丑小鴨聽課記錄評(píng)課記錄(編輯修改稿)
2024-10-21 17:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。識(shí)字教學(xué)方法得當(dāng)，音、形、義的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，寫字指導(dǎo)到位。不足：字義的理解，如果能放在具體的語言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會(huì)更好。小組比賽，沒評(píng)結(jié)果，如能評(píng)一評(píng)，會(huì)起到更好的效果。時(shí)間： 地點(diǎn)：四年級(jí)教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學(xué)科：語文 課題：題西林壁程序：講課反思評(píng)課 白秀榮：詩一般的語言引入，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面的同時(shí)也在欣賞優(yōu)美的語言。營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣高漲。理解詩句的同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，達(dá)到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評(píng)價(jià)人）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，拓展思維，拓寬知識(shí)面幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩句的方法：讀、理解、背、默寫建議：讀誦讓學(xué)生互評(píng)，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充能力。孫美慧：意境優(yōu)美、注重細(xì)節(jié)、由淺入深；配樂優(yōu)美，知識(shí)講解同時(shí)育人方法獨(dú)特，有些問題難度較大，放低問題高度。張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學(xué)生語言表達(dá)完整。趙靜：默寫，如果先讓學(xué)生抄寫一遍再默寫，會(huì)寫的更準(zhǔn)確。蘇紅艷：閱讀古詩文的學(xué)習(xí)方法很重要，本節(jié)課教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時(shí)間： 地點(diǎn)：四年級(jí)教室參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 高艷 張宇 孫美慧 吳桂榮 主講人：張亦第 學(xué)科：音樂 課題：愉快的夢(mèng)活動(dòng)程序：教室講課反思評(píng)課 白秀榮：創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入很好，歌聲優(yōu)美，吸引學(xué)生提高興趣思路清晰，多種唱法加律動(dòng)，提升興趣，氣氛活躍知識(shí)點(diǎn)交代清楚明白。德育滲透：夢(mèng)想、名言，送給學(xué)生一句話遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律步步深入。建議：教師應(yīng)領(lǐng)唱“跳誦”應(yīng)更正，學(xué)生會(huì)唱為主。蘇紅艷：師生問候新穎，有創(chuàng)意；結(jié)尾律動(dòng)活躍，歌詞內(nèi)容的理解。楊瑩：形式多樣，吸引學(xué)生；范唱優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美；音樂功底可以，學(xué)生變現(xiàn)稍呆板。張宇：課堂愉快，打節(jié)奏唱會(huì)更好。趙靜：聲音大一些會(huì)更好高艷，樂理知識(shí)教的好，律動(dòng)調(diào)節(jié)氣氛。第三篇：評(píng)課聽課記錄評(píng)課聽課記錄在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是教學(xué)的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。因此，信息技術(shù)促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建勢(shì)在必行。《狼和小羊》與《小動(dòng)物過冬》這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化和促進(jìn)作業(yè)。信息技術(shù)促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)?！独呛托⊙颉愤@堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，根據(jù)故事發(fā)生的地點(diǎn)：小溪邊，引入圖片，然后動(dòng)畫展示小羊來到了河的下游，狼來到了河的上游，學(xué)生很容易就明白了狼和小羊的不同位置，為后文狼故意找茬做好鋪墊。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解狼和小羊的性格特點(diǎn)，激發(fā)
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