湘教版美術(shù)五下聰明的機(jī)器人說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。 接著，讓學(xué)生認(rèn)識機(jī)械人的造型特征。出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，學(xué)生通過自由交流，最后得出結(jié)論。 （二）自主探究 制作機(jī)器人， 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究 —— 制作機(jī)器人”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程 標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生 5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計(jì)與眾不同的機(jī)器人。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 （三 ）大膽創(chuàng)作 制作機(jī)器人， 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作 —— 制作機(jī)器人”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料，結(jié)合卷、折、貼和切制、削制、插接等方法共同進(jìn)行創(chuàng)作。 制作同時，并播放兒童歌曲，營造輕松
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