【文章內(nèi)容簡介】 、練一練等活動，得出平角、周角的度數(shù)，在具體操作中歸納出平角、周角、直角之間的關(guān)系。在培養(yǎng)學生操作、思考能力的同時注重培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)能力，發(fā)展學生多種思維能力。學具簡單、實用、可操作性強。教學緊扣教材，精講多練，練習題設(shè)置由淺入深，學生訓練有素，教學目標完成好。四、《組合圖形的面積》以猜拼圖組成的游戲?qū)胄抡n，極大地激發(fā)了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生的想象力，使學生初步形成了對“組合圖形”意義的理解。采用自主探究、合作交流、比較反思等方法，讓學生經(jīng)歷組合圖形面積計算的探究過程，通過教師點撥，培養(yǎng)了學生分析、解決實際問題的能力，學生的學習過程積極主動。課中加強對學生學習方法的教學。在解決問題時，引導學生先估算、再獨立思考計算、最后交流解題方法。學生對于一道題想出了多種解題方法，教師沒有直接告訴學生用哪種方法好，而是鼓勵學生通過觀察、比較，尋找最簡潔的求組合圖形面積的方法。培養(yǎng)了學生多角度思考問題的能力。教學中，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教師放手，給學生充分探究的機會，精講多練，學以致用，學生解決問題能力培養(yǎng)很到位。五、《乘法的初步認識》故事導入激發(fā)學習興趣，為學生設(shè)疑：為什么動作緩慢的小烏龜先算出2＋2＋2＋2＋2=（）的答案？激起學生濃厚的學習興趣，同時為新知學習起到鋪墊作用。在教學認識乘法中，先引導學生觀察兒童樂園主題圖，讓學生求班級男女生分別喜歡的游戲的總?cè)藬?shù)，使學生體驗數(shù)學來源于生活的樂趣。然后放手讓學生根據(jù)加數(shù)的特點將算式分類，利用對比、觀察、探究、交流等活動引導學生探究乘法的意義，學生思考層層遞進，并且板書貫穿始終，使學生經(jīng)歷了知識發(fā)展演變的過程。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。善于指導學生看書，低年級指導學生會觀察主題圖，并能在圖中找出條件很重要。許老師還善于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，如在做練習時，讓學生在圖下面先畫一條橫線，再在橫線上寫出乘法算式，良好學習習慣的養(yǎng)成勢必會對學生未來的學習、生活起到積極作用。此外，從2＋2＋2＋2=8和4＋4=8 兩個算式中滲透觀察角度不同會得到不同結(jié)果的思想。強化數(shù)學來源于生活思想。課中無論是復習舊知、新知引入，還是探究新知、鞏固練習，（如，班級男女生喜歡游戲項目的總數(shù)、圖中玩游戲項目人數(shù)、觀察藥品包裝等）始終體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。建議板書突出重點，字多、小，觀察起來不方便。六、《５的乘法口訣》 １、教學兒歌手勢導入新穎、生動、直觀。既激發(fā)了學生學習興趣，又為學習新知做好鋪墊。２、在寫算式、編口訣、記口訣中，從學生熟悉的手指入手，讓學生說出乘法算式，先由教師給出口決，引導學生理解口訣中每個數(shù)字代表的意義，再引導學生擺學具編口訣、填自學體驗卡編口訣，教師指導由扶到放，符合低年級小學生的認知規(guī)律，同時極大限度地發(fā)揮了學生體驗、探究、思考的作用，能對乘法口訣知其然并知其所以然。整個課堂活潑生動、氣氛活躍，教師成為學生學習的指導者、合作者和參與者。３、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學中教師利用激勵性語言、運用智慧星獎勵等形式，始終使學生處于積極思考的氛圍中。另外，從杜老師一句“停筆眼不離書，檢查計算結(jié)果”話中，從細微處滲透學習方法、學習習慣教育，這也正是我們教師每節(jié)課應(yīng)追求的教育主題。七、《分數(shù)的基本性質(zhì)》１、教學導入聯(lián)系生活實際，為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學生的求知欲。２、教學中不但注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，而且較好地關(guān)注過程方法和情感的體驗。教學中采用折一折、涂一涂、比一比的方法，讓學生親身經(jīng)歷分數(shù)基本性質(zhì)的探究過程，使結(jié)論和過程有機的結(jié)合在一起，知識和能力得到和諧發(fā)展。注重學習方法的教學。教學中實踐與理論相結(jié)合，引導學生理解分數(shù)基本性質(zhì)的內(nèi)容，通過找關(guān)鍵詞，在書中用重點號標注關(guān)鍵詞等，強化學生記憶、理解和應(yīng)用。八、《統(tǒng)計》低年級的統(tǒng)計教學，重點是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本節(jié)課的教學，教師通過讓學生數(shù)袋子里的餅干，統(tǒng)計小兔、小熊和小猴分別投進了幾個球等活動，使學生經(jīng)歷了搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計能力。在每個環(huán)節(jié)中，教師安排學生觀察統(tǒng)計表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么、知道了什么，使學生體會到搜集、整理數(shù)據(jù)的意義。同時，在統(tǒng)計過程中，教師安排學生進行分組活動，并且組內(nèi)有分工，增強了學生的合作意識，有利于學生的互動交流。課始，沈老師以學生喜愛的“口袋里的餅干三角形、圓形、正方形的數(shù)目分別是多少”作引，接著，利用多媒體課件的優(yōu)勢，動態(tài)演示餅干一塊一塊掉下來之后便隨機消失，讓學生體會到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計三角形、圓形、正方形餅干的塊數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法，統(tǒng)計需求自然生成。在學生產(chǎn)生統(tǒng)計需求后，放手讓學生進行第一次記錄，當學生因為這樣那樣的原因沒能順利完成任務(wù)時，適時指出：可以小組合作。在強調(diào)了注意事項后，學生進行了第二次的嘗試記錄，這次，學生記錄數(shù)據(jù)的方法可謂精彩紛呈：按次序畫圖形記錄；把圖形歸類記錄；打“√”記錄；畫“︱”的方法……“你們真棒！想出了這么多的記法。哪一種記法既清楚又簡便？”沈老師有選擇地出示幾種記錄方法、引導學生在“清楚”和“方便”兩個方面比較、評價各種記錄，使學生對分類用符號記錄的方法產(chǎn)生興趣，從而主動學習和使用這種記錄方法。九、《不退位減法》錢老師通過一系列的口算復習，為今天要學習的三位數(shù)減法做好鋪墊。接著，錢老師讓學生自主探索335123=？主要突出了兩種不同的計算方法：計數(shù)器計算和列豎式計算，目的不只在于呈現(xiàn)算法多樣化，而是在于啟發(fā)學生由直觀到抽象地思考三位數(shù)筆算方法的算理，啟發(fā)學生以數(shù)的組成為依據(jù)來表述算理。這樣安排教學，有利于發(fā)展學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。最后商場買衣服的這道題目的處理，教師讓學生根據(jù)圖中信息提出問題，學生提了很多，有利于提高學