扇形統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-24 19:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 扇形統(tǒng)計圖直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比教學(xué)后記：在統(tǒng)計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識。但學(xué)生沒學(xué)扇形，卻要學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。扇形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時，充分考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認(rèn)識入手組織教學(xué)。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。接著，我揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。并把對扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識分割成幾部分來完成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖中總數(shù)與各部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察，從扇形統(tǒng)計圖中尋找直觀的數(shù)學(xué)信息。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)直觀信息互問互答，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的感性認(rèn)識。通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，使學(xué)生深刻理解扇形統(tǒng)計圖。新知生成后，完全放手由學(xué)生自主探究解決問題（做一做和練習(xí)二十五13題），從而檢測學(xué)生對新知的理解和掌握。在教學(xué)中，我切實從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過這節(jié)課的教學(xué)，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學(xué)所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現(xiàn)狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患?！渡刃谓y(tǒng)計圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)分析同學(xué)們，因為喜歡運動，你們來到了我們學(xué)校。那么你們最喜歡什么運動呢？昨天我請大家對我們班同學(xué)最喜歡的運動項目進(jìn)行了調(diào)查，下面請課代表匯報調(diào)查結(jié)果。利用我們以前學(xué)過的知識能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎？教師利用word直接生成條形統(tǒng)計圖。二、對比分析，生成新知觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？請你們用計算器計算出喜歡每一種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾？這些百分比能從條形統(tǒng)計圖中直接看出來嗎？揭題 扇形統(tǒng)計圖教師利用word直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計圖？小組討論，匯報。（3）教師小結(jié) 圓 確定圓心角其實和在扇形統(tǒng)計圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統(tǒng)計圖還可以繪制成圓柱形狀的，word生成。三、處理數(shù)據(jù)，提出問題觀察扇形統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能選擇其中的一個數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答嗎？你能根據(jù)這些信息，對自己的課余活動提出合理的建議嗎？四、延伸拓展，鞏固練習(xí)牛奶中的數(shù)學(xué)問題（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）如果每天喝250克的牛奶，？（3），那么所含水分是多少克？我國人口最多的5個省的人口數(shù)量各自占全國的百分比統(tǒng)計圖（1）觀察統(tǒng)計圖，從中你能得到哪些信息？（2）在這幅圖中，你能看出我國哪個省份人口數(shù)量最少嗎？為什么？有關(guān)C盤和E盤已用和可用容量的比較（1）判斷（2）如果告訴你E盤的總?cè)萘渴?0GB，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,并解答呢？四、課堂小結(jié)今天這堂課，你學(xué)到了什么？我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？各種統(tǒng)計圖有著各自的特點，它們從不同角度反映數(shù)據(jù)特點，下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？教學(xué)反思本節(jié)課選擇現(xiàn)實生活中的素材，讓學(xué)生調(diào)查了解喜歡的運動項目的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是快樂的生活。通過條形統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計圖的特點，即部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，并利用獲取的信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，同時引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識做出合理的解釋與判斷，拓展知識的運用空間，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂，讓知識回歸生活，服務(wù)于生活，人人都得到發(fā)展。在這節(jié)課里我給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間
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