20xx-20xx學年度六年級數學上學期教學質量分析5篇(編輯修改稿)
2024-10-21 14:32 本頁面
【文章內容簡介】 是填空。共8道小題。其中5小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現象也提醒了我低年級的學生，不但在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練，而且還應該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數學語言并加強學生聽、說的訓練。第二題是按要求完成各題，此題完成的較好。但是還有個別學生丟分。第三題是計算，完成的較好。第四題是連線完成的較好。第五題是看圖列式計算。此題課上訓練的較多，丟分是因為學生沒認真看圖，導致列錯算式而失分。第六題是解決問題，個別學生沒有審清題目要求就去做，導致失分。在今后的教學中此類型的習題加強練習，讓學生弄明白數量關系，弄清問題和算式的聯系，以便為以后的教學打好扎實的基礎。三、改進措施：加強直觀教學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學生學習數學的興趣。加強基礎知識與基本技能的學習，加強實踐活動，強化應用意識。從而有效地提高學生數學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、勤學好問等。注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。根據學生差異，進行分層教學；要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。2018年3月第三篇：六年級數學上學期第一次月考試卷分析六年級數學第一次月考試卷分析(2012—2013第一學期)米山中心校云泉小學 李永剛一、試卷分析本度卷共有五個大題，總分100分，分為填空題、判斷題、選擇題、計算操作題、應用題五部分，總體來看，本次測試卷以課程標準為依據，緊扣新課程理念，此次月考試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，覆蓋面廣，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。同時，靈活性大，內容緊扣教材，貼近生活實際，注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查。考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。二、考情分析本次考試成績不甚理想。參加考試的學生共41人，總分為3290分，； 及格人數為37人，℅；待及格數4人（李佳俊33分、李浩天48分、李晨曦56分、趙恒56分），%。三、考生答卷情況分析第一大題填空題總分25分，其中的第2小題和第6小題失分率很高，達90%以上。第2小題主要考察學生對百分數應用的理解與掌握情況（即求一個數比另一個數多百分之幾），尤其是對百分數應用題中單位“1”的準確把握。而第6小題“=（）（填成數）”做對的則寥寥無幾，分析其原因，主要是對“成數”“折扣數”之類理解不到位，有的學生甚至填成了乘法算式。第二大題判斷題總分5分，部分學生在解答第2小題“直徑4厘米的圓，它的周長和面積相等”時，簡單地將周長和面積的數值進行了比較，而沒有意識到周長和面積的不同。第三大題選擇題總分10分，其中的第3小題：同一種數學課外讀物，甲書店“買10本送兩本”，乙書店“優(yōu)惠20%”，（）書店的書價便宜些。失分率很高，主要原因是學生看到題中沒有出現具體的量，而無從下手。第四大題計算操作題總分30分。其中在解方程x+25%=，將x+25%與x+25%x混淆，而計算成了25%x；在計算陰影部分的面積和周長題中，大多數學生在求周長時沒有理解周長的意義，而是習慣性地套用了面積的求法，用長方形的周長減去半圓的周長。第五大題應用題總分30分，平均得分22分。其中的第4題失分率很高，在求環(huán)形小路的面積中，大多數學生對環(huán)形面積公式的掌握不夠熟練，不能準確地找出大圓和小圓的半徑；還有部分學生沒有認真審題，最后的結果要求保留一位小數，而是保留成了整數亦或是沒有保留。就試卷總體來說，學生對基礎知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。表現在不認真審題，不細心答題，大多學生計算太粗心，不檢驗，丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。四、對今后教學的建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數學知識，得到不同的發(fā)展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。教學中要重在凸現學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，我們要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。另外解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。另外我
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