【文章內(nèi)容簡介】 ，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。，應(yīng)告知其原始測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。錯誤，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯誤，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。錯誤，完全沒有必要。錯誤，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯誤，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯誤，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。錯誤，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯誤。錯誤、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。錯誤，只引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐錯誤！錯誤，面對個例，建議采用個別談話進(jìn)行溝通治療。對于叛逆期的中小學(xué)生，一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。錯誤，青少年的團(tuán)體輔導(dǎo)時間設(shè)置為每次兩個小時較為適宜。錯誤，個體的動機(jī)水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。錯誤《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。錯誤，也要設(shè)法把孩子變得像我們。錯誤。錯誤。錯誤，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。錯誤。錯誤。錯誤，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。錯誤，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。錯誤。錯誤，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。錯誤，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。錯誤。錯誤，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。錯誤，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。錯誤%，人們可以更多地運(yùn)用它。錯誤，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。錯誤。錯誤、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。錯誤，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除錯誤，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。錯誤，在方法和技術(shù)上一定不會出現(xiàn)問題。錯誤，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。錯誤、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。錯誤，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。錯誤，主要的功利目標(biāo)是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。錯誤、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。錯誤，常常是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀與大多數(shù)人的價(jià)值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價(jià)值觀。錯誤“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。錯誤、四次，每次2小時。錯誤。錯誤，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。錯誤51.“早戀”是一個科學(xué)的概念和名詞，早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。錯誤，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。錯誤。錯誤，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。錯誤，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)錯誤。錯誤第三篇：江蘇省教師心理健康知識網(wǎng)絡(luò)競賽判斷題江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽判斷題題型：判斷題 分值：2心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容不包括青少年的性心理教育。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2因?yàn)楹⒆油嬗螒驎砂a，所以要嚴(yán)格控制孩子，不讓其玩任何游戲。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師可以將團(tuán)體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2樹立“全面發(fā)展，先育人后教書”的正確觀念，教師才能擺脫過分追求學(xué)科分?jǐn)?shù)而忽視一個真實(shí)學(xué)生的多種成長需求。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2一般來說，團(tuán)體輔導(dǎo)對象為中學(xué)生，新生班更合適。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育就是做學(xué)生的工作，讓學(xué)生聽話。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2從畢生發(fā)展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個階段。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2 A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確 錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價(jià)值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過程性評價(jià)為重。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2個案輔導(dǎo)是指學(xué)校老師與來訪學(xué)生共同解決問題的過程，是一般的助人行為。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2 每個人的成長都離不開團(tuán)體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團(tuán)體來支持。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2班級文化建設(shè)有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 沖動是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時靜止的狀態(tài)。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 樹立“全面發(fā)展，先育人后教書”的正確觀念，教師才能擺脫過分追求學(xué)科分?jǐn)?shù)而忽視一個真實(shí)學(xué)生的多種成長需求。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。正確 錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。正確 錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學(xué)生來說必然傷自尊。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2心理健康教育專門課程評價(jià)的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。正確錯誤 答案正確題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時靜止的狀態(tài)。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2對中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2教師可以將團(tuán)體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確錯誤焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)錯誤心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。正確對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。錯誤內(nèi)向型性格的人在面對強(qiáng)烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。正確在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。正確在MMPI的社會內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財(cái)產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。錯誤1根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯誤1心理頑強(qiáng)是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確1游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。錯誤1教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。錯誤1當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。錯誤1焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。錯誤1如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。正確1人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯誤1語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤團(tuán)隊(duì)與群體的不同之處在于：團(tuán)隊(duì)的成員會形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。正確題型：判斷題分值：2 心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 溝通中技巧比態(tài)度更重要正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 小學(xué)生心理健康教育的主要途徑是學(xué)科教學(xué)中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內(nèi)容。正確錯誤 答案正確題型：判斷題分值：2 心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確 錯誤 答案正確題型