個(gè)人課題研究小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-03 16:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了一種學(xué)習(xí)的過程，老師自身的專業(yè)素質(zhì)同時(shí)也得到了很大的提升。課題研究轉(zhuǎn)變了我的工作習(xí)慣。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或者說有了教訓(xùn)也沒有及時(shí)記錄下來,進(jìn)行反思。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式。三、樂于嘗試，重在實(shí)效本學(xué)期，雖然我未曾有機(jī)會在組內(nèi)進(jìn)行課堂的展示，但我絲毫沒有放松對自己的要求，總是積極參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在今后的研究中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大進(jìn)步。2013年1月第四篇：課題研究個(gè)人小結(jié)課題研究個(gè)人小結(jié)我校重視學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。面對歷史課的共同問題：學(xué)生對歷史課比較感興趣，但是思想上不夠重視；學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較多，沒有時(shí)間和精力更多的拓展閱讀歷史書籍；歷史知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)生之間的差距懸殊，歷史思維能力不足等。歷史教研組成員共同探討解決的方法，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣？怎樣在課堂上使學(xué)生身心愉悅的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能透過歷史文化表象，深化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法等問題進(jìn)行交流，進(jìn)而確定了影視資料的“用”與“思”這個(gè)研修方向。影視資料的“用”與“思”就是通過影視資料的運(yùn)用來增強(qiáng)歷史直觀性，把相關(guān)的歷史內(nèi)容更逼真、更形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的思維。其實(shí)在歷史教學(xué)中運(yùn)用影視資料，是我們教學(xué)公開課中常用的教學(xué)手段，但是在平時(shí)的教學(xué)中并沒有得到充分的運(yùn)用，我們嘗試著結(jié)合教學(xué)深度思考如何使用影視資料。針對《社會生活的變遷》一課，我們以研究如何有效科學(xué)的在教學(xué)中運(yùn)用影視資料為基礎(chǔ)，引申出“影視資料的“用”與“思”，引導(dǎo)學(xué)生對歷史文化深入理解”。基于我校史地政生為一個(gè)教研組的實(shí)際情況,在課例研究過程中我們采用的是歷史組集體備課與整個(gè)教研組聽課、觀課、議課結(jié)合的方式?！罢凡环旨?，史地是一家”，在研究過程中通過各學(xué)科交叉思考、研討給歷史教學(xué)也帶來了新的視角與反思。教研組成員在具體研究過程中采取了如下步驟：；、觀課做課堂觀察，記錄課堂里發(fā)生的真實(shí)情況以及自己的思考；，針對研究主題、教學(xué)效果、教學(xué)生成等問題交換意見；；，根據(jù)新的調(diào)整實(shí)施教學(xué)實(shí)踐；，通過驗(yàn)證來不斷調(diào)整教學(xué)策略。結(jié)合《社會生活的變遷》一課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情及研修主題，針對第一次的教學(xué)情況，史地政生教研組的老師經(jīng)過研究提出了以下問題：影視資料內(nèi)容針對性不夠；針對資料設(shè)置問題不夠具體、提問的時(shí)機(jī)把握不足；環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化鋪墊不夠，落實(shí)變遷主題不強(qiáng)。通過討論，教研組成員給出了以下的調(diào)整建議：刪去一部分重復(fù)的影視資料內(nèi)容；進(jìn)一步
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