作業(yè)、教案檢查反饋(編輯修改稿)
2024-10-21 22:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 照規(guī)定要求“一得二失三反思”的格式寫(xiě)出切合本課實(shí)際的高質(zhì)量教學(xué)反思，有力于教師在反思中改進(jìn)、在反思中成長(zhǎng)。做的較好的有高素云、李娜等老師。大部分教師的教案能夠體現(xiàn)出教師詳細(xì)的教學(xué)方法。做的較好的有劉靜、古海燕等老師。大部分教師的教案編體現(xiàn)出了課堂教學(xué)三維目標(biāo)，做到了重點(diǎn)設(shè)計(jì)突出、難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理、關(guān)鍵設(shè)計(jì)恰當(dāng)。做的較好的有劉栓、賀小泉等老師。教案檢查中表現(xiàn)出來(lái)的不足如下：與上月相比，每一位教師的教案編寫(xiě)均有了一定的改進(jìn)和提高。但是也存在著一些不容忽視的問(wèn)題，還有待于進(jìn)一步改善。如，個(gè)別教師的教案格式還有待于進(jìn)一步規(guī)范；教學(xué)反思應(yīng)進(jìn)一步詳細(xì)；學(xué)法還有待于進(jìn)一步細(xì)化。三、整改措施為了及時(shí)糾正存在問(wèn)題，使各教師能夠端正工作態(tài)度，按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)布置、批閱，教案編寫(xiě)。我們將于2012年11月21日在會(huì)議室及時(shí)召開(kāi)反饋總結(jié)會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，使各教師清楚認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，在思想上引起高度重視，在行動(dòng)上達(dá)成一致共識(shí)。力爭(zhēng)在下次檢查中各教師的作業(yè)布置、批閱和教案編寫(xiě)有更加進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。第二篇：作業(yè)教案檢查情況反饋教案作業(yè)檢查情況反饋為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，前段時(shí)間，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，對(duì)全校教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：一、教案方面（一）成功之處檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。詳案率高。（二）存在的問(wèn)題部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。少數(shù)教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫(xiě)成了重難點(diǎn)的羅列，或者是對(duì)前面那人的補(bǔ)充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)該是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改進(jìn)這一層面。個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流于形式，大隊(duì)事故教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。大多數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。表面?zhèn)湔n中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。二、作業(yè)方面（一）成功之處本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本符合要求，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)出批改日期和等級(jí)；作業(yè)布置題量適中（二）存在問(wèn)題個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少，有的一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)，批閱粗略；對(duì)于錯(cuò)題沒(méi)有明顯的標(biāo)記，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格；上交作業(yè)本數(shù)不足。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。三、今后努力方向教務(wù)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì)。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；要符合“三步導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，三步九要素；課后反思要及時(shí)作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。四、真情寄語(yǔ)一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞。但是教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一堂課的前提。寫(xiě)教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教
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