課題研究個人小結(jié)(20xx1)(編輯修改稿)
2024-10-28 15:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)際的呈現(xiàn)過程中也出現(xiàn)了一些問題。學(xué)生在觀看歷史劇時注意力沒有集中在問題的思考上，演員存在笑場、不能脫稿、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。經(jīng)過思考與研究，我們教研組建議以微電影的形式呈現(xiàn)這幕《生活的變遷》歷史劇，通過把歷史劇拍攝成視頻資料的形式表現(xiàn)這段歷史，學(xué)生們也算體驗(yàn)了一次拍電影的過程。通過微電影的形式即可以形象、生動展現(xiàn)社會變遷，又因?yàn)槭峭瑢W(xué)演繹的更能引發(fā)學(xué)生共鳴；在觀看之前，我提出兩個問題，“注意洋教士對晚晴民國社會生活的哪些方面產(chǎn)生了疑惑？思考自己能為他解惑么？”這樣做的目的是，對過度興奮的課堂氣氛進(jìn)行了控制，也指導(dǎo)了學(xué)生觀察的方向，為下一步的共同學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)語言錘煉方面，針對過渡語言進(jìn)一步改進(jìn)。如由簡單的“比照相術(shù)更先進(jìn)、更生動的記錄生活的方式？”的過渡，變?yōu)椤罢障嘈g(shù)不僅能留下美好的記憶，從社會發(fā)展的角度上看，它記錄了時代的變遷，也逐漸成為人們社會生活的一部分。其實(shí)不論當(dāng)時還是今日，中國人還保留著一種喜聞樂見的生活方式就是看戲（系列圖片引導(dǎo)）。照相術(shù)傳入的半個多世紀(jì)之后，一種新生的西洋影戲也傳入中國，就是我們今天所熟悉的電影”的過渡。這不僅是文字變化帶來的緩沖過渡，更多的是對本課主題的呼應(yīng)，緊扣整個近代變化歷史主題。將“照相術(shù)與電影的傳入給中國人的社會生活帶來了前所未有的色彩”，擴(kuò)充為“回顧歷史，從梨園里演繹的春秋，到被搬上熒幕的定軍山，從敦煌的彩繪壁畫到定格歷史的照片，照相術(shù)與電影的傳入給中國人的社會生活帶來了前所未有的色彩，從文化的角度來看，人們的生活也是變化的、進(jìn)步的”。這既是對前面探索問題的總結(jié)，也對比了古代與近代的不同，同時點(diǎn)出了社會生活也隨著時代潮流不斷進(jìn)步的特點(diǎn)，明晰了學(xué)習(xí)主題。通過師生談話的形式設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生在問答之間了解相關(guān)歷史。修改后的對比更加具體，由今及古的追溯方式更能引發(fā)學(xué)生好奇心、提升學(xué)生課堂參與度；在觀看視頻前提問，問題也更具指向性與指導(dǎo)性，使學(xué)生更容易感知?dú)v史與思考。在研究過程中，我們多次討論，從學(xué)生視角出發(fā)。同事們從觀察、記錄中看學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而對下次的講授提出改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過這樣反復(fù)的思考與對比，我更深刻的認(rèn)識到在教學(xué)中教師不能用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀，而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，進(jìn)行平等的師生交流、溝通，要善于捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，構(gòu)建自己的知識體系，以期從學(xué)會到會學(xué)。第三篇：個人課題研究小結(jié)《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》課題個人總結(jié) 二年以來，我積極投入了學(xué)校的《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》課題研究?；仡櫻芯恐?，我感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。本著促進(jìn)自身的專業(yè)化成長為目的，扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將二年來的課題研究工作做以下總結(jié)：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課題理念。課題研究要想深入有效的實(shí)施并推進(jìn)，必須要有一定的理論知識做支撐，為了了解到最新最切合實(shí)際的“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)，積極吸收，體味研究的酸甜苦辣。二年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了解課題方案，深入學(xué)習(xí)有關(guān)“提高課堂教學(xué)實(shí)效”的相關(guān)材料，對“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識，深化課題理念。三、積極參與，勇于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時交流探討。平時不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。并針對其中的問題研究，我總是積極進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣很有問題，語文課堂上，學(xué)生雖然思維活躍，競相發(fā)言，但背后隱藏著一個很大的問題：很多學(xué)生只想著發(fā)表自己的看法和意見，很少能靜
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