教案檢查反饋(編輯修改稿)
2024-11-14 20:28 本頁面
【文章內容簡介】 學生…”這樣的表述，只有5本教案偶爾出現(xiàn)了這樣的情況。但有的教學目標制定的不具體，比較空洞，可測性不強。四、重點突出整體來看教師能將教學重、難點的內容在教學流程設計時重點的突出。存在的問題是，少數(shù)教師在設計中對于“重難點”沒有針對性指出，教學設計中沒有很好地體現(xiàn)出是如何突出教學重點，突破教學難點。五、方法合理整體來看教師制定的教學方法較合理，學生主體較突出，互動活動充分。六、過程充分整體來看教師設計的教學環(huán)節(jié)合理，教學程序清晰，教學過程詳細。存在的問題是有些教師的教學過程過于簡單，只有大框架。欠缺對集體備課教案的補充修改，有些教師將補充修改寫成了設計意圖。七、反思有效只有少量的學校能按要求將得與失的細節(jié)陳述、歸因分析和改進措施全寫合適。整體上來看得與失的表述缺少細節(jié)性描述；歸因分析表達籠統(tǒng)，沒有針對性；改進措施沒有可行性措施，沒有時效性。八、練習科學整體上來看所有學校均有課內練習和作業(yè)布置。少數(shù)教案中的練習的設計不夠豐富，只有書上或練習冊上的一道原題。問題較大的是當堂達標反饋中的歸因分析沒有針對性，有些表述的不準確。九、板書設計整體上來看，這一塊特別的好，板書設計大多校合理，能突出重點、突破難點，但也有少量的學校只有標題的部分，重點內容沒有經(jīng)過提煉，整合，板書不完整。第三篇：教案檢查反饋教案檢查反饋一、檢查時間：教案時間跨度：開學2周檢查學科：全部檢查項目：（備課組統(tǒng)一）二、具體情況：數(shù)量：所查教案數(shù)量基本符合兩周課時量。要求理科教案必須分課時，文科教案盡可能分課時，若難以分課時，必須注明計劃課時。內容：單人單科按常規(guī)備課要求進行備課，備課組內的教案應該基本統(tǒng)一，可以適當體現(xiàn)個人智慧。本次檢查中個別組存在不及時統(tǒng)一的情況。格式：由于預先沒有統(tǒng)一教案格式（教導處承擔主要責任），故而教案格式有傳統(tǒng)型和當下普遍適用型。具體要求備課組長會議布置。課后反思：部分老師有反思；部分老師有課后反思欄，但無內容；還
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