百分比。師：由此你想到哪些呢？生：我想到中國的人口太多，而人均占有的國土面積太少，也影響了我國經(jīng)濟的發(fā)展。師：是的，從圖中我們還可以看出我國人口所占的百分比遠遠高于我國面積所占的百分比。由此我們可以想到中國的人口太多了，人均占有的國土面積很少，也影響了我國經(jīng)濟的發(fā)展，看來實行計劃生育，控制人口的增長很有必要。三、鞏固練習練習十五第1題：師：同學們，扇形統(tǒng)計圖在生活中也隨處可見，小華家就把兩天消費的食物用扇形統(tǒng)計圖表示出來了。（課件出示）觀察兩張統(tǒng)計圖，你知道了哪些信息？在小組里說一說。生：（小組交流）師：同學們交流好了。你來說！生1：第一天蔬菜、%，第二天蔬菜、水果類占20%。第一天比第二天多。生2：%，%。第一天比第二天少。師：其他同學還有想說的嗎？生1：第一天魚、肉、%，第二天魚、肉、%。第一天比第二天少。生2：%，%。第一天比第二天多。師：看來，同學們仔細比較了這兩張統(tǒng)計圖。你認為哪一天的食物搭配比較合理？ 生1：我認為第一天的食物搭配比較合理，因為第一天吃的蔬菜、水果比第二天多。生2：我認為第二天的食物搭配比較合理，因為