個人課題研究計劃大全(編輯修改稿)
2024-10-23 04:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性的訓練學生的傾聽能力。如傳話游戲、聽辯錯誤法、按指令行事??三、具體做法⑴教師要以身作則。優(yōu)秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師有效地傾聽，可以幫助學生傾訴自己的感受，使學生得到表達的機會，享受表達的愉悅。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。當學生發(fā)言時，教師應首先帶頭傾聽，不管學生發(fā)言質(zhì)量如何，不要輕易打斷，更不能在學生發(fā)言時，做其他事情，在學生發(fā)言后，要適當?shù)倪M行指導或評價。⑵要激發(fā)學生的傾聽興趣。如低年級可以安排運用兒歌、猜謎等組織教學，中年級則可根據(jù)教學內(nèi)容設計一些動手操作的活動，如動手畫一畫、折一折、擺一擺，或開火車、搶答、比賽等多種形式。動靜結(jié)合，才能做到有序有效。要保持學生的學習興趣最根本的還是精心設計教學，課堂要有動有靜，有淺有深。另外作為教師也要修飾自己的教學語言，提高語言魅力，吸引學生傾聽。⑶教給學生“聽”的方法。要培養(yǎng)學生認真聽的習慣，除了讓學生想聽外，還要讓學生知道從何而聽，這就要老師適時地誘導點撥，教給學生方法，使學生會聽。聽同學發(fā)言時，要求學生眼睛看著發(fā)言同學的臉，做到神情專一要讓學生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。二要思考有無不認同的意見，三要給自己帶來啟發(fā)，在大腦中多問幾個“為什么”。⑷可以把“聽”與“說”結(jié)合起來，聽和說是密不可分的有機結(jié)合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會有準確的說。要檢查學生是否有注意聽，可以讓他重復別人的回答，如“誰能象某某同學那樣說一遍?！薄翱凑l把他的發(fā)言重復一下?！薄罢l聽的明白，把剛才那位同學的想法說一說?！钡龋鴮τ趦?yōu)生，可以讓他們就某個同學的發(fā)言、想法，進行評價“我覺的他/她說的好不好，好在哪里，不好在哪里，我還有什么要補充的，或是我是這樣想的。⑸充分發(fā)揮評價的作用對促進學生傾聽習慣的養(yǎng)成也有很大的幫助。個人課題研究計劃——要注重“傾聽能力培養(yǎng)”第三篇：個人課題研究計劃《小學音樂課多媒體輔助教學有效性研究》2012學年下學期個人課題研究計劃一、指導思想《小學音樂課多媒體輔助教學有效性研究》的科研課題，是我校教學改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，我們要以課堂教學為載體，有計劃，有目的實施。我們信息技術組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設備，滿足學生的“求知”心理，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生全身心地投入到音樂欣賞中去，在反復欣賞中提高學生的音樂素質(zhì)，把美傳遞給學生，樹立他們在生活中尋找美的信心。二、研究的具體內(nèi)容調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學這一塊教學內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點調(diào)查兩個方面：一是不同年段學生對這一教學內(nèi)容的學習態(tài)度、狀況及原因的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學方式的分析。在音樂課堂教學中
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