扇形統(tǒng)計圖教案及反思(編輯修改稿)
2025-10-25 00:32 本頁面
【文章內容簡介】 地方？師：同學們你在生活中什么地方見過扇形統(tǒng)計圖？（報紙、電視、宣傳畫）師：同學們觀察得很仔細。的確，在我們得日常生活中，經常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影。老師這里也收集了一些應用的例子。（出示幾個扇形統(tǒng)計圖實際應用實例）三、鞏固練習練習做一做師：剛才大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結果)練習二十一第1題（個人獨立完成，并讓生回答）練習二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結果）四、全課小結師：通過本節(jié)課的學習你有什么新的收獲？五、板書設計扇形統(tǒng)計圖圓——表示總數(shù)扇形——各部分數(shù)量占總量的百分比特點：清楚的反映各部分數(shù)量同總量之間的關系。六、課后作業(yè)練習二十一第4題第三篇：扇形統(tǒng)計圖教案北師大版五年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》教學設計第七單元《統(tǒng)計》 第一節(jié) 《扇形統(tǒng)計圖》一、教學目標：知識目標：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。能力目標：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。情感目標：讓學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。二、教學重點、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。三、教學準備：課件。四、教學過程：一、創(chuàng)設情境：據(jù)統(tǒng)計北京市的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已成為威脅兒童健康的重大問題，肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習慣有關，那么怎樣才是合理的飲食習慣呢？這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖（出示圖）問：觀察寶塔圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學生認識寶塔圖，然后以用自己的理解說說自己的發(fā)現(xiàn)：多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食?！┒?、合作探究下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問：觀察統(tǒng)計表你都知道了什么？（學生回答說獲得的信息。）問：怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢？（算出各部分占整體的百分之幾，再與膳食寶塔圖中各層的百分比進行比較。）小組合作完成上表。問：算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進行比較，請你說一說小麗一天的膳食合理嗎？（學生回答不合理之處）問：通過比較你想對小麗說些什么？（學生建議小麗要多吃蔬菜水果。）條形統(tǒng)計圖問：我們之前學過兩種統(tǒng)計圖？（學生回憶說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）問：如果要表示各類食物攝入的具體數(shù)量，用什么統(tǒng)計圖比較好呢？（學生回答條形統(tǒng)計圖）（課件展示條形統(tǒng)計圖）（意識到條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數(shù)量。）扇形統(tǒng)計圖問：如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比，還能直接從條形統(tǒng)計圖中看出來嗎？（引進“新朋友”——扇形統(tǒng)計圖：能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入量的百分比）（板書：扇形統(tǒng)計圖）問：通過觀察扇形統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息呢？（小組合作完成）（板書：整個圓表示總攝入量。各個扇形表示的意思及所占百分比。比較大小。）問：圓代表什么？（整體）各個扇形分別表示什么？（部分）總結：扇形統(tǒng)計圖表示與部分之間的關系。三、鞏固練習讓學生通過觀察教材85頁的“說一說”的扇形統(tǒng)計圖，說說獲取的信息。第四篇：扇形統(tǒng)計圖教案《扇形統(tǒng)計圖》教學設計金缸城小
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