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正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)備課要求(編輯修改稿)

2024-10-23 09:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 位和作用。研究各部分知識的相互關(guān)聯(lián),吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,精心設(shè)計教案。如果在教學(xué)中備一節(jié),教一節(jié),不了解這一節(jié)在整體中的地位與其它章節(jié)的聯(lián)系,就很難談上吃透教材和融會貫通。教師對教材的理解不僅要全面,而且要深刻,要深刻領(lǐng)會編者意圖。能否領(lǐng)會編者的意圖,是衡量教師理解教材深淺的一個重要標(biāo)志。創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)造性使用教材是一名出色教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。只有創(chuàng)造性地使用教材,才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完美統(tǒng)一,才能使教材的普遍性同本地區(qū)和本人教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,也才能最大限度地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求,充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性,提高教學(xué)效率。備學(xué)生,做到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),具體包括以下幾個方面:(1)通過數(shù)學(xué)典故創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)在教學(xué)中,許多學(xué)生對干癟的數(shù)學(xué)題一點(diǎn)都不感興趣,我們要想辦法吸引學(xué)生的眼球,把學(xué)生的注意力凝聚在課堂上??梢酝ㄟ^講數(shù)學(xué)故事的方法創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,因?yàn)閿?shù)學(xué)典故不僅趣味性強(qiáng),而且能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力,能夠活躍課堂氣氛,令學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)心理,學(xué)生自然興趣盎然,其樂無窮,更樂于學(xué)習(xí)。(2)創(chuàng)設(shè)操作活動,讓學(xué)生在“玩”中學(xué)好數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)中,要為學(xué)生搭建活動操作的平臺,讓學(xué)生在自主探索、合作交流中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,使學(xué)生在操作過程中完成“感知―操作―表象―概念”的認(rèn)識過程。(3)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識來源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原型。因此,我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來,帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。(4)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),解決數(shù)學(xué)問題教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密地聯(lián)系在一起,把課本知識與社會生活實(shí)際結(jié)合起來,讓學(xué)生在實(shí)踐中主動地觀察、思考、分析、揭示知識規(guī)律,再用于指導(dǎo)生活實(shí)踐,體驗(yàn)研究的價值,感受數(shù)學(xué)的魅力所在。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿著好奇。老師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的好奇心,結(jié)合教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引思,用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引導(dǎo)他們積極探索新知識,解決新問題。第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)如何備課小學(xué)數(shù)學(xué)如何備課一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何備課?答:隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,和素質(zhì)教育的全面鋪開,創(chuàng)新教育已經(jīng)成為教育教學(xué)工作的主旋律。培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的各類人才,是時代賦予我們教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新教育的主
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