扇形統(tǒng)計圖2教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-25 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形統(tǒng)計圖教學(xué)實錄解放路小學(xué) 韓秀枝教學(xué)內(nèi)容：第76頁的例1以后隨后的“練一練”和練習(xí)十五。教學(xué)目的：使學(xué)生通過實例認識扇形統(tǒng)計圖，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。在問題解決的過程中，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生結(jié)合百分數(shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進行分析，提出并解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?（課件出示）生：條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖可以反映出數(shù)量的變化情況。師：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖。二、新課出示例1。讓學(xué)生看了統(tǒng)計圖以后，在小組里說說你了解到什么？ 交流時，老師提出以下問題，幫助學(xué)生認識扇形統(tǒng)計圖：（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？ 師：觀察統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？ 生1：這個圓表示我國國土總面積。生2：可以看出各類地形占總面積的百分之幾。師：那各類地形占總面積的百分之幾呢？ 生1：%。生2：平原占總面積的12%，高原占總面積的26%。師：那山地和丘陵呢？生3：%，%。師：你能看出哪種地形的面積最大，哪種地形的面積最小嗎？ 生：山地的面積最大，丘陵的面積最小。揭示課題：師：像這樣用一個圓表示總的陸地面積，用各個扇形表示每種地形占總面積的百分之幾的統(tǒng)計圖稱為扇形統(tǒng)計圖（板書課題：扇形統(tǒng)計圖）3展示課前收集的扇形統(tǒng)計圖，同桌交流從圖中獲得了那些信息？選兩張進行展示分析。比較異同師：想一想（課件出示）扇形統(tǒng)計圖與我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同？它有什么特點？生1：以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖都表示具體的數(shù)量。生2：扇形統(tǒng)計圖不表示具體的數(shù)量，而表示各部分占整體的百分之幾。師：是的（課件出示）扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)量之間的關(guān)系。（板書特點）也就是說它表示的僅僅是每個部分各占整體的百分數(shù)，而不是一個具體的數(shù)量。師：同學(xué)們（課件出示）我國國土總面積是960萬平方千米。根據(jù)上面的扇形統(tǒng)計圖，怎樣求出各類地形的面積？生：我們把國土總面積看作單位“1”。求各類地形的面積 就是求單位“1”的百分之幾，用乘法計算。師：同學(xué)們就用計算器快速算一算，填寫在書上。生：（計算器計算）(暫停)師：誰來匯報一下你的計算結(jié)果？生：（課件：答案） 師：回想一下，我們用的什么方法 求各類地形的面積？生：求各類地形的面積，就是求一個數(shù)的百分之幾，用乘法計算。師：是的（課件出示）求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。師：請大家核對一下，你做對了嗎？練一練師：同學(xué)們，上面我們認識了扇形統(tǒng)計圖?，F(xiàn)在來練一練。“練一練”第1題師：請看（課件出示）小紅家2006年7月支出情況統(tǒng)計圖 觀察統(tǒng)計圖，你知道了哪些信息？生1：這個圓表示小紅家2006年7月的總支出。（課件出示）這個圓表示小紅家2006年7月的總支出。生2：可以看出各類支出占總支出的百分之幾。（課件出示）可以看出各類支出占總支出的百分之幾。師：你還能知道什么呢？生3：表示伙食的這個扇形面積最大，所以伙食的支出最多。（課件：演示）伙食35% 師：小紅家06年7月的總支出是2400元。請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息，獨立思考兩個問題。（課件出示）小紅家2006年7月的總支出是2400元。⑴這個月伙食支出了多少元？ ⑵這個月文化教育支出了多少元？ 生：（獨立完成）師：同學(xué)們都思考好了。你來說！生1：伙食支出了840元 生2：文化教育支出了600元 師：你還能提出哪些問題？生1：購買衣物支出了多少元？ 480元 生2：水電費電話費支出了多少元？ 240元師：同學(xué)們真善于思考，不僅提出了問題，而且解決了問題。第2題：師：同學(xué)們，我們來看關(guān)于中國人口和國土面積的問題。（課件出示）中國人口占世界的百分比 中國國土面積占世界的百分比觀察下面的統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖里你獲得了哪些信息？有什么想法？在小組里交流。生：（小組交流）師：誰來說說你的想法？生1：左邊扇形統(tǒng)計圖的圓表示世界總?cè)丝?，小扇形表示中國人口占世界?2%。生2：右邊扇形統(tǒng)計圖的圓表示世界各國總面積，小扇形表示中國國土面積占世界的7%。師：比較這兩個扇形統(tǒng)計圖，你還能看出什么呢？生：中國人口占世界的百分比，高于中國國土面積占世界的百分比。師：由此你想到哪些呢？生：我想到中國的人口太多，而人均占有的國土面積太少，也影響了我國經(jīng)濟的發(fā)展。師：是的，從圖中我們還可以看出我國人口所占的百分比遠遠高于我國面積所占的百分比。由此我們可以想到中國的人口太多了，人均占有的國土面積很少，也影響了我國經(jīng)濟的發(fā)展，看來實行計劃生育，控制人口的增長很有必要。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十五第1題：師：同學(xué)們，扇形統(tǒng)計圖在生活中也隨處可見，小華家就把兩天消費的食物用扇形統(tǒng)計圖表示出來了。（課件出示）觀察兩張統(tǒng)計圖，你知道了哪些信息？在小組里說一說。生：（小組交流）師：同學(xué)們交流好了。你來說！生1：第一天蔬菜、%，第二天蔬菜、水果類占20%。第一天比第二天多。生2：%，%。第一天比第二天少。師：其他同學(xué)還有想說的嗎？生1：第一天魚、肉、%，第二天魚、肉、%。第一天比第二天少。生2：%，%。第一天比第二天多。師：看來，同學(xué)們仔細比較了這兩張統(tǒng)計圖。你認為哪一天的食物搭配比較合理？ 生1：我認為第一天的食物搭配比較合理，因為第一天吃的蔬菜、水果比第二天多。生2：我認為第二天的食物搭配比較合理，因為第二天吃的魚、肉、蛋類比第一天多。師：同學(xué)們，按營養(yǎng)學(xué)的觀點，我們每天的食物應(yīng)注意葷素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。你們平時也要注意合理膳食。在這里相對而言，第一天的食物搭配比較合理。第2題： 師：我們再來看拼盤問題。你來讀?。ㄕn件出示）右邊是萌萌擺出的一個干果拼盤。已知花生米大約占了果盤的20%，你能估計其他幾種干果大約各占百分之幾嗎？你們自己先估一估，填寫在書上。生：（獨立完成）師：誰來說說你的估計結(jié)果? 生：（課件出示）開心果大約占30% 葡萄干大約占10% 紅棗大約占40% 師：這位同學(xué)很有感覺，估計是正確的。誰來說說自己的想法？生1：花生米和開心果占果盤的一半就是50%，而花生米占20%，所以開心果占30%。生2：紅棗大約是花生米的兩倍就是40%；而葡萄干大約是花生米的一半就是10%。師：同學(xué)們，平時我們要多訓(xùn)練自己的估算能力。第3題：師：我們一起來看 關(guān)于我國臨海海域問題 你來讀?。ㄕn件出示）請同學(xué)們快速的算一算，填寫在書上。生：（獨立計算）師：誰來匯報一下計算結(jié)果？生1：渤海473%＝ 生2：黃海4738%＝ 生3：東海473%＝
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