扇形統(tǒng)計圖說課稿(編輯修改稿)
2024-10-24 20:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。考慮到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。（二）教學目標知識與技能目標（1）通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（2）能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。過程與方法目標（1）在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。（2）在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價。（3）在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。情感與態(tài)度目標在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。（三）教學重、難點教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。二、學情分析本單元的教學是在學生已經(jīng)有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括和分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新的知識點。三、設(shè)計理念和教法分析本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”?！皩W生是學習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者。”將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。四、教學流程分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題利用多媒體出示六（1）班開展體育活動的情境圖，讓學生分析和整理數(shù)學信息，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學來源于生活。接著展示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，引導出扇形統(tǒng)計圖。（二）探索交流，解決問題多媒體出示扇形統(tǒng)計圖畫法，引導學生讀圖交流，解決與統(tǒng)計圖有關(guān)的數(shù)學問題，并通過“想一想、議一議”歸納概括出扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（三）鞏固應用、內(nèi)化提高學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示學案中的“課堂達標”,使學生會利用扇形統(tǒng)計圖的知識處理解決實際問題，用同桌互問互答的方式提高了學習效率。（四）回顧整理、反思提升教師讓學生說一說本節(jié)課學會了什么，并在課下收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學，體會數(shù)學帶給我們的人文性。第四篇：扇形統(tǒng)計圖說課稿《扇形統(tǒng)計圖》說課稿一、教材分析《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學上冊第八單元。本單元是在學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。二、教學目標
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