【文章內(nèi)容簡介】 自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感。學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。作文假，大，空的局面和宿構(gòu)，套路現(xiàn)象依然嚴重。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法。激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。應該是重中之重?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。第四篇：)五年級語文教研組期末質(zhì)量分析五年級語文教研組經(jīng)驗匯報材料 中牟縣小學建設路陳紀國尊敬的各位領導、老師們：大家好！下面我能代表五年級語文教研組在這里進行學期教學質(zhì)量分析，不妥之處敬請各位同仁批評指正。一、本次考試情況我校五年級共六個教學班，本次考試參考學生258人。，最低分50分，優(yōu)秀人數(shù)230人，％，及格人數(shù)257人，％。以下是隨機抽取的50份試卷的試題分析情況如下：第一題選擇題，應得分數(shù)300分，實得分數(shù)218分，％.特別是第一小題“詞語中加點字、詞的解釋錯誤的一向是（）”%，這樣的得分率說明學生在詞語的理解上有待進一步提高，也說明我們老師在平時教學中對這方面重視不夠。第二題看拼音寫詞語，應得分數(shù)400分，實得分數(shù)377分，％.這一題檢查本冊要求會寫的生字詞，這樣的數(shù)據(jù)說明大部分學生已經(jīng)掌握，但仍有個別學生個別字詞寫錯，這就要求我們老師平時嚴抓后進生的字詞，確保每一位學生等能準確無誤的掌握。第三題按要求寫詞語，應得分數(shù)200分，實得分數(shù)181分，％.這一題檢查的是學生課外詞語的積累和對詞語的理解，這樣的數(shù)據(jù)說明學生在課外閱讀積累方面有一定基礎。第四題按要求寫句子，應得分數(shù)200分，％.這一題檢查學生對句子掌握情況，這樣的數(shù)據(jù)說明大部分學生對句子變換掌握較好，下一步還是加強對差生的輔導。第五題根據(jù)積累填空，應得分數(shù)800分，實得分數(shù)730分，％.這一題檢查本冊本冊課文內(nèi)容的積累情況，大部分都是課本要求背誦的內(nèi)容，這樣的數(shù)據(jù)并不能令人滿意，說明我們平時教學中仍存在漏洞。第六題第一小題時課內(nèi)閱讀理解，應得分數(shù)500分，實得分數(shù)411分，％.這一題檢查學生課本知識掌握情況，這些知識老師在課堂上都已經(jīng)講過，學生出現(xiàn)錯誤主要集中在前后知識的聯(lián)系和劃句子上。這說明孩子在做題技巧上還有待提高。第六題第二小題時課外閱讀理解，應得分數(shù)600分，實得分數(shù)525分，％.這一題檢查學生課外閱讀能力，因此這樣的數(shù)據(jù)說明我們我們的大部分學生能夠讀懂一篇文章。但也報露出我們的大部分學生不會準確用標點。第七題名著分享，應得分數(shù)250分，實得分數(shù)233分，％.這一題檢查口語交際能力，這樣的數(shù)據(jù)說明學生已經(jīng)具有較強的口語交際能力，并能把課本所學知識運用到日常交際中。第八題習作，應得分數(shù)1500分，實得分數(shù)1308分，％.這一題檢查學生綜合習作能力，通過檢查發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠根據(jù)要求完成習作，并能做到語句通順、選材恰當、中心突出。但大部分學生的選材不夠新穎，缺少真情實感，還有個別學生不會審題，看完要求不知道讓寫什么。只是我們接下來要解決的問題。卷面分應得分數(shù)250分，實得分數(shù)239分，％.這一題檢查學生書寫情況，這樣的數(shù)據(jù)說明平時養(yǎng)成了認真書寫的習慣，這和老師們的平時要求是分不開的。二、教學教研經(jīng)驗注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。在我們的“樂實課堂”教學模式中就有一個環(huán)節(jié)“小組合作”。學生能通過小組討論、交流把自己疑惑的地方學會。孩子們活動起來了，課堂真正屬于了學生，老師也就解放了、輕松了。而要讓這種學習勁頭一直保持下去，就要加強小組建設。每組選出最優(yōu)秀的孩子任小組長，小組長要做好分工，督促每位孩子參與其中，及時在書上補充自己漏掉的知識和見解。班內(nèi)制定出小組評比方案，各小組制定小組評比細則等等，抓住學生爭強好勝的心理，在班內(nèi)形成一股“比”的學習熱潮。從而形成良好的班風、學風。把教研活動落到實處。我校規(guī)定每周一下午放學后為教研組教研活動時間。在教研活動中有一項雷打不動的內(nèi)容就是集體備課。學校要求每位教師要做到先周備課，因此我們在周一的集體備課時就把這一周的課都背出來。每位老師主備一課，在討論結(jié)束后，所有老師就要統(tǒng)一思路、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)來進行上課。同時在課堂上出現(xiàn)了什么問題，課下還可以及時進行小范圍教研，集眾人智慧于一節(jié)課，盡量避免出現(xiàn)錯誤?；ハ鄬W習，共同進步。我們經(jīng)常要求教師互相學習，特別是向教學經(jīng)驗豐富、教學成績突出的老師學習。加強補差工作。眾所周知，一個班級平均分的高低不是取決于最高分數(shù)，而是取決于最低分數(shù)，如果一個班級有幾個三、二十分的同學，其他同學考的再好，平均分也不會高，因此補差工作就顯得非常必要。首先，在課堂上多關注差生，對他們多關心、多鼓