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正文內(nèi)容

扇形統(tǒng)計圖(編輯修改稿)

2024-10-24 23:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 我們就來認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖,它可以清楚的表示各種運動項目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,大家想認(rèn)識它嗎?(板書:統(tǒng)計圖)【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)是學(xué)生的需要,而不是教師強加給學(xué)生的。學(xué)生在解決第一個問題后是獲得了成功體驗的,本環(huán)節(jié)出示新的條件,提出新的問題,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在這里營造了這樣一種氛圍,那就是:現(xiàn)有的知識不能解決這個問題了,必須找到一種新的統(tǒng)計方法才能解決這個問題,方法是什么呢?學(xué)生肯定是有強烈學(xué)習(xí)需求,學(xué)生主動需求的學(xué)習(xí)不正是我們所想要的嗎?】師:想看看這種統(tǒng)計圖是什么樣兒嗎?自己先在腦海中猜一猜。(出示完整地扇形統(tǒng)計圖)問:跟你想象中的一樣嗎? 【水到渠成,學(xué)生在強烈的需求下學(xué)習(xí)印象也會是最深刻的?!侩m然我們已經(jīng)出示了統(tǒng)計圖,但我們還不熟悉它。你能嘗試著去了解它嗎? 生觀察圖后提出問題(師整理)或教師提問 問:(1)圖中的這個圓表示什么人數(shù)? 生:全班的總?cè)藬?shù)【這個問題很重要,學(xué)生必須明白把誰看作單位“1”,這是認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ),對于理解各部分占誰的百分之幾是必須的,同時也為后面的計算每部分的實際人數(shù)提供條件。】(2)圖中的這個圓被分成了幾部分?為什么是五部分?每一部分的圖形都是什么形狀?(小組內(nèi)交流)生1:五部分。生2:因為這個班的同學(xué)參加運動的項目是乒乓球、足球、跳繩、踢毽子,還有其他的,所以要分成五部分。生3:都是扇形的。師接學(xué)生回答說:對,像這樣的反映部分和整體關(guān)系的統(tǒng)計圖就叫扇形統(tǒng)計圖。(補充板書:扇形)師: 你知道每個扇形表示的是什么意思嗎?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。生1:綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比; 生2:藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比; 生3:黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;生4:紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。(3)師:嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖,現(xiàn)在,請同學(xué)們認(rèn)真觀察,從這個扇形統(tǒng)計圖中,你們又能了解哪些信息呢?生1:我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;生2:我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;%;%。生3:我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少,%。師:好!我們已經(jīng)知道這個班一共有40人,結(jié)合這個扇形統(tǒng)計圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 生1:喜歡足球的有多少人? 生2:喜歡跳繩的有多少人? 生3:喜歡踢毽子的有多少人?生4:喜歡其他運動項目的有多少人?……師:現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的問題,列出算式解決它,好嗎? 師:誰來說說你解決的是什么問題?是怎樣列式解決的?生1: 我解決的問題是喜歡足球的有多少人?4020%=8(人); 生2:我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人?4015%=6(人); 生3:我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人?40%=5(人); 生4:我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人?40%=9(人)。(4)、對比發(fā)現(xiàn)。師:比較兩種統(tǒng)計圖,你有什么話要說?生 1 :條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少。生 2 :扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。師:那能說說扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點嗎? 生:能清楚表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。師:在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計圖呢? 生:要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計圖。師:實際應(yīng)用時看來要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計圖?!驹O(shè)計意圖:通過學(xué)生互相答疑,老師適當(dāng)補充,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性及教師的主導(dǎo)作用,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,提高課堂教學(xué)的效果,達到知識點的深化與拓展,使學(xué)生很好地掌握了扇形統(tǒng)計圖的特點?!咳?、鞏固應(yīng)用、.P107頁做一做。(掛圖或投影出示)師:真不錯!同學(xué)們,你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎?這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,看看你能了解到什么? 生1:牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。生2:我知道每100牛奶里水分占87%、%、脂肪占4%、乳糖占5%、%。師:你是怎么知道的?生2:我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們,不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。師:哦,你是這樣找到的,同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好,看了這個扇形統(tǒng)計圖,我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。師:那每天喝一袋250克的牛奶,能補充營養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個問題呢? 生:用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。師:那好吧,現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。(1生板書。水分:25087%=(g)蛋白質(zhì):250%=(g)脂肪:2504%=10(g)乳糖:2505%=(g)其他:250%=(g))師:誰來說一說,每天喝一袋250克的牛奶,能補充營養(yǎng)成分各多少克?生:、脂肪10克、乳糖、?!驹O(shè)計意圖:通過練習(xí)強化了學(xué)生對已有知識的鞏固,使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖在生活中的作用,感受數(shù)學(xué)
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