研究性學(xué)習(xí)課題研究計劃與小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個人學(xué)會如何獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)，將成為他一生最重要的生存技能。教師在授之與魚的同時，更要注意授之與漁。學(xué)生不應(yīng)該是知識的容器，而應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體。江澤民主席曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂?！蹦敲?，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一代新人，就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變被動思維為主動思維。注意理論聯(lián)系實際，拉近學(xué)生與生活、社會的距離?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師指導(dǎo)（引導(dǎo)）下，從自然、社會、生活中尋找問題、確定課題，并進行研究。在研究過程中，獲取知識，運用所學(xué)知識解決問題的過程?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”學(xué)生處于主動地位，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，成為課題的提出者、研究者和完D: 成者?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是所有學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法的機會；所有教師改變教育理念的機會。從而建立良好的師生互動，教學(xué)相長的師生關(guān)系?；顒拥拈_展既是教育部關(guān)于課程改革的要求，又是學(xué)校教育、教學(xué)改革的需要。隨著活動的開展和推廣，“研究性學(xué)習(xí)”必將成為提高我校教育、教學(xué)水平的一個新的增長點。不少老師擔(dān)心“研究性學(xué)習(xí)”的開展，會不會影響教學(xué)質(zhì)量？對高考會不會產(chǎn)生不利影響？這是老師們最擔(dān)心的問題。通過對近年來高考的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：“研究性學(xué)習(xí)”課題研究的開展，不但不會影響高考，相反對高考有一定的促進作用。因為，高考改革將與教學(xué)改革同步發(fā)展。例如：2000年上海高考發(fā)生了較大的變化，得到教育部的認同。其中語文卷作文題只出一道：介紹“世博會”，并假設(shè)2001年世博會將在上海舉辦。請為“上海世博會”設(shè)計一個主題；進行論證，并提出自己的看法。其實就是一篇課題研究報告形式的作文。這篇作文引起很大的反響，后來得到各界的好評，認為它是具有前瞻性、開放性的好題。高考壓力隨著高校招生量的擴大而正在逐步減輕，基礎(chǔ)教育改革勢在必行。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出：高考改革將服從于基礎(chǔ)教育的改革，基礎(chǔ)教育改到哪，高考就跟到哪。不少專家認為搞“研究性學(xué)習(xí)”一定得利，不搞、遲搞一定吃虧。課題組召開一系列的研討會，我在會上就上述觀點進行多次論述。使全體指導(dǎo)教師能統(tǒng)一認識，克服畏難情緒，端正思想認識。為我校“研究性學(xué)習(xí)”課題研究的順利開展奠定了基礎(chǔ)。二、精心組織、科學(xué)管理：本學(xué)年初我校成立了“研究性學(xué)習(xí)”領(lǐng)導(dǎo)小組和課題中心組。加強了對“研究性學(xué)習(xí)”的領(lǐng)導(dǎo)和科研。課題領(lǐng)導(dǎo)組多次召開年段教師會及學(xué)生會，進行“研究性學(xué)習(xí)”的宣傳、布置。課題中心組的老師多次進行課題前期研究，認真研究學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)包”的材料，并通過因特網(wǎng)在網(wǎng)上查找“研究性學(xué)習(xí)”的相關(guān)信息。在這個基礎(chǔ)上初步擬定我校“研究性學(xué)習(xí)”的具體實施步驟：（1）制定課題計劃（即開題報告）；（2）具體組織實施；（3）形成課題報告、進行課題評價。萬事開頭難，考慮到學(xué)生要自己提出課題不太容易。中心組在認真研討的基礎(chǔ)上，首先公布了一份近百題的課題目錄供學(xué)生選擇，并向年段全體老師和學(xué)生征集課題。同時印發(fā)課題設(shè)計、課題計劃的表格及張貼課題設(shè)計、課題計劃的范例。通過積極發(fā)動、精心組織，全年段500多名學(xué)生全員參加“研究性學(xué)習(xí)”的活動，其中有的同學(xué)還參加了兩個課題小組。全年段老師（除個別跨年段教學(xué)的老師外）都參加課題的指導(dǎo)工作，D: 全年段共組成66個“研究性學(xué)習(xí)”課題小組，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師。各個課題研究小組在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下克服時間、經(jīng)費等種種困難，利用節(jié)假日休息時間，努力開展各種形式的研究活動。他們走進實驗室、圖書館、電腦室；走向城市的大街小巷、工廠商店。進行科學(xué)實驗；查閱、查詢相關(guān)書報、網(wǎng)站；開展社會調(diào)查。他們既分工又合作；分開研究與集體討論相結(jié)合；充分體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。問題研究沿著：提出問題——認識問題——提出設(shè)想——驗證設(shè)想——發(fā)現(xiàn)新問題——研究新問題? ? 的研究軌跡進行。經(jīng)過不斷的努力，課題研究不斷豐富、充實。如：劉文燦老師帶領(lǐng)“小燈泡的電阻測量”課題組。自己設(shè)計電路圖；動手安裝電路；測量、記錄；改變電路
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