窮人第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 07:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ___________。（雖窮，但很善良；很有愛心；很高尚；心里有愛；很偉大。）（三）寫法遷移，練習(xí)心理描寫。師：整篇課文中沒有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧窮與艱辛；同樣全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑，這都有賴于本文巧妙的寫作方法，尤其心理描寫給我們留下了深刻的印象。說到這里，文中另一個(gè)人物的心理需要我們好好地琢磨琢磨，她就是桑娜的鄰居西蒙。大家想想，一位病得奄奄一息的母親，心里最放不下的是誰？（課件出示：對(duì)著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。）作為兩個(gè)孩子的母親，西蒙在臨終的前幾天，一定愁腸百結(jié)、百感交集。請(qǐng)用一段內(nèi)心獨(dú)白，描述西蒙臨終前的心理活動(dòng)?？梢阅７律Ｄ取办话病毙睦砘顒?dòng)描寫的表達(dá)方式。并適當(dāng)運(yùn)用省略號(hào)。（放音樂）（課件出示：西蒙臉色蒼白，神情黯然，她知道自己快要死了，望望身邊躺著的兩個(gè)孩子，她的內(nèi)心充滿著不舍、擔(dān)憂與矛盾。她沉思著：“（）?！保┥毠P，交流。三、總結(jié)師：最后，：愛和善就是真實(shí)的幸福，而且是世界上真實(shí)存在和唯一可能的幸福。（課件出示這句話）齊讀。板書設(shè)計(jì)：窮人環(huán)境描寫心理描寫對(duì)話描寫第四篇：《窮人》第二課時(shí)教案《窮人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，能對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．抓住文中描寫人物心理活動(dòng)和對(duì)話的語句，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。3．聯(lián)系上下文，了解人物的心理，體會(huì)省略號(hào)的作用。4．有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。教具準(zhǔn)備摘抄文中描寫人物心理活動(dòng)的語句的幻燈片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：體會(huì)貧窮1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們體會(huì)到西蒙一家和桑娜一家的生活非常貧窮，現(xiàn)在讓我們一起去感受一下她們的貧窮吧！幻燈播放貧窮的句子，學(xué)生一起朗讀。教師總結(jié)。2．教師小結(jié)、導(dǎo)人：桑娜一家的生活是這么窮，可有的人卻說他們很富有，那他們究竟擁有珍貴的什么東西？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，齊讀課題。二．自主學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的自學(xué)要求：默讀課文（311）自然段，畫出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子，并思考從這些句子中你體會(huì)到桑娜有哪些品質(zhì)？寫寫自己的體會(huì)，先自主完成然后小組4人交流，（方法提示：找句子談體會(huì)感情讀。）三．匯報(bào)點(diǎn)撥★她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。師：從 “非這樣做不可”體會(huì)到桑娜是那樣的善良，那請(qǐng)你結(jié)合上下文填填如下句式，說說桑娜為什么非這樣做不可？，那么，如果不把兩個(gè)孩子抱過來那么————————————，桑娜寧可————————，也要————————。師：（板書善良）多么善良的桑娜，你能讀出她的善良嗎？。：她寧可自己過著更窮困的生活也要收養(yǎng)這兩個(gè)孩子，多么堅(jiān)決的桑娜，誰再來讀讀出桑娜的堅(jiān)決與善良。：讓我們一起感受她的善良與堅(jiān)決。齊讀。★“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”★“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？??如今叫我怎么對(duì)他說呢？??”師：從這段中找出一個(gè)詞來形容桑娜抱回孩子后的心理。（忐忑不安）①師：“忐忑不安”是什么意思？（心神不定，慌張，害怕）②師：為什么慌張害怕，心神不定呢？誰能走進(jìn)桑娜的心理感受她的慌張？說說從這段文字中你體會(huì)到什么？③師：你能讀出她的忐忑不安嗎？（個(gè)別讀）④ 師：文中的一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)更能體現(xiàn)她不安的心理，是什么標(biāo)點(diǎn)？（省略號(hào)），那此處的省略號(hào)是什么用法呢？請(qǐng)看大屏幕的選擇：心理活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù)，語意的跳躍，說話結(jié)巴，遞增的次數(shù)。生：心理活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù)。師：你的理由是什么？師總結(jié)：心理一會(huì)想這，一會(huì)想那兒，剛想丈夫回來會(huì)說些什么，一會(huì)又想丈夫是不是回來了，這就叫心理活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù)。：那誰能把她那種心理斷斷續(xù)續(xù)讀出來？（個(gè)別讀）：哎！我聽出你在省略號(hào)那里讀得很慢，有所停頓。讓我們一起讀出她忐忑不安和斷斷續(xù)續(xù)的感覺吧！（一起讀），他們各有什么用途呢？讓我們繼續(xù)選擇，答對(duì)的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！（學(xué)生再看大屏幕選擇）7．教師小結(jié)。桑娜是多么善良，多么富有同情心啊！為了幫助兩個(gè)無辜的孩子，她寧可自己受苦受累。而作為桑娜丈夫的漁夫又是一個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起來讀讀漁夫回來后
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