扇形統(tǒng)計圖文檔(編輯修改稿)
2024-10-25 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)計圖在生活中有哪些作用，有能力的同學(xué)找找三種統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用并對比分析其理由?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)進行回顧，比較扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖的不同，加強對扇形統(tǒng)計圖特點的認(rèn)識，以及統(tǒng)計知識的應(yīng)用意識。并通過學(xué)生在課后對扇形統(tǒng)計圖的搜集，從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，讓學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，通過同學(xué)們的課下對三種統(tǒng)計圖的對比分析，不僅明確和鞏固了三種統(tǒng)計圖各自在統(tǒng)計領(lǐng)域的作用，也為下一節(jié)的練習(xí)課做好了鋪墊?！堪鍟O(shè)計：六 統(tǒng)計扇形統(tǒng)計圖（表示部分與總量的關(guān)系）條形統(tǒng)計圖 折線統(tǒng)計圖知識與技能（1）了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能看懂扇形統(tǒng)計圖，會看圖回答一些簡單的問題。（2）進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。過程與方法（1）經(jīng)歷對扇形統(tǒng)計圖的觀察的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。（2）通過學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀通過相關(guān)素材的整理與分析，使學(xué)生受到一定的思想教育 引導(dǎo)學(xué)生說出條形統(tǒng)計圖 讓學(xué)生充分說出獲得的信息師。今天我們就來認(rèn)識新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖 出示完整地扇形統(tǒng)計圖 通過觀察你能發(fā)現(xiàn)什么? 你能提出什么問題？ 讓學(xué)生充分提出問題讓學(xué)生說出每項運動的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾 讓學(xué)生說出為什么這樣做 出示P107頁做一做。（1）、在這幅統(tǒng)計圖中，用整個圓表示（）。（2）、五個大小不等的扇形分別表示（），（），（），（）。（）數(shù)量最多，（）數(shù)量最少。一代250克的牛奶，則水分有（），蛋白質(zhì)有（）本，脂肪有（），乳糖有（），其他有（）克。教后反思學(xué)習(xí)是學(xué)生的需要,而不是教師強加給學(xué)生的。學(xué)生在解決第一個問題后是獲得了成功體驗的,本環(huán)節(jié)出示新的條件,提出新的問題,更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我營造了這樣一種氛圍,那就是:現(xiàn)有的知識不能解決這個問題了,必須找到一種新的統(tǒng)計方法才能解決這個問題,方法是什么呢?學(xué)生肯定是有強烈學(xué)習(xí)需求,學(xué)生主動需求的學(xué)習(xí)不正是我們所想要的嗎?第二篇：扇形統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》說課稿張家界崇實北校劉蘭娥尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的題目是《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從七個方面進行說課。一、教材分析：（一）教材的地位和作用《扇形統(tǒng)計圖》，小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值。（二）教學(xué)目標(biāo) A、知識與技能目標(biāo)通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。B、過程與方法目標(biāo)在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流相互評價在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。C、情感與態(tài)度目標(biāo)在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。（三）教學(xué)重、難點教學(xué)重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。教學(xué)難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。三、設(shè)計理念和教法分析本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建?！白寣W(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。運用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。四、教學(xué)策略課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谝陨侠砟钤俳Y(jié)合四年級學(xué)生的思維特點，我采用以下三條教學(xué)策略：從知識經(jīng)驗出發(fā)，情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；從問題解決出發(fā)，自主探索，構(gòu)建新知；從學(xué)生發(fā)展出
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