小學(xué)數(shù)學(xué)備課要求(編輯修改稿)
2024-10-23 09:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位和作用。研究各部分知識的相互關(guān)聯(lián)，吃透重點、難點和關(guān)鍵，精心設(shè)計教案。如果在教學(xué)中備一節(jié)，教一節(jié)，不了解這一節(jié)在整體中的地位與其它章節(jié)的聯(lián)系，就很難談上吃透教材和融會貫通。教師對教材的理解不僅要全面，而且要深刻，要深刻領(lǐng)會編者意圖。能否領(lǐng)會編者的意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個重要標(biāo)志。創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)造性使用教材是一名出色教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完美統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本地區(qū)和本人教學(xué)實踐的特殊性實現(xiàn)有機結(jié)合，也才能最大限度地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，提高教學(xué)效率。備學(xué)生，做到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具體包括以下幾個方面：（1）通過數(shù)學(xué)典故創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)在教學(xué)中，許多學(xué)生對干癟的數(shù)學(xué)題一點都不感興趣，我們要想辦法吸引學(xué)生的眼球，把學(xué)生的注意力凝聚在課堂上。可以通過講數(shù)學(xué)故事的方法創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，因為數(shù)學(xué)典故不僅趣味性強，而且能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和豐富的想象力，能夠活躍課堂氣氛，令學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生自然興趣盎然，其樂無窮，更樂于學(xué)習(xí)。（2）創(chuàng)設(shè)操作活動，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)好數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)中，要為學(xué)生搭建活動操作的平臺，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，使學(xué)生在操作過程中完成“感知―操作―表象―概念”的認(rèn)識過程。（3）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。因此，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與兒童生活實際聯(lián)系起來，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。(4)運用生活經(jīng)驗，解決數(shù)學(xué)問題教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密地聯(lián)系在一起，把課本知識與社會生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中主動地觀察、思考、分析、揭示知識規(guī)律，再用于指導(dǎo)生活實踐，體驗研究的價值，感受數(shù)學(xué)的魅力所在。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿著好奇。老師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的好奇心，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活實例引導(dǎo)他們積極探索新知識，解決新問題。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)如何備課小學(xué)數(shù)學(xué)如何備課一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何備課？答：隨著知識經(jīng)濟時代的到來，和素質(zhì)教育的全面鋪開，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為教育教學(xué)工作的主旋律。培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的各類人才，是時代賦予我們教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新教育的主
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