【文章內(nèi)容簡介】 但是，蟋蟀卻做到了，你此時想說點什么？那么，你覺得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢？預(yù)設(shè)一：它常常慎重地選擇住址。預(yù)設(shè)二：它選擇的住址排水優(yōu)良，有溫和的陽光。預(yù)設(shè)三：它的住址里不僅有大廳，還有臥室。教師引導(dǎo)：你覺得這是一種怎樣的生活？（“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可）預(yù)設(shè)四：它的住址周圍有許多嫩草半掩著，青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，也立刻就會干的。預(yù)設(shè)五：門口是經(jīng)過仔細耙掃的，收拾得很平坦，這就是它的平臺。教師引導(dǎo)：“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”。A：你好像聽到了什么呢？B：如果你就是那只不肯隨遇而安、非常熱愛生活的蟋蟀，你此時會唱點什么呢？設(shè)計意圖：讓學(xué)生站在文本中間，與文本進行對話，如果你就是那只小蟋蟀，會想什么，讓學(xué)生換位思考，從而加深對文本的理解與感悟。預(yù)設(shè)六：住所很清潔、干燥且簡樸。教師小結(jié)板書：外部：排水 陽光 嫩草平臺 “舒適 高質(zhì)量 精致”內(nèi)部：光滑 簡樸 干燥 衛(wèi)生第五自然段，你覺得該帶著怎樣的感情來讀？（“喜愛 佩服”等都可）誰能給我們大家來示范讀一下呢？請生朗讀。同桌之間相互讀一讀，現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。全班齊讀，通過想象畫面，讀出自己對蟋蟀的情感。（三）重點理解“偉大的工程”的背后故事過渡句：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱 簡單）如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢？設(shè)計意圖：對過工程的浩大與蟋蟀所用的工具進行對比，從而得出差距之大，面對如此巨大的反差，更能說明蟋蟀建筑的難度之大，付出的艱辛之多。那么，在偉大的工程背后，都有哪些故事呢？激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進行建筑的相關(guān)段落。重點理解有關(guān)建筑時相關(guān)動作的句子，加深理解?！八们白惆峭?，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。①自由讀一讀這句話，你仿佛看到了什么，感受到了什么？②蟋蟀在建筑時的先后動作是怎么樣的呢？引導(dǎo)掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。③學(xué)生范讀，其他同學(xué)想像一下畫面，你想對蟋蟀說點什么？④同桌間互讀，邊讀邊思考，令你感受最深的是哪個動作，或者你覺得難度最大的是哪個動作，為什么？⑤課件出示：“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強有力的后足止___地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開”。⑥有誰可以不看書本，就能說出蟋蟀建筑住宅的過程呢？教師相機板書：扒 搬 跳 推 鋪設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，想像感悟的方法，對蟋蟀建筑有一個深刻的了了解，從工程的巨大與工具的簡單進行對比，從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。結(jié)合“即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來?！雹倌闶窃趺蠢斫膺@句話的呢？和同桌說一說。教師相機板書： 即使……也 不斷地…… 不辭辛勞。設(shè)計意圖：從“不斷”一詞，讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開始建筑，到冬天還在整修，說明蟋蟀建造住宅的認真和一絲不茍，顯而易見蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動換來的。②小練筆：此時的你，想對蟋蟀說點什么？請把它寫下來。設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行一個小練筆，把自己想說的話寫一寫，通過對蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解，對文本加深感知，更進一步感受這項工程的“偉大”。五、拓展走進作者，升華主題你知道本文的作者是誰嗎？交流查閱后的資料。對于蟋蟀如此平常的小昆蟲，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動物呢？你想對作者說點什么？出示《昆蟲記》，做相關(guān)介紹。課后找一篇關(guān)于昆蟲的文章，與引文的寫作手法進行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)找到的相關(guān)資料，在課內(nèi)給予一定的時間，讓學(xué)生們進行拓展交流，從而豐富自己的語文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，升華文章的主題，對于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲，在作者筆下卻有如此大的魅力，可見作者善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察品質(zhì)與對生活的熱愛。通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標:學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文。了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建筑成的,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。結(jié)合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告的形式,開展語言實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點進行敘述的方法。教學(xué)準備:印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆課前預(yù)習(xí),要求:①對照生字表、借助詞語手冊把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?教學(xué)過程:師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了。誰來讀一下題目?生:(讀題)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個字有什么特點?【預(yù)設(shè)】生:“蟋蟀”念“xī shu224。i”,是兩個字的右半邊的讀音。生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。師:像這樣既表示讀音又能意會出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?生:“住宅”實際上是指蟋蟀的洞穴。師:這里運用了什么手法?生:擬人。師:對。這里以及課文中都用擬人的方法寫的,這樣寫很形象,很有趣,也很幽默。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進一步認識蟋蟀。請大家一起來把課題讀一下。生:(齊讀課題)(意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)師:請幾位同學(xué)把課文讀一讀?！绢A(yù)設(shè)】師:“隨遇而安”是什么意思?生:就是隨便找個地方安家?！绢A(yù)設(shè)】師:很好,有一個字讀得很準,“增長”(zhǎng)不能讀成增長(ch225。ng)。剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細。到這里,課文基本讀通讀順了。請同學(xué)們再仔細默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?【預(yù)設(shè)】生:在堤岸上生:在有草的地方。生:在朝著陽光的堤岸上。師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書:選址朝陽)【預(yù)設(shè)】生:把住宅建在這里有一個好處,可以享受到陽光的溫暖。生:把住宅建在這里,下雨的時候水會順著堤岸流下去,這里很快會干的。師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽的住址,是因為這里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書:排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?【預(yù)設(shè)】生:從大廳一直到臥室……生:隧道順著……師:你覺得哪個詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)特點?【預(yù)設(shè)】生:彎彎曲曲。師:好的。(板書:戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?生:一指寬的出口處有一叢草。師:草有什么作用?生:有了這叢草,其它動物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。師:原來這是一個安全門啊!(板書:安全門)還有什么配套設(shè)施?生:還有平臺。師:平臺有什么用?生:蟋蟀可以在平臺上彈琴、唱歌。生:空閑的時候,蟋蟀可以在平臺上休閑。師:我們就叫它休閑平臺,好嗎?(板書:休閑平臺)在明媚的月光下,在夜深人靜的時候,蟋蟀彈琴歌唱時,會唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。)【預(yù)設(shè)】生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺了。生:我用辛勤的勞動建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!師:它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。它還可以抒發(fā)對勞動成果的由衷贊美,對美好生活的無限向往,因為它靠自己的勞動解決了安居工程。(意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”,把蟋蟀唱歌的平臺稱為“休閑平臺”,進而引發(fā)學(xué)生展開想象,使學(xué)生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點。誰來說說?【預(yù)設(shè)】生:住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置,但墻壁很光滑。生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。師:(板書:簡樸衛(wèi)生)總的來說,蟋蟀的住宅可謂設(shè)計巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單,那么這個工程可稱得上什么?【預(yù)設(shè)】生:(齊答)偉大的工程。師:(板書:偉大的工程)下面請你通過朗讀來贊美這個“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。生:(自由讀第5~6自然段)師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。生:(有感情朗讀)師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請你讀讀課文,劃一劃使你感動的句子。【預(yù)設(shè)】生:蟋蟀蓋房子時,用前足……還用鉗子……用強有力的后足……傾斜地鋪開。這句話使我感動,因為蟋蟀蓋房子時把所有的工具都用上了。生:蟋蟀工作疲勞時,就就地休息一會兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點,明天左一點,直到冬季。蟋蟀終生都在勞動。師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?【預(yù)設(shè)】生:蟋蟀終生都在勞動,它很勤勞。生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅持不懈。師:(板書:吃苦耐勞 堅持不懈)請同學(xué)們通過朗讀體會蟋蟀的精神。生:(有感情地朗讀)(意圖:引導(dǎo)學(xué)生對文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動了學(xué)生的心,點燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗。)師:偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?課前我已經(jīng)寫了一則兒童詩形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請你們來補充補充。大家的眼珠轉(zhuǎn)過來,和我一起挑( ) 。這兒看看,那兒( ),貓兒的住宅實在小,狗兒的住宅又太( )?？戳诉^來又選了過去,還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!我們的住宅就在( )上。隧道順著地勢( ),洞口( )在青草中。整潔又簡樸,干凈又衛(wèi)生,墻壁( )又漂亮,這就是蟋蟀的住宅的最大特點!我們蟋蟀就是( ),所有的步驟由我們完成。大家是否喜歡我們的家,快來吧,( )歡迎(你、您)!(學(xué)生填寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商,課后請你為蟋蟀寫一則住宅廣告,要寫得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽了都想買。(意圖:“學(xué)寫住宅廣告”這個遷移練習(xí)的設(shè)計十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運用動自己的寫作實踐中,學(xué)生覺得新穎有趣。這對學(xué)生內(nèi)化范文語言,提高語言表達能力,培養(yǎng)寫作興趣十分有益。)蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計7【課時教學(xué)目標】學(xué)習(xí)課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的表達方法?！菊n前準備】課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點的圖片、文字資料。放大的蟋蟀圖片。每生準備一張白紙?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、看圖激趣，揭示課題（師拿出準備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。師板書：住宅今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？二、范讀課文三、自學(xué)生字新詞，試讀課文聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請你自由地讀課文，要求：⑴ 讀準字音，讀通句子。⑵ 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？學(xué)生試讀。檢查自學(xué)情況：⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應(yīng)的自然段。⑵ 教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。n）重 選擇（z233。） 洞穴（xu233。）隧（su236。）道 挖掘（ju233。） 傾（qīng）斜四、再讀課文，理清思路默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）生找出相對應(yīng)的段落。指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。）⑶ 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語：別的昆蟲：臨時隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字指名讀生字、新詞。指導(dǎo)書寫田字格中的字：⑴ 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。⑵ 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點，加深感悟自由讀3～6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情