教案檢查記錄情況反饋情況反饋(編輯修改稿)
2025-10-22 10:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)批改及時，有詳細的批注，評語。郭海輝、肖玉娥等老師，教案編寫、作業(yè)批改很認真英語組：通過檢查英語組全體教師的教案、作業(yè)，各位教師都能認真?zhèn)湔n且設(shè)計合理，條理清楚，書寫工整，有教學反思。作業(yè)形式多樣，批改認真，曹海麗老師全批全改且有鼓勵性語言，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后反思。音美科品體育組：本次檢查中，教案編寫都較認真，及時，足額，且內(nèi)容較為充實，完備，結(jié)構(gòu)完整，書寫認真，反思深刻，設(shè)計操作性強，方法多樣，體現(xiàn)了新課改理念，作業(yè)批改較及時認真，個別同志有針對性評語，對學生進行詳細評價，具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計不十分合理，需要大力改進。通過各組反饋情況，總結(jié)如下： 好的方面1．總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。3．多數(shù)老師能根據(jù)教學對象和所教科目的不同、科學設(shè)計教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內(nèi)容和進度。4．教學反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。5多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學生的積極性；存在的問題個別老師的文字書寫較潦草，有部分老師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學的操作。個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優(yōu)點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。個別教師批改作業(yè)不夠細致認真，對于學生出現(xiàn)的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少；上交作業(yè)本數(shù)不足。改進措施組織老師學習優(yōu)秀的教學設(shè)計，教研組要加大教學研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。必要時，對個別老師進行個別指導(dǎo)，對存在的問題進行“一對一”的交流。教案設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念；關(guān)注學生的實際，要有分層指導(dǎo)，為不同層次的學生服務(wù)；課后反思要及時作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認真及時撰寫教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學工作做得更加出色。第四篇：作業(yè)、教案檢查反饋記錄十一月份教案作業(yè)檢查情況反饋時 間：2014年11月20日內(nèi) 容：教師教案、作業(yè)檢查檢查人：胡繼紅一、備課亮點：頁面整潔、清楚、美觀。設(shè)計電子教案，內(nèi)容豐富，能結(jié)合自身教學實際充分編寫。備課環(huán)節(jié)齊全。很多老師的教學計劃里有教材分析、學情分析、目標導(dǎo)向，在總結(jié)里記錄了教師教的問題和學生學習存在的問題，并有簡單的整改措施。部分老師在“作業(yè)設(shè)計”一欄，簡單設(shè)計了學生需要的練習或者預(yù)習作業(yè)；老師教案的書寫注重教的方法，教學流程簡潔、明了。教案的板書設(shè)計合理、規(guī)范。不足：，教師在備課時，更多考慮的是自己的教學流程，缺少對學生學習的預(yù)設(shè)，以及教學內(nèi)容如何落實，重點如何突出，難點怎樣突破，如何關(guān)注不同程度的學生，如何實施的設(shè)計等，“學生活動”內(nèi)容相對較少，對于重點部分以及應(yīng)花的功夫缺失思考的痕跡。2.“教后反思”在原有基礎(chǔ)上有了很大改進，教師已經(jīng)意識到要反思自己的教與學生的學的行為了，但還是存在反思淺、欠，只停留在表面，不能深度剖析行為背后的理念。建議備課時，更多考慮學生，就像釣魚人一樣
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