密度測量教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-21 15:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)果還是有很大一部分學(xué)生不能完全正確的使用天平，學(xué)生在調(diào)節(jié)天平平衡時就用了很長的時間，測量過程中錯誤很多，我在巡視過程中及時的糾正，導(dǎo)致了后面的實驗時間不夠用。其次，我讓學(xué)生用小石頭做的實驗，由于我們學(xué)校的石頭是沙石頭，有一定的吸水性，而且每個小組的石頭的材質(zhì)也不一樣，每個小組的結(jié)果都不同，相差很大，學(xué)生就對自己本組的實驗產(chǎn)生了質(zhì)疑，影響了實驗的準(zhǔn)確性。而且，測量小石頭體積的方法雖然前面講過了，但學(xué)生還是很生疏，也導(dǎo)致了實驗的時間過長。再次，學(xué)生在測量鹽水的密度時，我采取了學(xué)生自己動手動腦想辦法，沒有強調(diào)保證最小的誤差，結(jié)果學(xué)生在操作過程中，反反復(fù)復(fù)的倒鹽水，誤差是越來越大，導(dǎo)致鹽水的密度比水的密度還要小，或者鹽水的密度比水的密度大很多很多，使很多學(xué)生對書中密度表中鹽水的密度產(chǎn)生了質(zhì)疑。最后，小石頭密度表格的設(shè)計我是直接告訴學(xué)生的，學(xué)生有點不太理解，導(dǎo)致了在測鹽水的密度時，學(xué)生根本不設(shè)計表格，測得的數(shù)據(jù)就隨便寫在了本上，導(dǎo)致最后小組匯報數(shù)據(jù)時找不到關(guān)鍵的數(shù)據(jù)了，耽誤了太長的時間。針對以上的問題，我在以后的實驗設(shè)計中都要自己先動手操作之后再讓學(xué)生完成，排除試驗中可能出現(xiàn)的問題，保證實驗的準(zhǔn)確，提高實驗的成功率。第四篇：測量物質(zhì)的密度教學(xué)反思測量物質(zhì)的密度教學(xué)反思上完這節(jié)課，我有這么幾點反思：確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么？我個人認為除了相關(guān)課題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之外，還有學(xué)生的實際情況。如果學(xué)生起點高，在課標(biāo)的基礎(chǔ)上可以進行適當(dāng)?shù)耐卣?。如果學(xué)生起點低，不妨分期達成教學(xué)目標(biāo)，不必強求一步到位。所以老師事先了充分了解自己的學(xué)生。我就是因為沒有在課前仔細了解學(xué)生情況，才導(dǎo)致在教學(xué)中不斷修訂自己的計劃，基于學(xué)生的教學(xué)還是基于知識的教學(xué)？教學(xué)的主體是學(xué)生，促進學(xué)生的成長是教學(xué)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1