蟋蟀的住宅第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 19:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師隨機(jī)板書：特點(diǎn)、建造）（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，概括出哪幾個方面的主要內(nèi)容，合理有效的銜接下一個環(huán)節(jié)，同時強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，達(dá)到在語境中認(rèn)讀字詞的效果，又增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。）三、小組合作，梳理課文。師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報上來。交流、梳理問題。（學(xué)生提出的問題可能很多，能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個環(huán)節(jié)的兩方面提出。）小組合作討論：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？交流學(xué)習(xí)成果。（教師隨機(jī)板書：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出問題，合作解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生的好勝心；引領(lǐng)學(xué)生梳理課文，對課文內(nèi)容有了比較全面的了解，使之能駕馭課文，為今后的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。）四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。抄寫生詞，把你認(rèn)為難寫的字提出來。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋??選擇正確讀音。洞穴（xu233。 xu232。）粗糙（z224。o c?o）慎（sh232。n s232。n）重即（j237。 j236。）使寫出下列詞語的反義詞：隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引出懸念，銜接下課；鞏固基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)有所得）五、作業(yè)布置：帶著你的疑問再讀課文。搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生詞，同位互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？（設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)問、善于思考）二、精讀課文，深入理解。師：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流?；友杏懀鹤髡邽槭裁窗洋暗亩囱ǚQ做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫法？“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機(jī)板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）指導(dǎo)朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解）你對這個工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評價呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）（設(shè)計(jì)意圖：從問題入手，使學(xué)生有問題可問，有問題可想，在上一節(jié)整合課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘問題，達(dá)到精讀的目的。）三、積累佳句，感悟?qū)懛ㄗ髡哂蒙鷦有蜗蟮恼Z言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會一下。文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。（設(shè)計(jì)意圖：好的文章是與作者細(xì)心觀察分不開的，文中作者對自己是如何觀察蟋蟀做了簡要敘述，在此讓學(xué)生找出來，品味寫法，達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合）四、總結(jié)布置，拓展延伸談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。選擇學(xué)習(xí)；（1）課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。（2）繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。（大屏幕出示或出示小黑板）（設(shè)計(jì)意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。）附板書：蟋蟀的住宅特點(diǎn)：慎重選擇建造：加深加闊向陽、干燥、隱蔽??不斷修整簡樸、清潔??吃苦耐勞 不肯隨遇而安偉大的工程第四篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)目標(biāo)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。結(jié)合廣告語言和課文語言，以寫住宅廣告、發(fā)布廣告的形式，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和口語交際的能力，體驗(yàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)理解詞語，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集兩則有關(guān)住宅的廣告詞。上課前10分鐘將印有《蟋蟀的住宅》的課文發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，要求：①對照生字表把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的？③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的？ 教學(xué)過程：師：今天要學(xué)的課文，大家都知道了。誰來讀一下題目？ 生：（讀題）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個字有什么特點(diǎn)？ 生：“蟋蟀”念“xī shu224。i”，是兩個字的右半邊的讀音。生：這兩字都是“蟲”字旁，由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。師：像這樣既表示讀音又能意會出意思的字叫形聲字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，這里的“住宅”是指什么？ 生：“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。師：這里運(yùn)用了什么手法？ 生：擬人。師：對。這里以及課文中都用擬人的方法寫的，這樣
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