【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 備課，課時(shí)充足。②每課時(shí)欄目填寫齊全。③教學(xué)過(guò)程翔實(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，重視以讀為本的教學(xué)理念，強(qiáng)化聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，內(nèi)容翔實(shí)，層次清楚，確能起到指導(dǎo)教學(xué)的作用。④課后小結(jié)填寫及時(shí)，實(shí)事求是地總結(jié)教學(xué)中的得失，針對(duì)性較強(qiáng)，較實(shí)在。不足急需改進(jìn)的地方：①少數(shù)教師的每節(jié)課的教學(xué)要求不夠具體。②個(gè)別教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，只是幾條筋，不能起到指導(dǎo)教學(xué)的作用。③少數(shù)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)比較單調(diào)，機(jī)械。④授后小結(jié)缺乏針對(duì)性，還有個(gè)別教師的授后小結(jié)有間斷現(xiàn)象。⑤測(cè)試后，學(xué)生的成績(jī)沒能及時(shí)填寫。⑥個(gè)別教師板書設(shè)計(jì)沒有備好，或者較粗略。⑦授課時(shí)間應(yīng)及時(shí)填寫。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科：優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)教師能做到：①備課的欄目填寫齊全。②教學(xué)過(guò)程翔實(shí)，思路清晰，確有指導(dǎo)教學(xué)的作用。設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，有師生互動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。③大多數(shù)教師的備課書寫認(rèn)真，過(guò)程詳細(xì)。④超前備課，課時(shí)足。⑤授后小結(jié)能依據(jù)教學(xué)情況，及時(shí)填寫，總結(jié)得失，為以后改進(jìn)教學(xué)，起到一定的促進(jìn)作用。不足急需改進(jìn)的地方：①有少數(shù)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程粗簡(jiǎn)。②單元測(cè)試的成績(jī)沒有及時(shí)登記。③課前準(zhǔn)備不夠充分。④少數(shù)教師備課書寫有待改進(jìn)。（三）英語(yǔ)學(xué)科：優(yōu)點(diǎn)：幾位英語(yǔ)教師能做到：①教案翔實(shí)，有可操作性，過(guò)程清楚，設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。②教學(xué)過(guò)程中穿插歌曲、游戲、表?yè)P(yáng)，學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。③教學(xué)設(shè)備使用較好。幾位教師均能做到節(jié)節(jié)使用收錄機(jī)，課課放磁帶。④作業(yè)量較適中。不足之處：①部分教案的教學(xué)過(guò)程還需充實(shí)。②授后小結(jié)還需進(jìn)一步完善。③有的備課缺少板書設(shè)計(jì)。（四）其他學(xué)科大都數(shù)教師能及時(shí)備課、填寫有關(guān)欄目，但仍有少數(shù)教師不能堅(jiān)持。三、幾點(diǎn)建議：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，吃透兩頭，精心設(shè)計(jì)符合本班實(shí)際的教案。按照“五認(rèn)真”中備課的具體要求，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。加大補(bǔ)差力度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。各自對(duì)照上述情況，有則改之，無(wú)則加勉。第二篇：作業(yè)、教案檢查反饋記錄十一月份教案作業(yè)檢查情況反饋時(shí) 間：2014年11月20日內(nèi) 容：教師教案、作業(yè)檢查檢查人：胡繼紅一、備課亮點(diǎn)：頁(yè)面整潔、清楚、美觀。設(shè)計(jì)電子教案，內(nèi)容豐富，能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際充分編寫。備課環(huán)節(jié)齊全。很多老師的教學(xué)計(jì)劃里有教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)導(dǎo)向，在總結(jié)里記錄了教師教的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并有簡(jiǎn)單的整改措施。部分老師在“作業(yè)設(shè)計(jì)”一欄，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了學(xué)生需要的練習(xí)或者預(yù)習(xí)作業(yè)；老師教案的書寫注重教的方法，教學(xué)流程簡(jiǎn)潔、明了。教案的板書設(shè)計(jì)合理、規(guī)范。不足：，教師在備課時(shí)，更多考慮的是自己的教學(xué)流程，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，以及教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)，重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破，如何關(guān)注不同程度的學(xué)生，如何實(shí)施的設(shè)計(jì)等，“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容相對(duì)較少，對(duì)于重點(diǎn)部分以及應(yīng)花的功夫缺失思考的痕跡。2.“教后反思”在原有基礎(chǔ)上有了很大改進(jìn)，教師已經(jīng)意識(shí)到要反思自己的教與學(xué)生的學(xué)的行為了，但還是存在反思淺、欠，只停留在表面，不能深度剖析行為背后的理念。建議備課時(shí)，更多考慮學(xué)生，就像釣魚人一樣，釣魚時(shí)考慮魚兒想吃什么，而不是釣魚人自己想吃什么。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，以及如何解決難點(diǎn)的方法和措施，對(duì)授課的內(nèi)容和手段進(jìn)行周密設(shè)計(jì)。不提倡簡(jiǎn)單地照搬或照抄參考書以及教科書的內(nèi)容。課后，及時(shí)記錄靈感與體會(huì)，思路與方法，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)。學(xué)生的層次性作業(yè)在備課中沒有體現(xiàn)，預(yù)習(xí)作業(yè)或者課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分層，針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題，保證后進(jìn)生掌握基礎(chǔ)，優(yōu)等生發(fā)揮特長(zhǎng)。，學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，抓住一點(diǎn)深度剖析行為產(chǎn)生的原因，聯(lián)想背后的理念，這樣實(shí)踐、反思，再實(shí)踐，既便于及時(shí)了解學(xué)生，又便于隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，久而久之就會(huì)提高教學(xué)效率，也會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，專業(yè)素養(yǎng)也隨之提升。二、作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認(rèn)真地批改。大部分教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)題能及時(shí)改正，低年級(jí)的老師除用百分制外，還運(yùn)用激勵(lì)性的符號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。不足：同一個(gè)班級(jí)內(nèi)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差別較大，從整齊程度到正確率，這就促使教師必須關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，縮小差距，照顧到全體學(xué)生。所有學(xué)生作業(yè)整齊劃一，不能體現(xiàn)分層。個(gè)別學(xué)生的糾錯(cuò)不及時(shí)，或者沒有糾錯(cuò)習(xí)慣，引起老師注意，很多時(shí)候其實(shí)老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)了，只是孩子不改，面對(duì)這種情況，還需要教師想辦法，想策略。面批是個(gè)很好的辦法，請(qǐng)老師們嘗試使用。個(gè)別班級(jí)使用家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字的方法，出發(fā)點(diǎn)很好，想讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，但是，檢查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)簽字了，孩子的作業(yè)卻錯(cuò)了一大片，不得不引起家長(zhǎng)和我們的反思，到底簽字起多大作用？一月份教案作業(yè)檢查情況反饋時(shí) 間：2015年1月18日內(nèi) 容：教師教案、作業(yè)檢查檢查人：胡繼紅本次檢查每個(gè)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教案方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。優(yōu)點(diǎn)：這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材