扇形統(tǒng)計(jì)圖(編輯修改稿)
2024-10-24 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們就來認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖,它可以清楚的表示各種運(yùn)動項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,大家想認(rèn)識它嗎?(板書:統(tǒng)計(jì)圖)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是學(xué)生的需要,而不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的。學(xué)生在解決第一個問題后是獲得了成功體驗(yàn)的,本環(huán)節(jié)出示新的條件,提出新的問題,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在這里營造了這樣一種氛圍,那就是:現(xiàn)有的知識不能解決這個問題了,必須找到一種新的統(tǒng)計(jì)方法才能解決這個問題,方法是什么呢?學(xué)生肯定是有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)需求,學(xué)生主動需求的學(xué)習(xí)不正是我們所想要的嗎?】師:想看看這種統(tǒng)計(jì)圖是什么樣兒嗎?自己先在腦海中猜一猜。(出示完整地扇形統(tǒng)計(jì)圖)問:跟你想象中的一樣嗎? 【水到渠成,學(xué)生在強(qiáng)烈的需求下學(xué)習(xí)印象也會是最深刻的。】雖然我們已經(jīng)出示了統(tǒng)計(jì)圖,但我們還不熟悉它。你能嘗試著去了解它嗎? 生觀察圖后提出問題(師整理)或教師提問 問:(1)圖中的這個圓表示什么人數(shù)? 生：全班的總?cè)藬?shù)【這個問題很重要,學(xué)生必須明白把誰看作單位“1”,這是認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ),對于理解各部分占誰的百分之幾是必須的,同時(shí)也為后面的計(jì)算每部分的實(shí)際人數(shù)提供條件?！浚?)圖中的這個圓被分成了幾部分?為什么是五部分?每一部分的圖形都是什么形狀?（小組內(nèi)交流）生1：五部分。生2：因?yàn)檫@個班的同學(xué)參加運(yùn)動的項(xiàng)目是乒乓球、足球、跳繩、踢毽子，還有其他的，所以要分成五部分。生3：都是扇形的。師接學(xué)生回答說:對,像這樣的反映部分和整體關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖就叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。(補(bǔ)充板書:扇形)師： 你知道每個扇形表示的是什么意思嗎?請同桌的同學(xué)相互說一說吧。生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比； 生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比； 生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。（3）師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你們又能了解哪些信息呢？生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%；生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；%；%。生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡踢毽子的人數(shù)最少，%。師：好！我們已經(jīng)知道這個班一共有40人，結(jié)合這個扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生1：喜歡足球的有多少人？ 生2：喜歡跳繩的有多少人？ 生3：喜歡踢毽子的有多少人？生4：喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的有多少人？……師：現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎？ 師：誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人？4020%＝8（人）； 生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？4015%＝6（人）； 生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？40%＝5（人）； 生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動項(xiàng)目的有多少人？40%＝9（人）。（4）、對比發(fā)現(xiàn)。師：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話要說？生 1 ：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少。生 2 ：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。師：那能說說扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？ 生：能清楚表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。師：在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？ 生：要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：實(shí)際應(yīng)用時(shí)看來要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生互相答疑，老師適當(dāng)補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性及教師的主導(dǎo)作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高課堂教學(xué)的效果，達(dá)到知識點(diǎn)的深化與拓展，使學(xué)生很好地掌握了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！咳?、鞏固應(yīng)用、．P107頁做一做。（掛圖或投影出示）師：真不錯！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營養(yǎng)成分嗎？這是一個有關(guān)牛奶所含營養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么？ 生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分。生2：我知道每100牛奶里水分占87%、%、脂肪占4%、乳糖占5%、%。師：你是怎么知道的？生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營養(yǎng)成分。師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個問題呢？ 生：用250克分別乘每種營養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨(dú)立完成這道題。（1生板書。水分：25087%=（g）蛋白質(zhì)：250%=（g）脂肪：2504%=10（g）乳糖：2505%=（g）其他：250%=（g））師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營養(yǎng)成分各多少克？生：、脂肪10克、乳糖、?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)強(qiáng)化了學(xué)生對已有知識的鞏固，使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)
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