扇形統(tǒng)計(jì)圖2教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)實(shí)錄解放路小學(xué) 韓秀枝教學(xué)內(nèi)容：第76頁的例1以后隨后的“練一練”和練習(xí)十五。教學(xué)目的：使學(xué)生通過實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。在問題解決的過程中，有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義，對扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的信息進(jìn)行分析，提出并解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知提問：在簡單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過哪些知識？其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?（課件出示）生：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖可以反映出數(shù)量的變化情況。師：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖。二、新課出示例1。讓學(xué)生看了統(tǒng)計(jì)圖以后，在小組里說說你了解到什么？ 交流時(shí)，老師提出以下問題，幫助學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖：（1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？（2）這個(gè)圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？（3）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？ 師：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你獲得了哪些信息？ 生1：這個(gè)圓表示我國國土總面積。生2：可以看出各類地形占總面積的百分之幾。師：那各類地形占總面積的百分之幾呢？ 生1：%。生2：平原占總面積的12%，高原占總面積的26%。師：那山地和丘陵呢？生3：%，%。師：你能看出哪種地形的面積最大，哪種地形的面積最小嗎？ 生：山地的面積最大，丘陵的面積最小。揭示課題：師：像這樣用一個(gè)圓表示總的陸地面積，用各個(gè)扇形表示每種地形占總面積的百分之幾的統(tǒng)計(jì)圖稱為扇形統(tǒng)計(jì)圖（板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖）3展示課前收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖，同桌交流從圖中獲得了那些信息？選兩張進(jìn)行展示分析。比較異同師：想一想（課件出示）扇形統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？它有什么特點(diǎn)？生1：以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖都表示具體的數(shù)量。生2：扇形統(tǒng)計(jì)圖不表示具體的數(shù)量，而表示各部分占整體的百分之幾。師：是的（課件出示）扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)量之間的關(guān)系。（板書特點(diǎn)）也就是說它表示的僅僅是每個(gè)部分各占整體的百分?jǐn)?shù)，而不是一個(gè)具體的數(shù)量。師：同學(xué)們（課件出示）我國國土總面積是960萬平方千米。根據(jù)上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖，怎樣求出各類地形的面積？生：我們把國土總面積看作單位“1”。求各類地形的面積 就是求單位“1”的百分之幾，用乘法計(jì)算。師：同學(xué)們就用計(jì)算器快速算一算，填寫在書上。生：（計(jì)算器計(jì)算）(暫停)師：誰來匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果？生：（課件：答案） 師：回想一下，我們用的什么方法 求各類地形的面積？生：求各類地形的面積，就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾，用乘法計(jì)算。師：是的（課件出示）求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計(jì)算。師：請大家核對一下，你做對了嗎？練一練師：同學(xué)們，上面我們認(rèn)識了扇形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)在來練一練?！熬氁痪殹钡?題師：請看（課件出示）小紅家2006年7月支出情況統(tǒng)計(jì)圖 觀察統(tǒng)計(jì)圖，你知道了哪些信息？生1：這個(gè)圓表示小紅家2006年7月的總支出。（課件出示）這個(gè)圓表示小紅家2006年7月的總支出。生2：可以看出各類支出占總支出的百分之幾。（課件出示）可以看出各類支出占總支出的百分之幾。師：你還能知道什么呢？生3：表示伙食的這個(gè)扇形面積最大，所以伙食的支出最多。（課件：演示）伙食35% 師：小紅家06年7月的總支出是2400元。請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，獨(dú)立思考兩個(gè)問題。（課件出示）小紅家2006年7月的總支出是2400元。⑴這個(gè)月伙食支出了多少元？ ⑵這個(gè)月文化教育支出了多少元？ 生：（獨(dú)立完成）師：同學(xué)們都思考好了。你來說！生1：伙食支出了840元 生2：文化教育支出了600元 師：你還能提出哪些問題？生1：購買衣物支出了多少元？ 480元 生2：水電費(fèi)電話費(fèi)支出了多少元？ 240元師：同學(xué)們真善于思考，不僅提出了問題，而且解決了問題。第2題：師：同學(xué)們，我們來看關(guān)于中國人口和國土面積的問題。（課件出示）中國人口占世界的百分比 中國國土面積占世界的百分比觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖里你獲得了哪些信息？有什么想法？在小組里交流。生：（小組交流）師：誰來說說你的想法？生1：左邊扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓表示世界總?cè)丝?，小扇形表示中國人口占世界?2%。生2：右邊扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓表示世界各國總面積，小扇形表示中國國土面積占世界的7%。師：比較這兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你還能看出什么呢？生：中國人口占世界的百分比，高于中國國土面積占世界的百分比。師：由此你想到哪些呢？生：我想到中國的人口太多，而人均占有的國土面積太少，也影響了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。師：是的，從圖中我們還可以看出我國人口所占的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國面積所占的百分比。由此我們可以想到中國的人口太多了，人均占有的國土面積很少，也影響了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，看來實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口的增長很有必要。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十五第1題：師：同學(xué)們，扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中也隨處可見，小華家就把兩天消費(fèi)的食物用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出來了。（課件出示）觀察兩張統(tǒng)計(jì)圖，你知道了哪些信息？在小組里說一說。生：（小組交流）師：同學(xué)們交流好了。你來說！生1：第一天蔬菜、%，第二天蔬菜、水果類占20%。第一天比第二天多。生2：%，%。第一天比第二天少。師：其他同學(xué)還有想說的嗎？生1：第一天魚、肉、%，第二天魚、肉、%。第一天比第二天少。生2：%，%。第一天比第二天多。師：看來，同學(xué)們仔細(xì)比較了這兩張統(tǒng)計(jì)圖。你認(rèn)為哪一天的食物搭配比較合理？ 生1：我認(rèn)為第一天的食物搭配比較合理，因?yàn)榈谝惶斐缘氖卟?、水果比第二天多。?：我認(rèn)為第二天的食物搭配比較合理，因?yàn)榈诙斐缘聂~、肉、蛋類比第一天多。師：同學(xué)們，按營養(yǎng)學(xué)的觀點(diǎn)，我們每天的食物應(yīng)注意葷素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。你們平時(shí)也要注意合理膳食。在這里相對而言，第一天的食物搭配比較合理。第2題： 師：我們再來看拼盤問題。你來讀?。ㄕn件出示）右邊是萌萌擺出的一個(gè)干果拼盤。已知花生米大約占了果盤的20%，你能估計(jì)其他幾種干果大約各占百分之幾嗎？你們自己先估一估，填寫在書上。生：（獨(dú)立完成）師：誰來說說你的估計(jì)結(jié)果? 生：（課件出示）開心果大約占30% 葡萄干大約占10% 紅棗大約占40% 師：這位同學(xué)很有感覺，估計(jì)是正確的。誰來說說自己的想法？生1：花生米和開心果占果盤的一半就是50%，而花生米占20%，所以開心果占30%。生2：紅棗大約是花生米的兩倍就是40%；而葡萄干大約是花生米的一半就是10%。師：同學(xué)們，平時(shí)我們要多訓(xùn)練自己的估算能力。第3題：師：我們一起來看 關(guān)于我國臨海海域問題 你來讀?。ㄕn件出示）請同學(xué)們快速的算一算，填寫在書上。生：（獨(dú)立計(jì)算）師：誰來匯報(bào)一下計(jì)算結(jié)果？生1：渤海473%＝ 生2：黃海4738%＝ 生3：東海473%＝
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