【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、欣賞 引導(dǎo)學(xué)生思考：淘氣的月亮和可愛的小朋友，他們分別在干什么？四、作業(yè)提出要求：大膽想象、有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。五、展評(píng)自評(píng)：有趣的想法，說說你和月亮的故事。師評(píng)：最巧妙的作品三個(gè)方面 ：新奇的月亮和我 第七課 七彩飛虹教學(xué)目標(biāo) n 了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色； n 靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一幅有彩虹的畫； n 增加學(xué)生的自然常識(shí)。課時(shí)安排 一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。教學(xué)難點(diǎn) 大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。教學(xué)過程 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 目標(biāo)設(shè)疑導(dǎo)入 師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？ 教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。分析理解 師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？ 學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序?；焐螒?n 教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化；n 再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化； n 從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學(xué)生參與混色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。欣賞感知 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。n 你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？n 你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？ n 學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。n 說一說自己的感受和想法。增強(qiáng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。通過直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩變化的注意力。自主表現(xiàn) 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？ n 美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道；n 請(qǐng)學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。學(xué)生繪畫活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。運(yùn)用語言激發(fā)思維，在繪畫活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力?？偨Y(jié)評(píng)價(jià) 教師總結(jié)。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。第九課奇妙的撕紙?zhí)懋嬕弧⒒菊f明教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)年級(jí)：一年級(jí)所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社所屬的章節(jié)：第六課學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并對(duì)自己的作品做簡(jiǎn)單的表述。樹立變廢為寶的意識(shí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。內(nèi)容分析：教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。學(xué)情分析：撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失為一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是借助隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對(duì)生活中形狀相似的事物的聯(lián)想，再通過添畫把聯(lián)想形象表達(dá)出來。形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時(shí)讓學(xué)生大膽隨意不受約束；形的聯(lián)想時(shí)讓學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想，自主探索地轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀察產(chǎn)生更多奇妙的聯(lián)想。添畫時(shí)根據(jù)聯(lián)想在紙片外形的基礎(chǔ)上用線條進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)外添畫，使形象更加完整。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種記憶畫、想象畫等打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)方法：直觀演示法、觀察分析法、嘗試體驗(yàn)法等教學(xué)過程：導(dǎo)入新課—?jiǎng)?chuàng)作引導(dǎo)—學(xué)生創(chuàng)作—作業(yè)展評(píng)第十課奇妙的撕紙?zhí)懋?教學(xué)目標(biāo)能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。能利用撕出的色紙的色彩或形狀，進(jìn)行積極的思考和交流。能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)撕紙?zhí)懋嫷臉啡ぃP(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極思考，大膽表現(xiàn)。難點(diǎn)：有意圖的大膽添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影儀、錄音機(jī)、輕音樂磁帶、范作若干，彩色紙、彩筆、白紙、膠水 學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、彩色紙、彩筆、白紙、膠水 教學(xué)過程一、嘗試撕紙活動(dòng)同學(xué)們，你們會(huì)撕紙玩兒?jiǎn)?？（師示范：隨意撕紙）請(qǐng)你們撕給老師看一看好嗎？我們來比一比誰撕的快！師出示部分課題：撕紙師啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎樣撕的；學(xué)生分組討論：還可以用什么方法撕紙呢？（實(shí)際動(dòng)手試一試）師小結(jié)撕紙的方法。（一邊撕紙，一邊小結(jié)。）二、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想師出示剛才示范撕紙時(shí)撕出的碎片，讓學(xué)生仔細(xì)看一看、想一想，它像什么？師轉(zhuǎn)動(dòng)紙片啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形狀產(chǎn)生多種聯(lián)想；師將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生再進(jìn)行聯(lián)想；請(qǐng)學(xué)生觀察自己在撕紙活動(dòng)中撕出的隨意碎紙片，比一比誰的想法多。（指名學(xué)生上臺(tái)，利用投影儀演示說明）三、添畫創(chuàng)作師再次出示剛才示范撕紙時(shí)撕出的碎片，根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想進(jìn)行添畫示范。（再出示部分課題：添畫）學(xué)生仔細(xì)觀察老師是怎樣做的。請(qǐng)學(xué)生說說“撕紙?zhí)懋嫛钡姆椒?。?）撕紙（大膽隨意撕紙）（2）聯(lián)想（根據(jù)生活中的人和物大膽想象）（3）添畫（先將紙片貼在白色底紙上，再用彩筆進(jìn)行添畫）分組嘗試“添畫”1）布置“添畫”任務(wù)：用老師準(zhǔn)備的彩色紙片進(jìn)行“添畫”練習(xí)，比一比哪一組最出色。2）師說明合作要求：先討論紙片像什么，決定添畫的對(duì)象；再合作添畫完成。3）學(xué)生合作