【文章內(nèi)容簡介】 。完善個(gè)人課題研究，整理、分析研究資料和數(shù)據(jù)，總結(jié)反思研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，匯編課題成果。通過總結(jié)最后以文字的形式上交個(gè)人的課題研究成果。九、課題研究成果經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及交流材料；課題講座材料；研究課、交流課；優(yōu)秀案例及反思；研究感悟下形成的論文；本階段計(jì)劃與總結(jié)。教學(xué)所用課件。十、課題研究管理及研究成員組成課題負(fù)責(zé)人：黃曉英；課題主要成員：張紹文、張霞、王建花、馮露黎、楊尋。黃曉英負(fù)責(zé)整個(gè)課題申報(bào)，工作分工、撰寫方案，開題論證，整理裝訂資料等；張紹文負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)監(jiān)控，資金投入和使用；張霞負(fù)責(zé)整個(gè)過程的理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，并撰寫結(jié)題報(bào)告及整個(gè)過程監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)；王建花負(fù)責(zé)開展實(shí)踐研究，開展交流、學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究并撰寫教學(xué)案例與工作隨筆、收集圖片資料和本階段計(jì)劃和總結(jié)；馮露黎負(fù)責(zé)開展實(shí)踐研究課、交流課、會(huì)議記錄，并收集優(yōu)秀案例與反思；楊尋負(fù)責(zé)開展實(shí)踐研究，開展交流、學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究感悟下形成的論文。第三篇：課題研究計(jì)劃（20112012年）陳雯 任教學(xué)科：四年級(jí)語文研究課題：《小學(xué)語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》一、基本情況：上學(xué)期，本人通過參加進(jìn)修學(xué)校的課題培訓(xùn)、撰寫課題實(shí)施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學(xué)期伊始，在學(xué)校科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。二、目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)內(nèi)容的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。課堂教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，有效地實(shí)施不同類型的問題情境。三、具體措施：端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）以及《人民教育》、《貴州教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，使之服務(wù)于實(shí)踐。充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡語文，學(xué)好語文。創(chuàng)造地運(yùn)用教材，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。搞好課堂教學(xué)，營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。四、具體工作安排： 3月份：制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。積極參加學(xué)校組織的教師公開課活動(dòng)。積極參加教研組聽課、評(píng)課活動(dòng)。4月份：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》、的理論知識(shí)。認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，豐富自己的課題內(nèi)容。5月份：不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，結(jié)合期中考試反思開學(xué)以來的研究工作，及時(shí)調(diào)整方法和思路。6月份：繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例，并及時(shí)反思總結(jié)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。8月：結(jié)合期末考試成績對(duì)一學(xué)期以來實(shí)施課題研究的工作進(jìn)行進(jìn)行反思、總結(jié)、整理。完成階段性總結(jié)并上報(bào)進(jìn)修學(xué)校備案。9月份：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善教學(xué)案例。自制試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。10月份：撰寫論文《淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境》。收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生能力提高的測(cè)試成績并進(jìn)行試卷分析。11月份：收集、整理資料，完成 研究報(bào)告《小學(xué)語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》。作好結(jié)題論證工作。2012229第四篇：課題研究計(jì)劃《加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究與策略》課題研究計(jì)劃物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)物理課程目標(biāo)明確指出：“中學(xué)物理教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、思維能力以及運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法解決物理問題的能力。”在物理教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，探究感悟相結(jié)合”，使學(xué)生能夠主動(dòng)地獲取物理知識(shí)和發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)和世界觀的形成，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。由于種種原因，目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在很多的問題，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能不能得到充分發(fā)揮，難以落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性也就無從談起。一、課題提出的背景（一）來自教師方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題：1．在課改的大背景下，教師們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)的理念上都有了顯著的提升，但在實(shí)際的教學(xué)中還存在很大的差距，一線物理老師為了完成教學(xué)任務(wù)疲于奔命，沒有足夠的時(shí)間、更沒有足夠的精力花在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，學(xué)校能做的實(shí)驗(yàn)就做做，不能做的實(shí)驗(yàn)就不管；不好做的實(shí)驗(yàn)也就算了。，普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想。實(shí)驗(yàn)與講述相比，要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，何況有些實(shí)驗(yàn)可能還不成功，還不如講講來得快，簡潔而明快，故黑板實(shí)驗(yàn)在中學(xué)尚有一席之地?！白鰧?shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的這類荒謬想法仍有很大的市場(chǎng)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性不高，更談不上挖